A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
F
|
G
|
H
|
I
|
J
|
K
|
L
|
M
|
N
|
P
|
x
|
10
|
8
|
18
|
18
|
14
|
18
|
10
|
10
|
18
|
14
|
18
|
18
|
28
|
26
|
10
|
y
|
2
|
8
|
6
|
22
|
21
|
20
|
16
|
12
|
8
|
14
|
20
|
6
|
8
|
2
|
2
|
2. Проведите вектора:
; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; .
Решение.
Приложение 2.
Рефлексия. «Метод пяти пальцев» Л. Зайверта
Учащиеся, занимающиеся по стандартам нового поколения, должны уметь:
- принимать и сохранять учебную цель и задачу;
- планировать её реализацию;
- контролировать и оценивать свои действия;
- вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
- анализировать и контролировать своё нравственное развитие.
Для этого можно использовать «Метод пяти пальцев», предложенный Л.Зайвертом. Это простая и доступная техника, в которой за каждым пальцем руки закреплён один из контролируемых параметров качества достижения цели.
Используем ладонь правой руки. По первым буквам названия пальцев вспоминаем параметры, на основании которых осуществляется контроль.
«М» (мизинец) – мысли, знания, информация.
- Что нового я сегодня узнал?
- Какие знания приобрёл?
«Б» (безымянный) – близость к цели.
- Что я сегодня сделал и чего достиг?
«С» (средний) – состояние духа.
- Каким было моё настроение, расположение духа?
- Что было связано с положительными эмоциями?
«У» (указательный) –услуга, помощь, сотрудничество.
- Чем я сегодня помог другим?
- Улучшились ли мои взаимоотношения с окружающими?
«Б» (большой палец) – бодрость, физическое состояние.
- Что я сегодня сделал для моего здоровья?
Достарыңызбен бөлісу: |
