Задание 3. Изучение специфики труда воспитателя
Проведя наблюдение за работой воспитателя в первую и вторую половину дня, был составлен хронометраж его деятельности, который отражен в таблице.
Хронометраж деятельности воспитателя
Время
|
Режимный процесс
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность помощника воспитателя
|
Деятельность детей
|
6. 45 – 7.00
|
|
Приход на работу. Начало работы
|
-
|
-
|
7.00-8.00
|
Прием детей
|
Написание меню, встреча детей. Мытье игрушек. Кварцевание.
|
-
|
Приход детей
|
8.00- 8.40
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку
|
Проведение гимнастики. Организация мытья рук перед завтраком, назначение и руководство деятельностью дежурных. Усаживание на стульчики. Рассказывание.
|
Приход на работу. Протирание подоконников, столов, стульев, подготовка посуды к раздаче пищи.
|
Утренняя гимнастика, гигиенические процедуры. Дежурство.
|
8.40-9.00
|
Завтрак. Подготовка к занятиям.
|
Завтрак. Следит за осанкой и культурой поведения за столом.
Организовывает рабочее пространство, вывешивает и распределяет пособия
|
Следит за чистотой, раздает добавку. Помогает убирать мо стола, моет посуду, убирает столы, пол.
|
Завтрак. Уборка посуды со стола, подготовка к занятиям, помогают раздать тетради (альбомы)
|
9.00- 10.50
|
Занятие
Перерыв 10 мин
Занятие Перерыв 10мин
Занятие
|
На занятии учит вырезать из сложенной гармошкой бумаги рисунок орнамент в полосе, совершенствовать владение ножницами, развитие глазомера, воспитание интереса к ручному труду.
Проводит педагог по муз. воспитанию.
На занятии учит понимать смысл просмотренного фильма, давать оценку поступкам героев, развивать интерес к произведениям, расширять и активизировать словарный запас.
|
Убирает туалет, спальню, коридор.
Помогает перейти в муз зал
Сидит с детьми пока воспитатель устанавливает аппаратуру.
Помогает перейти в группу.
Убирает оборудование.
|
вырезают из сложенной гармошкой бумаги рисунок орнамент в полосе
Организованно парами переходят в муз зал
Поют, выполняют задания педагога
Смотрят мультфильм в муз зале. Дают оценку поступкам. Отвечают на вопросы.
Организованно парами переходят в группу
|
10.50- 12.30
|
Прогулка
|
Подготовка к прогулке. Выход на участок. Проведение подвижной игры.
Посадка картофеля. На расстоянии 5-6 кружков в ряд. По сигналу первые игроки бегут к лункам и раскладывают в каждый кружок по одной картофелине. Следующий игрок взяв мешочек и подбежавшего собирает их.
Выигрывает та команда которая раньше закончит задание.
Покатились санки вниз.
Крепче, куколка, держись.
Ты сиди, не упади,
Там канавка впереди!
Надо ездить осторожно!
А не то разбиться можно.
Организация возвращения с прогулки
|
Подготовка к прогулке, помогает одеваться детям. Провожает на участок, помогает вынести выносной материал.
Убирает группу, проветривает спальню и группу
|
Подготовка к прогулке- одевание.
Выход на участок парами, помогают нести лопатки.
Дети становятся в две колонны, между колоннами 3-4 шага. Перед колоннами линия старта. В руках первых в колонне мешочек с 5-6 картофелинами.
Возвращение с прогулки
|
12.30-12. 45
|
Обед
|
Напоминает о гигиенических процедурах.
Руководит деятельностью дежурных.
Чтение стихотворения. Пироги И. Лагздынь
Отличные пшеничные
Мы печем пшеничные пироги отличные!
Кто придет к нам пробовать пироги пшеничные?
Мама, папа, брат, сестра, пес лохматый со двора.
И другие — все, кто может, пусть приходят с ними тоже.
Тесто замесили мы, сахар не забыли мы,
Пироги пшеничные в печку посадили мы.
Печка весело горит, наша мама говорит:
— Крошки, что останутся, воробью достанутся.
Обед.
Уборка со стола
|
Подготовка к обеду столов, посуды. Приносит обед.
Дает добавку, вытирает со стола.
Уборка со стола
|
Гигиенические процедуры. Подготовка к обеду.
Обед.
Уборка со стола
|
12.50-15.00
15.10
|
Дневной сон
|
Подготовка ко сну. Следит за выполнением гигиенических процедур.
Укладывание, чтение сказки
Наблюдение за детьми. Пересменка.
Подъем детей. Туалет.
Гимнастика после сна – проводится мед работником.
|
Готовит спальню ко сну. Моет посуду, пол группы, коридор, проветривает группу.
Уходит на обед.
|
Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати. Укладывание. Сон. Подъем. Выполнение гимнастики после сна.
|
15.20-15.50
|
Полдник
|
Гигиенические процедуры. Руководит деятельностью дежурных.
Полдник
|
Приходит с обеда. Готовит посуду, для раздачи. Раскладывает пищу. Дает добавку. Убирает со столов.
|
Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник
|
15.50- 16.10
|
Предметная деятельность
|
Проводит беседу о естественных факторах закаливания природы их польза и вред. Учит детей использовать их полезные свойства в меру
|
Проводит уборку спальни, мытье посуды, подметание крошек с пола.
|
Участвуют в беседе.
|
16.10- 17.30
|
Свободная деятельность
|
Наблюдает и направляет игры в игровом уголке, свободную творческую деятельность и т.д.
|
Присутствует в группе, читает сказки, играет в настольные игры с детьми. Уходит домой.
|
Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д.
|
17.00-17.30
|
Уход детей домой
|
Прощается с детьми. Беседует с родителями. Уходит домой.
|
-
|
Уход детей домой
|
Воспитатель использует различные методы и приемы организации деятельности дошкольников, при организации гигиенических процедур использует словесные приемы - потешки, поговорки, стихотворения. Перед обедом прочитала стихотворение "Пироги". На занятиях использовала видео метод при просмотре мультфильма "Снеговик-почтовик". Использует словесный прием напоминание, указание при выполнении гигиенических процедур, за столом правила поведения. Личным примером показывает культуру приветствия детей и родителей. На занятии наглядно и практически показала прием вырезания елочки. Сотрудничество воспитателя и детей проявляется в совместной деятельности при подготовке к приему пищи, занятиям, в игровой деятельности, на занятиях, беседах.
Достарыңызбен бөлісу: |
