Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной программы

4 четверть ( 54 часа)

Прямоугольник. Квадрат. Смежные стороны, диагонали

Многоугольники. Нахождение периметра прямоугольника.

Повторение пройденного материала.

6 класс (6 часов в неделю, всего 210 часов)

Нумерация чисел в пределах 1 000 000.

Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000, сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000.

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые, чтение, запись под диктовку, изображение на счетах, калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение

соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч.

Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе.

Числа простые и составные.

Обозначение римскими цифрами чисел ХIII - ХХ.

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные ).

Знаки перпендикулярности и параллельности

Устное (легкие случаи) и письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000.

Деление с остатком.

Проверка арифметических действий.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, времени.

Обыкновенные дроби.

Смешанные числа, их сравнение.

Основное свойство обыкновенных дробей.

Деление натуральных предметов, фигур на равные части (доли). Обозначение нескольких долей обыкновенной дробью.

Сравнение дробей с одинаковыми числителями и разными знаменателями. Сравнение дробей с разными числителями и одинаковыми знаменателями. Сравнение дробей с единицей. Дроби правильные и неправильные.

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные )

3 четверть (60 часов)

Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

Вычитание обыкновенной дроби из 1 и сложение с 1.

Решение сложных примеров с обыкновенными дробями.

Решение задач с обыкновенными дробями.

Вычитание обыкновенных дробей из целого числа. Сравнение смешанных чисел.

Прямая пропорциональная зависимость. Соотношение между s, v, t при равномерном и прямолинейном движении.

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время.

Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Взаимное положение прямых в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные.

Уровень, отвес

Геометрические тела – куб, брус.

Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

4 четверть (54 часа)

Деление четырехзначных чисел на однозначное.

Уменьшение чисел в несколько раз.

Деление с нулем в частном.

Деление круглых десятков и сотен. Нахождение обыкновенной дроби от числа.

Нахождение части от числа.

Деление с остатком.

Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100: 1. Повторение пройденного материала.



7 класс (5 часов в неделю, всего 175 часов)

Содержание обучения

1 четверть (45 часов)

Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1 000 000.

Натуральный ряд чисел. Счёт разрядными единицами и равными числовыми

группами(5, 50, 500, 5000; 2,200, 2000).

Приёмы устного сложения и вычитания многозначных чисел.

Письменное сложение и вычитание многозначных чисел с проверкой обратным действием.

Письменное умножение и деление многозначных чисел на однозначное

число, деление с остатком чисел в пределах 1 000 000.

Умножение и деление многозначных чисел на 10, 100, 1000.

Приёмы устного и письменного сложения и вычитания чисел, полученных при измерении.

Сложение и вычитание отрезков(выполнение построений с помощью циркуля и линейки).

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число и 10,100, 1000.

Приёмы устного и письменного умножения и деления многозначных чисел на круглые десятки.

Умножение и деление именованных чисел на круглые десятки.

Умножение 4-х и 5-ти значных чисел на двузначное число.

Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма (ромба). Построение параллелограмма(ромба).

Деление многозначных чисел на двузначное число с проверкой обратным действием.

Умножение и деление именованных чисел на двузначное число.

Сравнение дробей(все случаи).Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Нахождение дроби от числа.

Симметрия. Центр и ось симметрии. Построение симметричных фигур относительно оси и центра симметрии.

4 четверть (45 часов)

Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку.

Место десятичных дробей в нумерационной таблице.

Сравнение десятичных долей и дробей. Выражение дробей в более крупных (мелких),одинаковых долях.

Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.

Меры времени. Решение задач на определение продолжительности,

начала и конца события.

Решение задач на движение в одном, противоположных направлениях.

Масштаб. Построение геометрических фигур в указанном масштабе.

Повторение изученного материала.

Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1 000 000.

Натуральный ряд чисел. Счёт разрядными единицами и различными числовыми группами(5.50,500, 5000; 2, 20, 200, 2000, 200 000;

25, 250, 25 000, 250 000). Запись чисел от 1 до 35 римскими цифрами.

Устное и письменное сложение и вычитание, умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное, двузначное число.

Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100,1000,круглые числа ,

двузначное число.

Градус. Градусное измерение углов. Смежные углы. Сумма углов

треугольника.

Симметрия. Центр и ось симметрии. Построение отрезка, треугольника,

квадрата, симметричных данным относительно оси и центра симметрии.

2 четверть (35 часов)

Выражение обыкновенных дробей в одинаковых долях.

Сравнение дробей (все случаи), сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.

Нахождение числа по одной его доле. Решение задач на нахождение

числа по одной его доле.

Площадь фигуры. Единицы площади.

Площадь прямоугольника и квадрата.

Простые текстовые задачи на вычисление площади квадрата и прямоугольника.

Преобразование чисел, выраженных одной-двумя единицами стоимости,

длины, массы, времени.

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в

в десятичных дробях.

Умножение и деление чисел, выраженных двумя единицами измерения

длины, массы, стоимости с предварительной заменой их в виде десятичной дроби.

Задачи на нахождение начала, конца и продолжительности события.

Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями.

Умножение и деление обыкновенных дробей и смешанных чисел на целое число.

Построение треугольников по заданным длинам сторон и градусной мере

угла, заключённого между ними, по стороне и прилежащим двум углам.

Решение задач с мерами земельных площадей.

4 четверть(45 часов)

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, выраженных

десятичной дробью, на однозначное и двузначное число.

Преобразование мер площади. Замена чисел, полученных при измерении

площади, десятичной дробью и наоборот.

Меры земельных площадей (ар, гектар), их преобразование. Замена мер земельных площадей десятичными дробями и наоборот.

Сложение и вычитание, умножение и деление мер земельных площадей с предварительной заменой десятичной дробью.

Длина окружности.

Площадь круга.

Диаграммы: столбчатые, круговые, линейные. Решение задач с мерами земельных площадей.

1. Нумерация чисел в пределах 1000000. Римские цифры.

2. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей, в том числе чисел, полученных при измерении величин, на двузначные, трехзначные числа

3. Геометрический материал: Линии. Линейные и квадратные меры. Меры земельных площадей. Прямоугольный параллелепипед. Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда.

1. Проценты. Нахождение одного и нескольких процентов числа. Решение задач на нахождение процентов числа.

2.Действия с обыкновенными и десятичными дробями.

3.Геометрический материал: Объем. Меры объема. Вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба). Решение задач на вычисление объема.

1. Все действия с обыкновенными и десятичными дробями. Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями. Решение примеров с 5-6 арифметическими действиями.

2. Составление и решение задач по таблицам (схемам). Решение составных задач

3. Геометрический материал: Луч. Линии. Периметр. Площадь. Симметричные фигуры. Сектор, сегмент круга. Геометрические тела: цилиндр, конус, пирамида,шар. Построение треугольников при помощи транспортира.

1. Все действия с целыми и дробными числами. Решение примеров с 5-6 арифметическими действиями.

2.Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади, выраженными десятичными дробями.

3. Составление задач по таблицам и их решение. Решение задач на нахождении части числа, процентов числа.

3.Геометрический материал(повторение). Луч. Линии. Периметр. Площадь. Сектор, сегмент круга. Прямой, острый, тупой углы. Построение геометрических фигур. Геометрические тела. Шар, пирамида, развертка пирамиды.



Программа по природоведению 5 класс

Рабочая программа построена с учётом принципов системности, научности, доступности и составлена с учётом индивидуальных и психофизических особенностей развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, уровня их прежних знаний и умений.

Изучение природоведения направлено на обобщение знаний обучающихся об окружающем мире, полученное при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в действительности. В то же время данный учебный предмет для пятиклассников является подготовительным, способствующим лучшему усвоению ими элементарных естествоведческих, биологических, географических и исторических знаний. В процессе изучения окружающего мира, природы у учащихся формируются и систематизируются представления о живой и неживой природе; сезонных изменений в ней; жизни растений и животных; строении организма человека и т.д.

Пятиклассники должны учиться наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе и взаимосвязь природных явлений. Такая деятельность обучающихся имеет непосредственно большее значение для коррекции недостатков психофизического развития детей с нарушением интеллекта, их познавательных возможностей и интересов.

Природоведческие знания помогут обучающимся лучше понимать отношение человека к природе, эстетически воспринимать и любить её, по возможности уметь беречь и стремиться охранять. Это обусловит значительную воспитательную роль природоведения, а в дальнейшем- естествознания.

Природоведение как учебный предмет состоит из следующих разделов:

-введение;

-вселенная;

-наш дом- Земля (воздух, поверхность суши, почва, полезные ископаемые, вода);

-растительный мир Земли;

-животный мир Земли;

-человек;

-есть на Земле страна- Россия;

Экскурсии и практические работы.

Цели изучения предмета.

Изучение природоведения направленно на достижение обучающимися следующих целей:

• 
  Освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
  
• 
  Овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учёт, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
  
• 
  Развитие интереса к изучению природы;
  
• 
  Воспитание положительного эмоционально- целостного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
  
• 
  Применение полученных знаний для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в окружающей среде.
  

- словесные- рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником

- наглядные- наблюдения, демонстрация опытов;

- практические- упражнения, экскурсии

Типы уроков

- урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

- урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

- урок обобщения и систематизации знаний (повторительно- обобщающий урок)

- комбинированный урок

Применяются ТСО, фрагменты кино (видео, DVD), музыкальные фрагменты.

Для контроля знаний, умений, навыков учащихся применяются тестовые, самостоятельнее работы, на которые отводятся 5 минут на уроке, один контрольный урок.

Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (I вариант) отводит 70 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5 классе из расчёта 2 учебных часа в неделю.

Основное содержание (70 часов).

Введение (1 час).

Вселенная (4 часа).

Небесные тела: планеты, звёзды. Солнце. Солнечная система. Исследования космоса.

Планета Земля. Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле. Поверхность суши (равнины, холмы, овраги, горы). Почва. Полезные ископаемые. Свойства воды. Вода в природе.

Растительный мир Земли (12 часов).

Разнообразие растительного мира. Среда обитания растений. Части растений. Деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные деревья. Дикорастущие и культурные кустарники. Травы. Декоративные и лекарственные растения. Комнатные растения. Охрана растений.

Разнообразие животного мира. Среда обитания животных. Животные суши и водоёмов. Животные: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и в деревне. Уход за животными в живом уголке. Певчие птицы. Аквариумные рыбки. Собаки. Домашние кошки. Охрана животных. Заповедники и заказники.

Как устроен наш организм. Как работает наш организм. Здоровье человека. Осанка. Органы чувств. Здоровое питание. Дыхание. Органы дыхания. Правила гигиены. Оказание первой медицинской помощи.

Россия- родина моя. Население и народы России. Москва- столица России. Санкт- Петербург. Города России (Нижний Новгород, Казань, Волгоград, Новосибирск, Владивосток). Золотое кольцо России. Растительный и животный мир России. Охрана природы. Заповедники и заказники.

Наш город (село, деревня). Достопримечательности. Растения и животные своей местности. Занятия населения. Ведущие предприятия.

Повторение пройденного ( 3 час).

Закрепление знаний на практике:

Экскурсии и практические работы по темам.

Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Экскурсии в природу для проведения этих наблюдений (1 раз в месяц). Ведение сезонного календаря природы и труда.

Экскурсии для ознакомления с окружающей местностью, с особенностями её поверхности, с водоёмами. Экскурсии в сад, лес (или парк) к строительным объектам (или почвенным обнажениям), в местный краеведческий музей.

- обобщённые и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства; что общего и в чём различие между живой и неживой природой;

- расположение Российской Федерации на географической карте. Расположение столицы;

- чем занимается население страны; каковы её природа и природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые);

- основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней;

- основные части тела человека, значение его наружных и внутренних органов, их взаимосвязь.

- называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им обобщённые названия;

- устанавливать простейшие связи между обитателями природы (растениями и животными, растениями и человеком, животными и человеком), природными явлениями;

- связно пояснять проведённые наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;

- выполнять рекомендуемые практические работы;

- приводить примеры некоторых представителей растений и животных луга, леса, поля, сада;

- соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности в труде;

- соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их, не губить растения;

- определять наиболее распространённых в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следовать нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

- составлять простейшие рекомендации по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

- оказывать первую помощь при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
Программа по биологии 6-9 класс.

Программа рассчитана на 70 часов в 6 – 8 классах и на 68 часов в 9 классах, по 2 часа в неделю.

Биология располагает большими коррекционно-образовательными, развивающими, воспитательными и практическими возможностями.

Цель: изучение элементарных сведений, доступных школьникам с нарушением интеллектуального развития, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.

Коррекционно-образовательные:

1) сообщение учащимся знаний об основных компонентах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве), а также общие сведения о строении и жизни растений, животных, организме человека и его здоровье;

2) формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман, смена времен года и другие, а также их роль в живой и неживой природе;

3) первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений (комнатных и на школьном участке) и ухода за ними; с некоторыми животными, которых можно содержать дома или в школьном уголке природы;

4) привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.

Коррекционно-развивающие:

1. 
   развитие и коррекция познавательной деятельности;
   
2. 
   развитие и коррекция устной и письменной речи;
   
3. 
   развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы.
   

1. 
   проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей), бережного отношения к природе;
   
2. 
   воспитание умения видеть красивое в природе, в животных, в человеке;
   
3. 
   привитие уважения к людям труда, воспитание добросовестного отношения труду;
   
4. 
   воспитание положительных качеств, таких как честность, сострадание, отзывчивость, настойчивость, самостоятельность.
   

В процессе преподавания биологии используются такие формы работы как урок в классе, экскурсии (наблюдения в природе, на пришкольном участке), выполнение практических работ.

Средства обучения: наглядные, ТСО, дополнительные пособия, изготовленные учителем. Из наглядных средств обучения используются натуральные объекты (гербарии, влажные препараты, коллекции культурных и дикорастущих растений, модели, муляжи, чучела животных), учебные картины, таблицы, раздаточный материал. Дополнительные пособия – карточки и тесты для проверки знаний.

Методы и приемы, используемые в ходе обучения: наблюдения, работа с натуральными наглядными пособиями, беседа, работа с учебником, с изобразительными наглядными пособиями, таблицами, лабораторные и практические работы.

Биология как учебный предмет включает разделы:

«Неживая природа» (6 класс)

«Растения, грибы, бактерии» (7 класс)

«Животные» (8 класс)

«Человек» (9 класс).