Примерное тематическое планирование по программе "Игралочка" (для детей 3 - 4 лет)
№ п\п
|
Тема
|
Период.
|
Занятия.
|
1.
|
Знакомство с понятиями "Один" - "Много"
|
3 октября - 21 октября
|
Знакомство с понятиями "Один" - "Много"
|
2.
|
Сравнение совокупностей (групп) предметов по количеству на основе составления пар. сохранение количества.
|
24 октября - 28 октября
|
Сравнение совокупностей (групп) предметов по количеству. Столько же.
|
31 октября - 4 ноября
|
Столько же, больше, меньше.
|
3.
|
Представление о числе 1. Образование числа 2. Знакомство с цифрами 1 и 2.
|
7 ноября - 11 ноября
|
Свойства предметов. Счет до двух.
|
14 ноября - 18 ноября
|
Счет до двух. Цифры 1 и 2.
|
4.
|
Пространственные отношения: длиннее, короче.
|
21 ноября - 25 ноября
|
Длиннее, короче.
|
5.
|
Представление о круге и шаре, их распознавание.
|
28 ноября - 2 декабря
|
Круг.
|
5 декабря - 9 декабря.
|
Шар.
|
6.
|
Пространственные отношения: шире, уже.
|
12 декабря - 16 декабря.
|
Шире, уже.
|
7.
|
Образование числа 3. Счет до трех. Знакомство с цифрой 3. Представление о треугольниках, их распознавание.
|
19 декабря - 23 декабря
|
Счет до трех. Число 3.
|
19 января - 26 января
|
Цифра 3.
|
8.
|
Пространственные отношения: на, над, под.
|
10 января - 13 января
|
На, над, под.
|
9.
|
Пространственные отношения: выше, ниже.
|
16 января - 20 января
|
Выше, ниже.
|
10.
|
Пространственные отношения: раньше, позже.
|
23 января - 27 января
|
Раньше, позже.
|
11.
|
Образование числа 4. Счет до четырех. знакомство с цифрой 4.
|
30 января - 3 февраля
|
Счет до четырех. Число 4 и цифра 4.
|
12.
|
Представления о квадрате и кубе, их распознавание.
|
6 февраля - 10 февраля
|
Квадрат.
|
13 февраля - 17 февраля
|
Куб.
|
13.
|
Пространственные отношения: вверху, внизу.
|
20 февраля - 24 февраля
|
Вверху, внизу.
|
14.
|
Пространственные отношения: слева, справа, посередине.
|
27 февраля - 2 марта
|
Слева, справа, посередине.
|
15.
|
Образование числа 5. Счет до пяти. Знакомство с цифрой 5.
|
5 марта - 9 марта
|
Счет до пяти. Число 5. Цифра 5.
|
16.
|
Пространственные отношения: внутри, снаружи.
|
12 марта - 16 марта
|
Внутри, снаружи.
|
17.
|
Пространственные отношения: впереди, сзади.
|
19 марта - 23 марта
|
Впереди, сзади, между.
|
18.
|
Представления о паре предметов.
|
26 марта - 30 марта
|
Пара.
|
19.
|
Представления об овале и прямоугольнике, их распознавание.
|
2 апреля - 6 апреля
|
Овал.
|
9 апреля - 13 апреля
|
Прямоугольник.
|
20.
|
Порядковый счет (в пределах пяти).
|
16 апреля - 20 апреля
|
Числовой ряд.
|
23 апреля - 27 апреля
|
Порядковый счет
|
21.
|
Упражнения по выбору детей.
|
30 апреля - 18 мая
|
Игра - путешествие.
|
Примерное тематическое планирование по программе "Игралочка" (для детей 4 - 5 лет)
№ п\п
|
Тема
|
Период.
|
Занятия.
|
1.
|
Выявление математических представлений детей. работа с программным материалом 1-го года обучения (3-4 года)
|
3 октября - 28 октября
|
Повторение числа и цифры 1 - 5.
|
2.
|
Знакомство с планом.
|
31 октября - 4 ноября
|
План (карта путешествий).
|
3.
|
Поиск и составление закономерностей.
|
7 ноября - 11 ноября
|
Ритм (поиск и составление закономерностей).
|
4.
|
Представление о фигурах: цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед (коробка); их распознавание.
|
14 ноября - 18 ноября
|
Цилиндр.
|
21 ноября - 25 ноября
|
Конус.
|
28 ноября - 2 декабря
|
Призма и пирамида. Геометрические тела.
|
5.
|
Образование числа 6. Счет до шести. Знакомство с цифрой 6.
|
5 декабря - 9 декабря.
|
Число 6. Цифра 6.
|
12 декабря - 16 декабря.
|
Числа и цифры 1 - 6.
|
6.
|
Сравнение предметов по длине.
|
19 декабря - 23 декабря
|
Сравнение по длине.
|
7.
|
Образование числа 7. Счет до семи. Знакомство с цифрой 7.
|
19 января - 26 января
|
Число 7. Цифра 7.
|
10 января - 13 января
|
Числа и цифры 1 - 7.
|
8.
|
Сравнение предметов по ширине и толщине.
|
16 января - 20 января
|
Сравнение по ширине и толщине.
|
9.
|
Образование числа 8. Счет до восьми. Знакомство с цифрой 8.
|
23 января - 27 января
|
Число 8. Цифра 8.
|
10.
|
Сравнение предметов по высоте.
|
30 января - 3 февраля
|
Сравнение по высоте.
|
11.
|
Практическое измерение длины с помощью условных мер.
|
6 февраля - 17 февраля
|
Измерение длины.
|
12.
|
Образование числа 9. Счет до девяти. Знакомство с цифрой 9.
|
20 февраля - 24 февраля
|
Число 9. Цифра 9.
|
13.
|
Сравнение предметов по объему (вместимости).
|
27 февраля - 2 марта
|
Сравнение по объему.
|
14.
|
Практическое измерение объема (вместимости) с помощью условных мер.
|
5 марта - 16 марта
|
Измерение объема.
|
15.
|
Представление о числе 0. Знакомство с цифрой 0.
|
19 марта - 23 марта
|
Число 0. Цифра 0.
|
16.
|
Работа с таблицами.
|
26 марта - 30 марта
|
Таблицы.
|
17.
|
Образование числа 10. Счет до десяти. Запись числа 10.
|
2 апреля - 6 апреля
|
Число 10. Запись числа 10.
|
18.
|
Знакомство с символами (заместителями).
|
9 апреля - 20 апреля
|
Обозначения свойств предметов (символы)
|
19.
|
Упражнения по выбору детей.
|
23 апреля - 18 мая
|
Повторение.
|
Примерное тематическое планирование по программе "Раз - ступенька, два - ступенька" (для детей 5 - 6 лет)
№ п\п
|
Тема
|
Период.
|
Занятия.
|
1.
|
Свойства предметов. объединение предметов в группы по общему свойству.
|
3 октября - 4 ноября
|
Свойства предметов.
|
2.
|
Сравнение групп предметов. Обозначение равенства и неравенства.
|
7 ноября - 25 ноября
|
Сравнение групп предметов.
|
3.
|
Отношение: часть - целое. Представление о действии сложения (на наглядном материале).
|
28 ноября - 9 декабря
|
Сложение.
|
4.
|
Пространственные отношения: на, над, под.
|
12 декабря - 16 декабря
|
Пространственные отношения: на, над, под.
|
5.
|
Пространственные отношения: слева, справа.
|
19 декабря - 23 декабря
|
Пространственные отношения: слева, справа.
|
10 января - 13 января
|
6.
|
Удаление части из целого (вычитание). Представление о действии вычитания (на наглядном материале).
|
16 января - 27 января
|
Вычитание.
|
7.
|
Пространственные отношения: между. посередине.
|
30 января - 17 февраля
|
Пространственные отношения: между, посередине.
|
8.
|
Взаимосвязь между целым и частью. Представление: один, много.
|
20 февраля - 24 февраля
|
Один - много.
|
9.
|
Число 1 и цифра 1.
|
27 февраля - 2 марта
|
Число 1 и цифра 1.
|
10.
|
Пространственные отношения: внутри, снаружи.
|
5 марта - 9 марта
|
Внутри, снаружи.
|
11.
|
Число 2 и цифра 2. Пара.
|
12 марта - 23 марта
|
Число 2 и цифра 2. Пара.
|
12.
|
Представления о точке и линии.
|
26 марта - 30 марта
|
Точка. Линия. Прямая и кривая линии.
|
13.
|
Представления об отрезке и луче.
|
2 апреля - 6 апреля
|
Отрезок. Луч.
|
14.
|
Число 3 и цифра 3.
|
9 апреля - 20 апреля
|
Число и цифра 3.
|
15.
|
Представления о замкнутой и незамкнутой линиях.
|
23 апреля - 27 апреля
|
Замкнутые и незамкнутые линии.
|
16.
|
Представления о ломаной и многоугольнике.
|
30 апреля - 4 мая
|
Ломаная линия. Многоугольник.
|
17.
|
Упражнения по выбору детей.
|
7 мая - 18 мая
|
Повторение.
|
Примерное тематическое планирование по программе "Раз - ступенька, два - ступенька" (для детей 6 - 7 лет)
№ п\п
|
Тема
|
Период.
|
Занятия.
|
1.
|
Выявление математических представлений детей. Работа с программным материалом предыдущего года обучения.
|
3 октября - 7 октября
|
Числа 1 - 5. Повторение.
|
2.
|
Число 4 и цифра 4.
|
10 октября - 14 октября
|
Число 4 и цифра 4.
|
3.
|
Представление об углах и видах углов.
|
17 октября - 21 октября
|
Угол.
|
4.
|
Представления о числовом отрезке.
|
24 октября - 28 октября
|
Числовой отрезок.
|
5.
|
Число 5 и цифра 5.
|
31 октября - 4 ноября
|
Число 5 и цифра 5.
|
6.
|
Пространственные отношения: впереди, сзади.
|
7 ноября - 9 ноября
|
Впереди - сзади.
|
7.
|
Сравнение групп предметов по количеству на наглядной основе. Обозначение отношений: больше - меньше.
|
9 ноября - 11 ноября
|
Столько же.
|
14 ноября - 16 ноября
|
Больше. Меньше. Знаки > и <.
|
8.
|
Временные отношения: раньше, позже.
|
16 ноября - 23 ноября
|
Раньше, позже.
|
9.
|
Число 6 и цифра 6.
|
23 ноября - 30 ноября
|
Число 6 и цифра 6.
|
10.
|
Пространственные отношения: длиннее, короче. сравнение длины (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки.
|
30 ноября - 2 декабря
|
Длиннее, короче.
|
5 декабря - 14 декабря
|
Измерение длины.
|
11.
|
Число 7 и цифра 7.
|
14 декабря - 23 декабря
|
Число 7 и цифра 7.
|
12.
|
Пространственные отношения: тяжелее, легче. Сравнение массы (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки.
|
11 января - 13 января
|
Тяжелее, легче. Сравните по массе..
|
16 января - 25 января
|
Измерение массы
|
13.
|
Число 8 и цифра 8.
|
25 января - 8 февраля
|
Число 8 и цифра 8.
|
14.
|
Представление об объеме (вместимости). сравнение объема (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки.
|
8 февраля - 10 февраля
|
Объем. Сравнение по объему.
|
13 февраля - 22 февраля
|
Измерение объема.
|
15.
|
Число 9 и цифра 9.
|
22 февраля - 7 марта
|
Число 9 и цифра 9.
|
16.
|
Представление о площади. Сравнение площади (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки.
|
7 марта - 14 марта
|
Площадь. Измерение площади.
|
17.
|
Число 0 и цифра 0.
|
14 марта - 21 марта
|
Число 0 и цифра 0.
|
18.
|
Число 10. Представления о сложении и вычитании в пределах 10 на наглядной основе.
|
21 марта - 30 марта
|
Число 10
|
19.
|
Знакомство с пространственными фигурами - шар, куб, параллелепипед. Их распознавание.
|
2 апреля - 4 апреля
|
Шар. Куб. Параллелепипед
|
20.
|
Знакомство с пространственными фигурами - пирамида, конус, цилиндр. Их распознавание.
|
4 апреля - 11 апреля
|
Пирамида. Конус. Цилиндр.
|
21.
|
Работа с таблицами.
|
11 апреля - 18 апреля
|
Символы.
|
22.
|
Упражнения по выбору детей.
|
18 апреля - 25 апреля
|
Игра - путешествие в страну Математику.
|
25 апреля - 2 мая.
|
Игра "Скоро в школу"
|
ТРИЗ (комплексно-тематическое планирование)- старший возраст (по пособию Л.Е.Белоусовой «Удивительные истории»)
№
п\п
|
Недели
|
Тема
|
Задачи
|
Занятие
|
Сентябрь
|
1
|
1 неделя
|
Деревья, осень
|
Задачи на развитие познавательных способностей:
-
уточнить знания детей о признаках осени (пожелтела трава, отцвели растения, с деревьев опадают листья и т.д.);
-
продолжать учить классифицировать растения и животный мир леса;
-
упражнять детей в определении породы деревьев по внешнему виду листьев.
Задачи на развитие связной речи:
-
закрепить умение образовывать прилагательные от существительных (дуб - дубовый, клен - кленовый, береза - березовый, осина - осиновый) и подбирать слова-антонимы (грустный - веселый, ленивый - трудолюбивый);
-
учить составлять короткий описательный рассказ по картине;
-
развивать фонематический слух
Воспитательные задачи:
-
учить применять новые способы преобразования впечатления, используя пример «оживления», развивать эмпатию.
|
Встреча с Лесовичком
|
Октябрь
|
2
|
2 неделя
|
Фрукты.
|
Задачи на развитие познавательных способностей:
-
формировать основы системного мышления и логического анализа окружающей действительности при составлении моделей различных предметов (модель компота); закреплять умение строить модели любого вещества из карточек, кубиков с изображением маленьких человечков;
-
продолжать учить выполнять задание в соответствии с алгоритмом.
Задачи на развитие связной речи:
-
закреплять умение детей правильно называть фрукты в дидактической игре «Чудесный мешочек»;
-
описывать их цвет, форму и другие качества. Учить узнавать их вкус;
-
продолжить знакомство со стихами-путаницами. Развивать желание придумывать их самим;
-
учить понимать содержание стихотворений, юмористический смысл и несоответствия; чувствовать ритм стихотворений, уметь подбирать рифмы.
Воспитательные задачи:
-
развивать коммуникативные умения и навыки, желание оказывать помощь.
|
День рождения Незнайкиной мамы.
|
3 неделя
|
3
|
4 неделя
|
Посуда.
|
Задачи на развитие познавательных способностей:
-
развивать системность мышления в процессе расширения знаний о предметах домашнего обихода;
-
продолжать учить классифицировать посуду (чайная, столовая, кухонная);
-
придумать фантастическую кастрюлю, используя метод фокальных объектов;
-
развивать логическое и образное мышление, творческое воображение, умение конструировать.
Задачи на развитие связной речи:
-
составлять описание посуды, используя схему.
Воспитательные задачи:
-
Прививать любовь к добру (не проходить мимо чужой беды).
|
Поможем Федоре
|
5 неделя
|
Ноябрь
|
4
|
6 неделя
|
Домашние животные.
|
Задачи на развитие познавательных способностей:
-
показать детям, какую пользу приносят человеку домашние животные и как он о них заботится;
-
придумать фантастическое домашнее животное, используя метод каталога;
-
формировать умение выделять главное, существенное, отделяя все необходимое;
-
развивать критичность мышления, доказывать свою точку зрения;
-
упражнять детей в умении восстанавливать целостный образ по отдельной части.
Задачи на развитие связной речи:
-
учить придумывать и пересказывать сказку последовательно, эмоционально, логично:
-
учить распространять предложения путем введения определений, однородных членов предложения;
-
совершенствовать навыки ведения диалога, формирования фразы;
-
учить образовывать множественное число существительных, правильно употреблять падежные окончания; добиваться интонационной выразительности речи.
Воспитательные задачи:
-
научить детей общению с незнакомыми людьми; прививать навыки знакомства;
-
заинтересовать детей, вызвать у них эмоциональный отклик; формировать доброжелательность в общении; учить выражать свои чувства мимикой; учить детей разговаривать по телефону.
|
В гостях у дедушки и бабушки.
|
7 неделя
|
5
|
8 неделя
|
Транспорт. Профессии.
|
Задачи на развитие познавательных способностей:
-
закреплять названия профессий людей, управляющих
-
различными видами транспорта, виды транспорта;
-
формировать способность видеть возможности усовершенствования предметов.
Задачи на развитие речи:
-
учить составлять описательные рассказы об автомобилях, используя схему-модель;
-
развивать связную речь, распространяя предложения путем введения второстепенных членов предложения; формировать словарь по теме; развивать фонематический слух;
-
активизировать использование в речи прилагательных и закреплять навык согласования прилагательных с существительными.
Воспитательные задачи:
-
развивать коммуникативные умения и навыки: вежливое общение продавца и покупателя, уважение к труду шофера, желание не причинять беспокойства родителям.
|
Как купить автомобиль
|
9 неделя
|
Декабрь
|
6
|
10 неделя
|
Домашние и дикие животные.
|
Задачи на развитие познавательных способностей:
-
закрепить материал по темам: «Дикие животные» и «Домашние животные» (классификация и дифференциация понятий);
-
развивать управляемость воображения в соответствии с поставленной задачей, используя ближайшие ресурсы; научить решать несложные проблемы.
Задачи на развитие речи:
-
развивать связную речь детей;
-
закреплять навыки использования в речи глагольной лексики, согласование прилагательных и существительных; усвоение слов-антонимов.
Воспитательные задачи:
-
развивать эмоциональную сферу детей: умение сопереживать, заботиться о «братьях наших меньших»;
-
воспитывать целеустремленность и настойчивость в поиске решения возникающих проблем.
|
Зверигород.
|
11 неделя
|
Январь
|
7
|
12 неделя
|
Животные жарких стран.
|
Задачи на развитие познавательных способностей:
-
закрепить знания детей о животных жарких стран (Африки) и их детенышах;
-
формировать умение видеть необычное в знакомом, привычном;
-
придумать фантастическое животное, используя метод фокальных объектов;
-
развивать критичность мышления, направленную на выявление недостатков в придуманных образах, усовершенствуя их.
Задачи на развитие связной речи:
-
подвести к пониманию переносного смысла некоторых выражений, имеющих отношение к характеристикам человеческих качеств;
-
учить детей словесной импровизации;
-
продолжать учить распространять предложения путем ввода определений и других второстепенных членов предложения;
-
закрепить навыки согласования прилагательных с существительными;
-
закрепить умение делить слова на слоги и составлять из слогов новые слова.
Воспитательные задачи:
-
воспитывать доброту, заботливость, любовь, ласку к разным животным.
|
Масмело и зеброверепаха
|
13 неделя
|
Февраль
|
8
|
14 неделя
|
Мебель
|
Задачи на развитие познавательных способностей:
-
воспитывать уважение и интерес к труду работников торговли;
-
уточнить представления о людях, работающих в мебельных магазинах (продавец-консультант, кассир, дизайнер, директор), и их обязанностях;
-
развивать системность мышления в процессе расширения знаний о предметах мебели: различать и называть существенные детали, группировать их по функциональному признаку;
-
развивать способности к комбинированию, ассоциативности, нестандартности взгляда.
Задачи на развитие связной речи:
-
учить детей описывать мебель, находящуюся в магазине: кухонную, гостиную, спальную.
-
закреплять умение пользоваться обобщающими словами;
-
учить формировать фразы, согласовывать существительные с прилагательными, подбирать слова-антонимы
|
Мебель для домика на крыше.
|
15 неделя
|
Март
|
9
|
16 неделя
|
Одежда.
|
Задачи на развитие познавательных способностей:
-
уточнить представления детей о профессии людей, изготовляющих одежду, об орудиях труда, нужных им для работы; развивать логическое мышление, сообразительность, тонкую моторику рук, уверенность в своих силах;
-
развивать фантазию, учить модифицировать сюжет с опорой на сигнальные слова.
Задачи на развитие связной речи:
-
совершенствовать доказательную речь, умение обобщать, делать выводы;
-
упражнять детей в согласовании существительных с местоимениями в роде, числе, подборе описательных прилагательных, в употреблении антонимов.
Воспитательные задачи:
-
воспитывать коммуникативные умения и навыки; воспитывать доброту, заботливость, любовь, ласку к окружающим.
|
Платье для Золушки.
|
17 неделя
|
10
|
18 неделя
|
Человек и его тело
|
Задачи на развитие познавательных способностей:
-
активизировать нравственно-мыслительную аналитическую работу ума ребенка (самопознание, самовоспитание собственной личности);
Задачи на развитие связной речи:
-
распространение предложений, составление предложений по вопросам, опорным словам; г составление небольшого рассказа-описания своей внешности;
-
формирование словаря и грамматического строя: усвоение притяжательных местоимений, закрепление навыка согласования прилагательных с существительными;
-
усвоение глагольной лексики;
-
совершенствование речи в форме диалога (при показе детьми сценки работа над выразительностью исполнения).
Воспитательные задачи:
-
развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека;
-
с учетом эмоциональных особенностей и проблем каждого ребенка проводить коррекцию его эмоциональной сферы.
|
Я и мои друзья.
|
19 неделя
|
Апрель
|
11
|
20 неделя
|
Насекомые.
|
Задачи на развитие познавательных способностей:
-
обобщить представления детей о многообразии насекомых (в лесу, в поле, вокруг озера);
-
упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам (величине, окраске, своеобразию отдельных частей тела);
-
уточнить представления о пользе насекомых.
Задачи на развитие связной речи:
-
формировать связную речь, правильно использовать
-
в речи грамматические формы;
-
развивать (эмоциональность речи, сообразительность, фантазию в процессе отгадывания загадок и решения творческих задач.
Воспитательные задачи:
-
формировать умение выслушивать других детей при обсуждении какой-либо проблемной ситуации;
-
воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, в поле;
-
не разрушать условия жизни лесных обитателей
|
Путешествие муравья. Разноцветные точки.
|
21 неделя
|
Май
|
12
|
22 неделя
|
Времена года.
|
Воспитательные задачи:
-
воспитывать у детей любовь к природе, к родному краю;
-
учить заботиться о природе, поддерживать чистоту в экологической среде.
Задачи на развитие познавательных способностей:
-
закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года;
-
развивать мышление, фантазию при сочинении небылиц.
Задачи на развитие речи:
-
активизировать в речи детей употребление сложных предложений, прилагательных (подбором определений);
-
закрепить умение описывать предмет по его основным признакам;
-
учить понимать смысл пословиц;
-
упражнять в регулировании темпа речи и силы голоса, делении слов на слоги, выделении звука в слове;
-
учить придумывать предложения с предлогами и передавать голосом чувства радости, удивления, огорчения.
|
Берегите Землю, берегите!
|
Достарыңызбен бөлісу: |
