План-конспект открытого урока по предмету «Скульптура». Тема «Рельеф. Бабочка» 1 класс (11 лет) I. Вводная часть Цель

Развитие в детях способности к творческому восприятию и мышлению.

Обучение методам работы с глиной при изготовлении рельефа.

Задачи:

Научить основам передачи рисунка в объемной форме.

Усвоить соблюдение основных пропорций, передачу характера, применение фактур.

Закрепить приёмы стилизации образа.

для преподавателя:

-фотографии скульптурных произведений по теме <Рельеф>;

- работы учащихся прежних лет из фонда школы;

- методическое пособие по теме.

для учащихся:

- 1/8 листа ватмана, карандаши, ластики, глина, шликер,

- кисточка для шликера, ткань, стеки, скалки.

Формат работ: 11 Х 12 см.

Продолжительность занятия: 3 часа.

Рабочее место готовится до начала урока.

Организационная часть - 3 минуты.

Информационная часть, сообщение учебного материала - 15 минут.

Практическая часть - 105 минут:

- работа над эскизом - 10 мин,

- лепка фигуры - 95 мин.

Просмотр, анализ работ, и подведение итогов - 12 минут.

1. 
   Подготовка рабочего места.
   

2. 
   Организационная часть.
   

3. 
   Информационная часть.
   

Изложить основные понятия о рельефе. Беседа и показ иллюстраций скульптурных произведений.

Рельеф - один из основных видов скульптуры, в котором объемное изображение располагается на плоскости и составляет с этой плоскостью единое целое.

Рельефное изображение рассматривается фронтально, в отличие от круглой скульптуры, которую можно рассмотреть со всех сторон.

Рельефное изображение может быть выпуклым или углублённым по отношению к фронтальной плоскости.

Рассмотрим два древнеегипетских рельефа. На первом рельефе изображен священный для древних египтян жук-скарабей. Весь корпус скарабея выступает над поверхностью стены, которая является основой и фоном изображения. Это - выпуклый рельеф. На втором рельефе изображен скарабей и бог Хнум. Обе фигуры находятся в углублении, основа и фон для них находятся на втором плане по отношению к фронтальной плоскости стены. Это - углубленный рельеф.

Выпуклый рельеф, в свою очередь, подразделяется на барельеф и горельеф.

Барельеф - низкий рельеф, в котором выпуклое изображение выступает над плоскостью фона не более чем на половину своего объема или своей толщины.

Горельеф - высокий рельеф, в котором изображение выступает над плоскостью фона более чем на половину своего объема или своей толщины. В горельефе скульптурное изображение может лишь слегка прикасаться к фону, а иногда и отделятся от него.

Наиболее известные примеры выпуклых барельефов:

• 
  барельеф с Акрополя в Афинах,
  
• 
  барельеф царя Дария на Бехистунской скале в Иране,
  
• 
  барельефы «Тутанхамон и его жена царица Анхесенамон» из гробницы Тутанхамона в Фивах,
  
• 
  барельеф Микеланджело «Битва с кентаврами»,
  
• 
  барельефы Теребнева И.И. на здании Адмиралтейства в Санкт-Петербург,
  
• 
  барельефы Огюста Монферрана на гранях основания Александрийской колонны в Санкт-Петербурге.
  

Наиболее известные горельефы:

• 
  горельеф фриза большого Алтаря Зевса из города Пергам (находится в Берлине),
  
• 
  горельефы Мартоса И.И. на пьедестале памятника Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому в Москве,
  
• 
  грельефы «Гибель Вандеи» и «Железный поток» скульптора Скргея Королькова,
  
• 
  горельефы Зураба Церетели.
  

Подробно рассмотреть репродукцию выпуклого рельефа с изображением жука-скарабея. Рассказать об особенностях лепки выпуклого рельефа.

Дальше, в ходе самостоятельной работы учащихся, беседы по теории совмещаются с практическими занятиями.

4. Практическая часть.

1. 
   Работа над эскизом.
   

Существует великое множество видов семейств этих удивительных насекомых. Но бабочки даже одного вида значительно отличаются друг от друга окраской, формой крыльев и рисунком на них.

На основании рассмотренного материала выбрать свой образ, который будет изображен в ходе лепки. Ребенок должен почувствовать его и на основании образа реального, восприняв его творчески, создать свой образ.

Приступить к созданию эскиза. Сначала нанести осевую линию. Исходя из намеченной оси, уточнять отношения различных частей. Рисовать только одними линиями, ограничивающими фигуру от окружающего пространства, без мелких второстепенных деталей и без применения тона. Засечками показать характерные точки рисунка, соблюдая их симметрию и ритмичное расположение. Отношения пропорций не следует определять с помощью линейки, только визуально, на глаз. При работе над наброском следует обратить внимание на характерные, наиболее яркие особенности выбранного образа бабочки. Стремится, чтобы работа получилась красивая, и возникало желание с интересом ее рассматривать.

2. 
   Лепка рельефа.
   

Для лепки парных частей нужно приготовить одинаковые кусочки глины.

При лепке, сначала пальцами рук придают ему основную форму. Затем, окончательную доработку выполняют деревянными стеками.

Этапы работы лепки фигуры:

1. 
   Скатать из глины шар диаметром 5-7 см. Если глина прилипает к руке, значит слишком влажная глина, надо немного её помять. Если трескается - пересохла, надо увлажнять.
   
2. 
   Вылепить руками из шара лепешку толщиной 2 см.
   
3. 
   Положить на стол кусок влажной хлопчатобумажной ткани, на нее параллельно деревянные рейки толщиной 8-10 мм, которые служат линейкой и ограничителями.
   
4. 
   Уложить лепешку на стол между двумя деревянными рейками. От лепешки до реек должно оставаться расстояние, чтоб глина не попадала на рейки. Сверху положить кусок влажной хлопчатобумажной ткани или мешковины для получения фактурной поверхности.
   
5. 
   Раскатать пласт глины с помощью круглой деревянной скалки. Раскатывать следует от центра к краям. Нужно следить, чтобы пласт получился ровный, без складок.
   
6. 
   Вырезать ножом квадратную форму рельефа.
   
7. 
   Стекой нанести осевую линию, наметить общие пропорции и нанести эскизный рисунок.
   
8. 
   Вылепить жгуты в виде <колбасок>, приклеить их по контуру рисунка.
   
9. 
   Изготовить детали. Постоянно надо сравнивать отдельные детали по величине. Все се детали необходимо тщательно приклеить.
   
10. 
    Нанести фактуры на отдельные участки.
    

Учащиеся выставляют выполненные работы для общего просмотра, Делается акцент на интересные решения. Выявляются работы учащихся, отвечающие поставленным задачам. Делается анализ этих работ. Указываются общие замечания, а также замечания по отдельным работам.

1. 
   Гинтер С.М. «Керамика: от мегалита до фарфора». Красноярск КГХИ. 2007
   
2. 
   Мильхина И.Э. «Методическое пособие. Лепка из пласта. Создание образа».
   
3. 
   Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». www.festival@1september.ru
   
4. 
   Каабак Л.В., Сочивко А.В. «Бабочки мира». - М., Аванта+, 2003
   
5. 
   Мультимедийная энциклопедия «Бабочки мира». - ЗАО «Новый Диск» DVD-ROM 2007.
   

Арутюнян Рузанна, 11 лет, Родионова Лиза, 11 лет, Назаренко Аня, 11 лет

Кутасина Василиса, 11 лет Ловчикова Лена, 11 лет, Завадская Диана, 11 лет

Шуман Катя, 11 лет Клюкина Даша, 11 лет, Носкова Даша, 11 лет