1.2 Мүмкіндіктері шектеулі оқушылардың оқу дағдыларын меңгеру ерекшеліктері
Оқушы оқылатын материалдың сипатына байланысты оқудың қарапайым және жетілдірілген тәсілдерін қолданады.
Ерекше білім беруге қажеттілігі бар балаларға арналған оқуды меңгеру процесі сапалы бірегейлікпен және белгілі бір қиындықтармен сипатталады
Оқуды меңгеру барысында ақыл-есі кем бала қалыпты оқушы сияқты қадамдар арқылы өтеді.
Оқуды еркін меңгеру.
Көмекші мектептің әдістері мен практикасы оқу үдерісін меңгеру ерекшеліктерін ескереді
1-ші сыныпта минутына 30-40 сөз жылдамдықпен оқиды
2 сыныпта 50-70 сөз
3 сыныпта ш.90
11
Жалпы тұжырымдар
Оқу бұзылыстары көрінісінің табиғаты дислексияның типі бойынша, сондай-ақ балалардың оқу дағдыларын қалыптастыру сатысында тетігі ретінде анықталады.
фонемалық
оптикалық
мнестикалық
семантикалық
Этиопатогенетикалық факторларға байланысты
дислексияның келесі түрлері бөлінеді:
Тіл талдауын және синтезін дамыту.
13
грамматикалық
Онда жаттығулардың келесі түрлерін қолданамын:
Балалар оқуды үйренген кезде, мен оқу жылдамдығын дамыту жұмыстарын бастадым
1). Бүйірлік көріністі дамыту (бір нүктені қараңыз, айналасындағы объектілерді атаңыз).
2). Балалармен қиын сөздерді оқу, алдымен буын, сосын тұтас.
3). Хормен оқу.
4). Сөздерді қалпына келтір, сөзді жалғастыр.
5). «Қиялы сөз» (мұғалім қасақана қателеседі).
6). «Жасырын ойнау және іздеу» (мұғалім кез-келген жерден оқуды бастайды, тек бет деп атайды, балалар табу керек).
Достарыңызбен бөлісу: |
