Практикум по стилистике и литературному редактированию для студентов факультета экранных искусств


Задание 163. Используя союзы: поскольку, так как, потому что, поэтому, – выразите причинно-следственные отношения



бет6/6
Дата19.07.2016
өлшемі445 Kb.
#209490
түріПрактикум
1   2   3   4   5   6

Задание 163. Используя союзы: поскольку, так как, потому что, поэтому, – выразите причинно-следственные отношения.

…перечисленные аспекты составляют единый процесс, ставится вопрос о необходимости науки, изучающей закономерности этого процесса.

Ставится вопрос о необходимости науки, изучающей закономерности этого процесса, …перечисленные аспекты составляют единый процесс.

Перечисленные аспекты составляют единый процесс, …ставится вопрос о необходимости науки, изучающей закономерности этого процесса.


Задание 164. Используя союзы: когда, до того, как; после того, как; перед тем, как; в то время как; как только; до тех пор, пока; пока; пока не; с тех пор, как, - выразите временные отношения.

Теперь …постановка вопроса принимает глобальный характер, особый интерес принимает вопрос восприятия информации (одновременность).

…постановка вопроса приняла глобальный характер, особый интерес приобрел вопрос восприятия информации (последовательность).

…постановка вопроса принимала глобальный характер, особый интерес приобретал вопрос восприятия информации (одновременность).

…постановка вопроса приняла глобальный характер, особый интерес приобрел вопрос восприятия информации (последовательность).

…постановка вопроса приняла глобальный характер, особый интерес приобрел (приобретает) вопрос восприятия информации (действие главного предложения происходит раньше действия придаточного).


Задание 165. Определите стилистические функции союзов.

1. Маменька его звала нас с Верочкой гостить, да бабушка одних не пускает (Гонч.). 2. Только подружишься, привыкнешь, а товарища либо на работу отдадут, либо умрет (Горьк.). 3. Ты сегодня же должен поговорить с отцом, а то он будет беспокоиться о твоем отъезде… (Писемск.). 4. Близок локоть, да не укусить (погов.). 5. Не то дождик, не то снег, не то будет, не то нет (погов.). 6. Раз никому нет дела до меня, останусь и буду жить, как жила (Фад.). 7. Твой двор чтоб видеть вновь, армянских двух царевен отвергли мы любовь (А.К. Толстой). 8. Пыши, машина, шибче-ка, вовек чтобы не смолкла…(Маяк.). 9. Вследствие того что перестали по его приказу посылать ребятниц – женщин с грудными детьми на барщину, эти самые ребятницы тем труднейшую работу несли на своей половине (Л. Толстой). 10. Всякий труд важен, ибо облагораживает человека (Л. Толстой). 11. Правда, день выдался прескверный, но неожиданного ничего не случилось (Сейф.). 12. Ежели ты ничего не понимаешь, то лучше молчи и не рассуждай (Чех.). 13. Буде спросит кто о чем – молчи, коли жив быть хочешь! (Горьк.). 14. Скажи, что я ни копейки не буду ему давать, коль скоро он не перестанет мотать (Станюк.). 15. Инженер сказал, что сейчас никто не работает на антраците, что попытки, имевшие место на разных заводах, были неудачны (М. Павлов). 16. Я его любил за его прямой и нелицемерный характер, да притом он мне был дорог по воспоминаниям, которые он во мне возбуждал. (И. Тургенев). 17. Агнея-то Герасимовна как заговорит про Володьку, так у неё глаза и заходят, потому как его она считает заводчиком всяких шалостей (Д. Мамин-Сибиряк). 18. Озими стелются, ровно Дунай (В. Даль). 19. Непонятное и неподвластное присутствует не только в существовании примитивных племён, но и в жизни цивилизованного человека (В. Леви). 20. Работай, покамест не позовут. 21. Другие факторы, как-то: ветры, разность температуры днём и ночью, летом и зимой, морские брызги и прочее – играют второстепенную роль (В. Арсеньев).


Задание 166. Прочитайте журнальную заметку о семантическом и стилистическом различии союзов то есть и то бишь. Согласны ли вы с мнением автора? Приведите свои примеры на употребление этих союзов.

Между союзами то есть и то бишь имеется хоть и небольшая, но разница. Союз то есть употребляется как для разъяснения, пояснения, уточнения чего-либо, так и для исправления говорящим допущенной им ошибки. А просторечный союз то бишь не поясняет, а только исправляет то, что только что было сказано ошибочно. Поэтому неуместно его употреблять там, где следовало употребить союз то есть: ""Правда" защитила не только драматурга, но и режиссера, то бишь Мейерхольда"; "Массовость нынешних акций протеста организовывалась старыми добрыми советскими методами, то бишь по разнарядке". В обоих случаях не следовало употреблять союз то бишь, т.к. в текстах идет речь не об исправлениях только что сказанного, а о разъяснении, уточнении того, что было сказано. Ведь режиссер – это и есть Мейерхольд, а разнарядка – это известный старый метод организации. Вместо то бишь в этих текстах следовало употребить пояснительный союз то есть.

А вот попытка усилить роль частицы –де (дескать), прибавив к ней частицу мол, которая означает то же, что и –де, привела к рождению страза: "Любители "версий" и "сценариев" активно тиражируют идею, что-де, мол, такой уж нынешний российский президент".

Н. Колесников (ж. «Русская речь». 2000, №5)


Задание 167. Сравните местоположения союза также в предложениях, взятых у разных авторов. Какое из этих местоположений является более обычным?

1. – С благополучным переходом, Владимир Михайлович! – весело поздравил меня Федоров. – И вас также (В. Гаршин). 2. Степан не ужинал без Авдотьи, ждал ее у накрытого стола: она также не ужинала без него (Г. Николаева). 3. В ходе беседы обсуждались вопросы совершенствования системы управления войсками, решения острых социальных проблем в связи с сокращением численности Вооруженных Сил, особенно обеспечения жильем. Также поднималась тема усиления взаимодействия между Вооруженными Силами и Федеральной пограничной службой (из газеты). 4. Паншин был действительно очень ловок, - не хуже отца: но он был также даровит (И. Тургенев).


Задание 168. Познакомьтесь с наблюдениями над употреблением союзов в современной прозе. Согласны ли вы с комментариями автора заметки?

"Запутывающих" читателя служебных слов довольно много в газетных текстах. Но какие из этих слов чаще вызывают "неприятности"? Ясно, что это будут союзы, и в первую очередь союзы сочинительные, потому что именно они имеют наиболее расплывчатое, текучее значение.

Отметим здесь прежде всего союз "и". Этот союз передает "чистую идею соединения", однако, в зависимости от смысла соединяемых частей, между ними могут возникать причинно--следственные, условно-следственные, присоединительные и даже противительные отношения, что вовсе не входило в задачи автора. Обычно из-за этого так или иначе искажается передаваемая информация:

"Сначала локомотив трудился на железных дорогах Российской империи, а в 1918-м поступил на службу трудовому народу и быстро сломался". Слово "быстро" провоцирует мысль о неожиданном результате; следственные отношения союза "и": служба трудовому народу – поломка. Даже если журналист хотел сказать именно это, первая часть текста заставляет читателя в этом сомневаться.

"Фокус в том, что альбом однозначно ориентирован на массовый вкус и соответственно на коммерческий успех, но при этом он по-прежнему малобюджетен. И никакой шикарной высококачественной поп-музыки, как, скажем, у Брайана Ферри, не получается". У союза "и" в этом контексте присоединительный смысл, из-за которого остается недоумение: если музыканты рассчитывали на массовый вкус, как одновременно можно надеяться на высокое качество музыки, а если можно – то как надо понимать "высокое качество"?

"Приехал, предположим, рядовой служащий на стареньких "Жигулях" к месту своей многолетней работы – и либо оставляй машину дома, либо плати". Если служащий уже приехал на машине, он, видимо, не может оставить ее дома.

"Это прямой плод (? – Н.М.) рыночной экономики. И не дефект переходного периода, а сама ее суть, на обуздание этой сути (? – Н.М.) на Западе тратятся огромные средства налогоплательщика. И справиться не могут!". В этом тексте один и тот же объект оценивается по-разному: прямой плод, дефект переходного периода, суть. Две оценки ("прямой плод" и "суть") с очевидностью принадлежат журналисту, из-за союза "и" они подаются как одинаково возможные, и позиция журналиста остается неясной.

Опасным может быть и союз "но". Его основное значение – противопоставление. Поэтому читателю должно быть понятно, что чему противопоставляет автор и на какой основе. При невнимательном использовании союза "но" как раз этого и не бывает: "Лужков считает, что необходимо осваивать в режиме МЧС, но нельзя ориентироваться только на зарубежную технику"; "Немцы охотно рисуют праздничные карнавалы, пикники, русские церковные шествия и свадебные кортежи. И те и другие обожают рисовать цветы, но избегают печальных тем"; "В залах - неяркое освещение, словно в обстановке ночи зритель погружается в атмосферу творчества, фантазии и красоты. Но на полотнах не призрачные очертания, а живые и насыщенные образы".

В этих трех фрагментах одна и та же ошибка: читателю остается непонятным, что чему надо противопоставлять. Бывает и так, что противопоставление с союзом "но" оказывается безосновательным: "Парадоксально, но факт: производить и продавать свою сельхозпродукцию стало невыгодно, но прилавки завалены лежалым-прележалым западноевропейским гнильем…"; "Гайдары, по-видимому, надеются на короткую память людей, на эмоциональный характер реакции большинства населения на пропагандистские штампы, применяемые в процессе политического манипулирования. Но экономический саботаж – не новое явление в истории".

Н. Муравьева (ж. «Русская речь». 1997, №60)


NB! О союзах "потому что", "потому как", "потому чтобы"

Вместо общеупотребительного союза "потому что" используется просторечный союз "потому как", возникший в результате объединения (контаминации) союза "потому что" с союзом "так как": Точное знание координат в России является государственной тайной, потому как именно такие данные используются при программировании. А в результате объединения союза "потому что" с союзом "для того чтобы" возник союз "потому чтобы": Такое решение было принято судьями в интересах Формэна потому, чтобы заставить его уйти из бокса.

И "потому как" и "потому чтобы" являются незаконнорожденными союзами и не рекомендуются к употреблению.
Задание 169. Замените просторечные союзы общеупотребительными.

1. Новая аптечка – это просто победа просвещенной медицинской мысли. Потому как появились в ней препараты жизненно необходимые. 2. Многие начинают возвращаться, потому как другого дома у них нет. 3. У первого президента России был вице-президент, потому как у всех или у большинства президентов так принято. 4. Точное знание координат является государственной тайной, потому как они используются при программировании. 5. Собак вот – за что любим? За то, что не кусают, потому как боятся. 6. Мне нравится говорить о его полусферической природе, потому как это именно то, что мы можем встретить по соседству.


Стилистическое употребление частиц
Задание 170. Проверьте на приводимых примерах справедливость мнения, что "такие частицы, как а, ну, же, вон, вот, вот и, а вот, как правило, выделяют тему высказывания, а логические (пропозиционные) даже, только, именно и т.п. являются в большинстве своем рематическими, так как появление их в высказывании всегда сопряжено с некоей новой, дополнительной информацией. К рематическим можно отнести ряд модальных частиц, как-то: ну да, да, ведь, а также многие речевые стереотипы, сформировавшиеся на базе частиц – а как же, еще бы, вот именно, как бы не так" (Г. Шербань).

1. В полдень (только в полдень!) Молотов обратился к народу по радио, называя слушателей "граждане и гражданки". 2. Я вновь вышел на улицу; толпа была еще велика, и масса вооруженных, даже мальчиков, стреляли – направо и налево и вверх. 3. 18 января 1942 года (именно в тот день, когда войска маршала Тимошенко перешли в наступление на реке Северный Донец) генерал-лейтенант танковых войск Фридрих-Вильгельм Паулюс был официально объявлен главнокомандующим 6-й армией. 4. На Литейном министр (еще министр) видел, что казаки, посланные для усмирения восставших, лениво крутили цигарки в седлах. 5. Александр Михайлович Василевский – уже генерал-полковник – был срочно отозван из-под Демьянска (В. Пикуль). 6. Вон маленькое, не больше пятачка, болотце: еще в детстве около него проколол сучком босую ногу; вон вилашки корявой сосенки: отдыхал под ней сколько раз (В. Белов). 7. Вот характерный след зайца. Он двигался мелкими прыжками, глотая кору тальника, затем чего-то испугался и проворно убежал в кусты (В. Арсеньев). 8. (Григорий) Все тот же сон! Возможно ль? В третий раз! Проклятый сон! (А. Пушкин). 9. – В механике и я чего-нибудь да стою (И. Крылов) 10. – Ведь это все неправда? "…" – Ну конечно, неправда, - ответила Екатерина Дмитриевна, устало закрывая глаза (А.Н. Толстой). 11. – Вот именно! – подхватил Бугров. – Как приехал, так к Витьке и прибегла. Стосковалась (С. Антонов). 12. Почему все не так? Вроде все как всегда: то же небо, опять голубое, тот же лес, тот же воздух и та же вода, только он не вернулся из боя. Мне теперь не понять, кто же прав был из нас… (В. Высоцкий).


Задание 171. Укажите частицы, используемые для диалогизации речи.

1. Хотя, если разобраться, что произошло? Да ничего особенного. Жена поместила в альбом фотографию мужа. Это нормально (С. Довлатов). 2. Но почему же "очерк судебной хроники" Лескова? Да потому, что оперу эту задумали написать уже давно, если бы не встреча с Ниной, я уверена, что образ Катерины был бы написан иначе (Г. Вишневская). 3. Австрия терпела от турок стыдные поражения. А отчего? Да нарвались на славян, которые грудью на Балканах встали, дорогу на Софию австрийцам закрыв (В. Пикуль). 4. Полученное зерно сами растирали жерновами из распиленного казахского памятника – терменя. И шли в НКВД: или сажайте в тюрьму или дайте перевестись в районный центр! (Спросят: а как же местные? Да вот так… Привыкли) (А. Солженицын). 5. Автор смущен. Как быть и что делать? Как держать ответ перед суровым читателем? Ведь он не только суров, он доверчив (В. Войнович). 6. Зачем же Варенуха шел в кабинет финдиректора, ежели полагал, что его там нету? Ведь у него есть свой кабинет (М. Булгаков). 7. Мне бы порадоваться, а нет! Обуяла меня вдруг такая тоска, такая тоска, что и высказать не могу (С. Антонов).


Задание 172. Укажите грамматическую и стилистическую роль выделенной частицы.

…Усмехнулся Рябухин, обузился лицом, тревожась лицом: как она там, доберется ли, не попадет ли в северную передрягу? Хотя главной заботой у Рябухина было другое – в морозы, в пургу каждый час ему надлежало осматривать скважину, проверять ее, не образовывается ли где пробка, не надо ли подкормить стоячок метанолом – специальной жидкостью, что придумана против мерзлых газовых пробок.


Задание 173. Найдите частицы просторечно-разговорного и диалектного характера. Для чего они употреблены авторами?

1. – Может, самовары-то взять да починить? – спросила Степановна. – Ей-богу, возьми самовары-то! Саша Пятак в кузнеце кранты-то припаяет. 2. – Читал, Петров, сегодня газету-то? – спрашивает Куров Мишку. – Опять, чуешь, буржуазники-то шалят с бонбой. 3. – Я к примеру, в ТОЗ-от вступил без твоего нагана. А вы с Табаковым ТОЗ-от распустили, а сделали из него артель (В. Белов). 4. (Нянька) Как же, помню! Энтот гранд Был пожрать большой талант: С головою влез в тарелку, Аж заляпал жиром бант (Л. Филатов).


Задание 174. Охарактеризуйте употребление частицы –с в приведенных текстах.

1) Обернувшись, он осмотрел Корнилова так, словно перед ним оказалась нечаянная какая-то находка, и спросил с раскатистой хрипотцой:

– Что скажете о нэпе, Петр Николаевич Корнилов? Скажете что-нибудь? Будьте любезны-с!

Корнилов растерялся – вопрос был в порядке допроса. Непонятно какого, почему и по какой причине, но допроса.

И сомнений не оставалось – мастер из "бывших". Оттого, что догадка подтвердилась, удивление еще возросло: что же это была за "бывшесть"? Что за плебейское "будьте любезны-с"? Что за барская хрипотца? Что за странные сочетания в одном странном лице?

– Нет, вы скажите-с, Петр Николаевич Корнилов, что это за мистерия такая, новой экономической политикой называемая-с?

(С. Залыгин)

2) – Я русский дворянин, сударь, - ответил граф со спокойным достоинством, - я не позволю вам, сударь…

– Прощеньица просим! – перебил его купец с шутовским поклоном. – Мы люди не гордые. Можем с вашим сиятельством и развестись. Возвращайтесь к своей мамзели, но только с квартиры ей придется съехать, потому как своими кровными денежками я за ваш сиятельный блуд платить не намерен. И дом на Неглинной придется освободить-с.

– Позвольте, но это мой дом… – произнес граф еле слышно.

– Был ваш-с. А теперь записан на имя вашей супруги, и вам это отлично известно.

(П. Дашкова)


Задание 175. Каковы в данных предложениях функции междометий?

1. Не допела, зевнула: ох-хо-хонюшки. 2. – Пте-пте-пте! Пте-пте-пте, иди сюда, милушко! – Еремиха хочет добром увлечь теленка к дому, теленок взбрыкнул и побежал в другую сторону. 3. – Дошел раз до ближней речки, хотел перейти, а нога подвернулась, и я, понимаешь, хлесть на мостик. 4. – Вррых! – скрипел Иван Африканович зубами. Он дважды пробежал с колом по всей деревне, всех разогнал (В. Белов). 5. И под локоток в другую горницу подталкивает. А в другой горнице стол накрыт. И-и-и-и-и! чего только нет на столе на том (Т. Толстая). 6. – Прицепилась лапками (сова) за какой-нибудь прутик у конька и висит вниз головой – спит. – Днем? – Днем. – И-ех! – в какой раз вырвалось у меня. – Ночью она выходит на охоту. – А почему не днем? – Днем не видит. – И-ех! (А. Алексеев).


Задание 176. Какие стилистические функции выполняют междометия в приведенных предложениях?

1. – Э! Да ты, как я вижу, ни на что не годишься (Н. Лесков). 2. – Стоп! – резко остановил он Арчибальда. – Привал (А. и Б. Стругацкие). 3. Подзадорили детинушку – он почти всю правду – бух! (А. Некрасов). 4. Снял с полки железную коробку и – бряк ее на верстак (Н. Ляшко). 5. Если мне не хватит в пистолете пуль, Привяжу на шее камень и Буль-буль-буль (П. Рыбников). 6. В деревне книги стал читать. – Вот молодость!... – читать!...а после хвать!... (А. Грибоедов). 7. Спорят между собой какие-то две пташки. "Тви-ист, тви-ист…" – тянет одна. "Рок-н-ролл…рок-н-ролл…" – грубо и зло отвечает другая. 8. – Ба-а, да вы, никак, на весенних учениях тоже были убиты?! (М. Скороходов). 9. – Зоотэхник в истэрике! – передразнил Мишка кого-то. – Чик-брик, пык-мык! Дуры шпаклеванные. Видал я такую интеллигенцию (В. Белов). 10. Сказала тетя: - Фи, футбол! Сказала мама: - Фи, футбол! Сестра сказала: - Ну, футбол… А я ответил: - Во, футбол! (Г. Остер)


Задание 177. Познакомьтесь с наблюдениями над употреблением частиц на страницах печати. Согласны ли вы с комментариями и рекомендациями автора заметки?

Рассмотрим еще один пример: "Президент компании успехи связывает с принципом ведения перспективы, которая нередко предполагает отказ от заманчивой сиюминутной выгоды. О серьезных же перспективах "Медведя" говорит учреждение четырех дочерних предприятий в различных сферах бизнеса.

Слово "же" в такой фразе читается прежде всего как союз, близкий по значению к союзу "а". Так возникает абсурдная мысль о том, что перспективный взгляд на вещи – это несерьезный подход к делу, но именно он обеспечил успехи компании. Может быть, автор использует это слово как частицу? Дело, однако, в том, что частица "же" выделяет то слово, после которого она стоит, соотносит его с предшествующим контекстом по принципу противопоставления или указывает на то, что слово, связанное с частицей, сообщает о чем-то новом, ранее не названном. Но ни тот, ни другой смысл здесь невозможен (…)

Что же мешает точно понять эти тексты? Внимательное чтение их показывает, что "виноваты" здесь частицы "не только", "же", "и", а также вводное слово "может". Они дают нам особую информацию: эта информация "невидима", она не выражается в тексте словами, однако мы улавливаем ее без труда. Если думать об этом, подтекст становится "неуправляемым": независимо от воли автора он соединяется с информацией, выраженной словами, - появляются связи, которые трудно заметить, а на основе этих связей мы часто получаем смысловую ошибку.

Покажем еще несколько случаев "неуправляемого" подтекста в газетных материалах:

"Итоги выборов разом отозвались на проголосовавшем "розово" Ставрополье в приятном для него ключе. Открылись все инвестиционные шлюзы, которые были захлопнуты для громадного количества вовсю было раскрученных краевой администрацией проектов и целевых программ". Здесь очевидное противоречие: если проекты были вовсю раскручены, о них нельзя сказать "раскрученных было".

"Но туман никак не проходил, и тогда Сведенборг понял, что он действительно умер. Ибо, по Сведенборгу, туман, который и на английском, и на шведском звучит как "мист", на том свете – вечен.

Как, добавим, мистика и на этом. Недаром они одного корня." Неожиданно в тексте изменяется предмет речи: туман – мистика. Может быть, неудачным здесь был порядок слов? (…)

Итак, текст, в котором нарушается связность, становится для читателя непонятным. Поэтому даже самым маленьким словам – "связкам" необходим текст на "понятность". Что это означает на практике? Скажем, отдельные предложения соединяются союзом (частицей, вводным словом). Тогда разделим целое рассуждение на две мысли, вспомним и опишем словами смысл связки и попытаемся на основе этого смысла снова соединить разделенные нами мысли в целое рассуждение. Если во фразе вы используете частицы "и", "даже", "же", также опишите словами, выведите на поверхность их смысл и решите, не мешает ли этот смысл вашему замыслу. Только так можно надеяться, что ваш текст будет отвечать одному из требований культурной речи – ясности изложения.

(Н. Муравьева – Русская речь. 1997. №6)



Библиография
Учебная литература:

  1. Бельчиков Ю. А. Практическая стилистика современного русского языка. М., 2008.

  2. Голуб И. Б. Стилистика русского языка. М., 2005.

  3. Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского языка. М., 2005.

  4. Григорьева О. Н. Стилистика русского языка. М., 2000.

  5. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1987.

  6. Солганик Г. Я., Дроняева Т. С. Стилистика современного русского языка и культура речи. М., 2004.

  7. Степанов А. В. Практическая стилистика русского языка: Лекции с упражнениями. М., 2005.

Словари:


  1. Горбачевич К. С. Словарь трудностей современного русского языка. СПб., 2003.

  2. Граудина Л. К., Ицкович В. А., Катлинская Л. П. Грамматическая правильность русской речи: Словарь стилистических вариантов. М., 2001.

  3. Еськова Н. А. Краткий словарь трудностей русского языка: Грамматические формы. Ударения. М., 2005.

  4. Зализняк А. А. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение. М., 2003.

  5. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М., 2005.

  6. Сазонова И. К. Толково-грамматический словарь русского языка: Глагол и его причастные формы. М., 2002.

  7. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М. Н. Кожиной. М., 2003.



Содержание


Предисловие……………………………………………..…………………

3

Стилистическое употребление имён существительных ………………..

4

Род имён существительных…………………………………………..……

4

Число имён существительных ………………………………………...…

9

Варианты падежных окончаний имён существительных…………….…

11

Склонение имён и фамилий……………………………………….………

20

Стилистическое употребление прилагательных…………………….…..

23

Полная и краткая форма имён прилагательных………………………....

23

Степени сравнения прилагательных………………………………..…….

32

Синонимия прилагательных и косвенных падежей существительных .

36

Стилистическое употребление имён числительных……………………..

39

Склонение количественных числительных…………………………...….

39

Склонение порядковых числительных………………………………..….

42

Склонение собирательных числительных………………………………..

42

Стилистическое употребление местоимений……………………….……

45

Стилистическое употребление глаголов………………………………….

Варианты видовременных форм…………………………………………..



49

49


Образование личных форм некоторых глаголов…………………………

52

Возвратные и невозвратные формы глагола……………………………..

54

Стилистическое употребление причастий и деепричастий……………..

56

Стилистическое употребление предлогов……………………………..…

62

Стилистическое употребление союзов…………………………………...

72

Стилистическое употребление частиц…………………………..……….

80

Библиография ……………………………………………………….……

87



1 Дано по: Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / Под редакцией В.Д. Черняк. – М., 2004.


2 Упражнение из учебного пособия: Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов – нефилологов. – М.: Флинта, 1997.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет