Приемы устных вычислений (сложение и вычитание) в пределах 1000. Решение задач. Закрепление



жүктеу 93.19 Kb.
Дата29.02.2016
өлшемі93.19 Kb.
Урок математики в 3 классе (1-4)

Тема: Приемы устных вычислений (сложение и вычитание) в пределах 1000. Решение

задач. Закрепление.

Учитель: Федорченко Т.А.

Цели урока: 1. Закреплять и совершенствовать знание нумерации трёхзначных чисел;

2. Закреплять и совершенствовать вычислительные навыки (сложение и

вычитание) в пределах 1000;

3.Совершенствовать умения решать задачи изученных видов;

4. Развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие психические процессы, как мышление, внимание;

5. Показать значимость каждого из учеников в единой работе класса.

Оснащение: доска

компьютер

мультимедиа

учебник


тетради

карточки - помогайки

наборы цифр для устного счета

Этап урока. Задачи

Содержание

Оснащение

Примечания

1.Организационный момент. Постановка целей урока.



  • Проверить готовность учащихся, настроить на работу.

2. Устный счет




  • Проверить знание

нумерации трехзначных чисел

  • Проверить знание разрядного состава чисел.

  • Проверить умение умножать, делить числа на 10 и на 100.

.

3. Закрепление.




и вычитания трехзначных чисел

4.Физкультминутка


5.Закрепление.

Решение задач.




  • Закрепить умения решать задачи изученных видов.

6. Физкульт –

минутка

7. Решение

выражений


  • Закреплять и совершенство – вать вычислитель – ные навыки в пределах 1000

У.- Здравствуйте ребята. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Это учителя из других школ.

Математику, друзья, не любить

никак нельзя!

Очень строгая наука,

Очень точная наука-

Это математика!

.

Сегодня вы покажете, как вы умеете образовывать, считать и сравнивать числа от 100 до 1000, выполнять различные математические действия, решать задачи. Урок-закрепление даёт нам понять



Что мы умеем и, что должны знать.

Поэтому я попрошу вас, ребята, быть внимательными и активно мне помогать. А ваша помощь-это ваше участие в уроке!

Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Сегодня вы будете не только математиками, но и юными натуралистами.

- С приходом весны вся природа будто просыпается после долгого зимнего сна. Но откроет она свои тайны только внимательным и наблюдательным!

Проверим ваше внимание! Нарисуйте человечка, который должен находиться в свободном квадрате.
У.- В сторону ручки карандаши!

Устный счет!

Мы творим это дело

Только силой ума и души!


Приготовьте карточки, чтобы набрать числа.

- А вы знаете, что?

Комнатная муха делает в секунду 352

взмаха крыльями? Шмель -221, пчела – 440, комар – 550.

Чем похожи эти числа?

Д. – Эти числа трехзначные.

У. – Назовите эти числа от меньшего к большему.

Д. – 221, 352,440, 550.

У. – Назовите мне число, в котором 4 единицы 2-го разряда (440), 2 единицы 1-го разряда (352), наибольшее количество единиц 3-го разряда (550). Представьте эти числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Д. – 352=300+50+2

221=200+20+1

440=400+40

550=500+50

У. – А вы знаете, что? Крокодил может прожить до 300 лет? Слон – до 80 лет, а попугай – до 150? Назовите эти числа в порядке убывания. (300,150,80)


У. – Найдите значение выражения удобным способом.

Д. – Воспользуемся переместительным свойством умножения. (2*5)*(5*2)*7=10*10*7=700.


У. – Многие животные любят поспать. Чемпионом среди них является маленький зверек, который так называется – соня. Сколько часов спит соня? На сколько больше часов он спит, чем бодрствует?

Д. – 24-3=21(ч.) – спит в сутки

21-3=18(ч.) – на 18 ч. больше он

спит, чем бодрствует.

У, - Во сколько раз 540 больше, чем 10?

(540:10=54)

На сколько единиц 540 больше, чем

10? (540-10=530)

Во сколько раз 10 меньше, чем 1000?

(1000:10=100)

На сколько единиц 10 меньше, чем

1000? (1000-10=990)

У. – Не только спортсмены ставят новые рекорды, но и животные являются в своем роде рекордсменами.

О некоторых из них мы сегодня и узнаем. За каждое верно выполненное задание вы получите жетоны, их кол-во поможет нам при подведении итогов.
Работа по учебнику (с.57, №23)

Первую строчку примеров решим у доски с объяснением.

600+300=900 540-320=220

470+60=530 780-430=350

У. – Вторую строчку примеров решите самостоятельно.

750-500=250 900-40=860

620+80=700 640-210=430

У. – проверим решение на экране. Каждому числу соответствует буква.

Прочитайте.

У. – Колибри – самая маленькая птичка, её гнездо имеет 2см. в диаметре и 3см. в высоту, а строит она это гнездо их паутинок около 2-3 недель. Яйцо колибри – 9мм. в длину. Зато её тельце покрывает около 1000 перьев.


Комплекс упражнений гимнастики для глаз.
У. – Отгадав ребус вы узнаете следующее задание.
У. - Прочитайте условие задачи.
1)Медведи – самые крупные из всех хищных животных. Лев, например, весит 230кг., самый большой тигр – 270кг., а бурый медведь может достигать веса в 680кг. На сколько вес медведя больше, чем вес льва и тигра вместе?

Д.- 680-(270+230)=180(кг.)

У. – Записать решение задачи выражением.
2)Во всем мире осталось не более 1000 уссурийских журавлей. Из них 250 живут в Японии. 200 - в России. Сколько этих журавлей живет в других странах?

Д. – 1000-250-200=550 (ж) или

1000-(250-200)=550 (ж)

3) За 4 прыжка кенгуру преодолевает расстояние 48 м. Какое расстояние он преодолеет, сделав 9 прыжков?

У. – Решите задачу самостоятельно.

Д. – 48 : 4 * 9= 108 м.


Комплекс упражнений для мышц плечевого пояса и улучшения мозгового кровообращения.


У. – Следующее задание вас ждет в учебнике (стр. 57 № 18). Решить выражения.

Д. – (720+80) – 500=300

(650-500) + 300=450

( 16*6) : 8= 12

(63:7) * 100=900

У. – Это животное в мифологии является олицетворением зла, но оно существует в природе. Как мифологическое, этот образ использовали в одном известном фильме. В природе, это существо весьма безобидно. Справившись с заданием, вы поймете, о ком идет речь.

Среди полученных чисел, выберите только трехзначные, составьте выражения.

Д. – 900-300-450=150

900-450-300=150

900-(450+300)= 150

900-450+300= 750

900-300+450= 1050

У. – Выберете верный ответ (василиск).

Это большая ящерица (до 80 см.) в длину. Она может пробежать за 1 час 15 км. На бегу василиск может пересечь небольшую речку, не погружаясь в воду! Бегает она на задних лапах. Ее толстый хвост работает подобно лыжам.

плакат


плакат

мультимедиа (слайд)


мультимедиа (слайд)


наборы цифр

мультимедиа (слайд)


мультимедиа (слайд)

2*5*7*5*2

мультимедиа (слайд)


мультимедиа (слайд)

мультимедиа (слайд)

мультимедиа (слайд)-решение примеров


мультимедиа (слайд)- колибри

мультимедиа (слайд) –

ребус


мультимедиа (слайд)

мультимедиа (слайд)


мультимедиа-слайд



в 1 - ом

прыжке


кол-во

прыжков


рассто-

яние

одинаково


4

9


48 м.
?

мультимедиа-слайд

750 – мандрагора

150 – василиск

1050 – лабрадор

мультимедиа-слайд








8. Подведение

итогов

урока.



У. – Заполните пропуски.

У. – Наш урок подошел к концу. Понравился вам урок? Что больше всего запомнилось? Что делали на уроке юные математики? А что узнали как юные натуралисты?

Выставление оценок.

Домашнее задание: стр. 56 №10


мультимедиа -слайд


445 см = м дмсм

680 см =м дм

74 мм = …сммм

57 дм = м дм




©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет