9. Домашнее задание.
с. 79 (чит., отв на вопр.), задание 4.
10. Оценивание
- по результатам маршрутных листов и звездочек
|
Дневник
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Объединение детей с разными способностями в команды. Распределение обязанностей при выполнении заданий в группах.
|
На каждом этапе работы группе или индивидуально обучающимся выдаются Звёздочки – жетоны. Результаты наблюдений учителя.
Словесное поощрение учителя.
Качество ответов при подведении итогов.
Качество выполненных заданий в группе.
Результаты самооценочной деятельности учащихся.
|
Физминутка
Вопросы по здоровьесбережению:
Как человек приспосабливается к природным явлениям?
Чем опасны природные явления?
|
Рефлексия
Были ли цели
обучения
реалистичными?
Что учащиеся
сегодня изучили?
На что была
направлено
обучение?
Хорошо ли
сработала
запланированная
дифференциация?
Выдерживалось ли
время обучения?
Какие изменения
из данного плана я
реализовал и
почему?
|
Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока.
Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
|
