Оқу туралы хабардар ету басшылық сұрақтардың көмегімен айтарлықтай жақсарды

Оқу туралы хабардар ету басшылық сұрақтардың көмегімен айтарлықтай жақсарды.

• Оқу туралы хабардар ету басшылық сұрақтардың көмегімен айтарлықтай жақсарды.
• Жүргізілген сауалнама оқу үзілістерін оқуды меңгеру әдістеріне, оның қарқыны мен сана-сезіміне, дұрыстығына және айқындылығына әсер етеді.
• Зерттеу нәтижелері оқу дағдыларын жетілдіру үшін түзету жұмыстарын жүргізу қажеттілігін - еркін сөйлеуді, айқындылықты, хабардарлықтын, дұрыстығын көрсетеді.
• Қалыптасу сатысында 3-сынып оқушылары үшін ақыл-ойдың артта қалуымен оқу дағдыларын дамыту бойынша тапсырмалар мен жаттығулар берілген.
• Осылайша, бастауыш сынып оқушыларының оқып үйренудегі қиындықтары түрлі көріністерге ие, бұл көріністердің ауырлық дәрежесі мен жалпы ауырлық дәрежесін анықтайды.

• Сөздерге сөйлемдерді талдай білу қабілетін дамыту.
• Буындық талдау және синтез жасау.
• Фонемиялық талдау және синтез функциясын дамыту.
• Сөзді фонематикалық талдау.
• Көру жадысын дамыту.

• Қорытыңды
• Бүгінгі бала — ертеңгі азамат — қоғам иесі. Балғын балаларға ең алғаш жол көрсетуші, бағыт беруші — мектеп. Ақ жүрек, білімге ерекше қажет ететін балаларға білім мен тәрбие есігін ашу мектеп оқытушылары абыройлы да жауапты жұмыс жүктейді. Өйткені білім мен тәрбие негізі, баланың жеке басын қалыптастыру негізі — мектепте қаланады.
• Жаңа технологиялар мен білім инновациялары кезеңінде балалардың жеке басын қалыптастыру ісін тиянақты жолға қоюға баса назар аударылуда.
• Оқу сабақтарының міндеті — балаларда дүниеге дұрыс көзқарас қалыптастыру.
• Оқушыларды саналы оқуға үйрету, білімді саналы меңгерту, балалардың белсенділігін арттыру — оқу сабақтарындағы ең басты талап. Балалар бұл сабақтарда оқығандарына жақсы түсініп, ондағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен сезім күйін айыра білуге, процестер мен құбылыстарды дұрыс бағалай алуға үйренеді.
• Оқушылар арасында оқу дағдыларын қалыптастыру және оқу үдерісіне деген сүйіспеншілікті қалыптастыру бойынша жұмыс істеу мұғалім неге екенін білуі керек. Біз әр баланы оқуға үйретеміз, өйткені ол оған және қоғамға қажет. Оқу ауқымы неғұрлым кең болса, оқушылар өздерін табу мүмкіндігіне ие болады. Біз білім кітаптармен балаларға үнемі әңгімелесуші болуға үйретуіміз керек, сондықтан балалар кітаптардың кең әлемін оқып, оларды таңдай алуға, бағалауға үйренеді. Оқу маңыздылығының шешім қабылдауда адамның қалыптасуына көмектесуі керек. Балалар мұны түсінген кезде кітапты оқып, сүйетін болады.

• Оқытушы балаларды мектеп күнінің бірінші күнінде әңгімелесушінің кітабында балаларға көрсетіп, оқуға қабілеті жоқ оқушыларға кітаптарды бірінші, өте маңызды сұрақтар бойынша және тәуелсіз, мұғалімсіз кітаптан жауап алуды үйрету керек. Балалар кітапты ойлап, оқиғаларды болжауды үйренуі керек. Сонда олар оқуды және оқып үйренуді қалайды. Мұның барлығы оқырман тәуелсіздігіне әкелетін жұмыс.
• Оқу мен түзету дағдыларын қалыптастыру бойынша барлық жұмыстар кешенде жүргізілуі тиіс, сондықтан нәтиже болуы керек. Мұғалімге оқу дағдысын қалыптастыруға көмектесу үшін үнемі ата-аналармен жұмыс істеу қажет. Балалар сабақтардағы басты нәрсе - тіпті сәл сәттілік үшін де мақтау
• болып табылады. Мұғалімнің баланы тыңдау қабілеті, ойды дұрыс жолға бағыттау қабілеті, махаббат сөзі оқу үдерісін ынталандырады, баланың өзі күмәнданбайды.
• Оқушылар үшін бұл сабақ ең есте қаларлық, қызықты болып қалады, жұмысқа оң эмоциялық қатынас жасайды.
• Ақыл-есі кем балаларда оқу дағдыларын қалыптастырудағы оң үрдістер жаттығу экспериментінің тиімділігін растайды. Дегенмен, оқу дағдыларын жақсарту үшін одан әрі түзету жұмыстарын жүргізу қажеттілігін атап өту қажет.