Документы стратегического планирования, разрабатываемые в рамках прогнозирования, к которым относятся: прогноз социально-экономического развития субъекта Российской Федерации на долгосрочный период; бюджетный прогноз субъекта Российской Федерации на долгосрочный период; прогноз социально-экономического развития субъекта Российской Федерации на среднесрочный период.
Документы стратегического планирования, разрабатываемые в рамках планирования и программирования, к которым относятся: план мероприятий по реализации стратегии социально-экономического развития субъекта Российской Федерации; государственные программы субъекта Российской Федерации; схема территориального планирования субъекта Российской Федерации.
Литература по теме:
Документы стратегического планирования, разрабатываемые на уровне муниципального образования: стратегия социально-экономического развития муниципального образования; план мероприятий по реализации стратегии социально-экономического развития муниципального образования; прогноз социально-экономического развития муниципального образования на среднесрочный или долгосрочный период; бюджетный прогноз муниципального образования на долгосрочный период; муниципальная программа.
Модели формирования конкурентоспособности крупных городов и мегаполисов в Российской Федерации. Слагаемые стратегического развития управления городом, районом, регионом: миссия, иерархия целей.
Основные стратегические направления развития территорий: социальная сфера, производственная сфера, агропромышленный комплекс, финансово-экономическая сфера, сфера обеспечения безопасности.
Индикаторы успешности социально-экономического развития территорий.
Продвижение бренда государства, региона, муниципального образования.
1.Музыкан В.Л. Брендинг. Управление брендом: учебное пособие для студентов вузов. –М.: РИОР: ИНФРА-М, 2014. -316 с.
Теория регионального воспроизводства. Теория размещения производства. Теория полюсов роста. Теория диффузии инноваций Т. Хегерстранда. Теория местного роста. Теория адаптивности к условиям постиндустриального общества.
Субъекты кластера: производственные предприятия; научно-исследовательские институты; финансовые институты; образовательные учреждения; органы государственной власти и управления; общественные организации, ассоциации; специализированная бизнес-инфраструктура; предприятия, производящие конечные продукты или услуги, а также связанные с ними отрасли.
Жизненный цикл кластера. Проблемы, препятствующие возникновению и развитию кластера в регионах.
Преимущества кластерного подхода в развитии территории.
Роль государства при проведении кластерной политики территорий в Российской Федерации.
1.Российское экономическое пространство: проблемы и перспективы реструктуризации: монография / [авт.: Г. Ю. Гагарина, В. И. Гришин, Л. С. Архипова и др. ; под ред. В. И. Гришина, Г. Ю. Гагариной]. - М. : ИНФРА-М, 2015. - 187 с.
nsu.ru›rs/mw/link/Media:/22882/17.pdf [Дата обращения: 21.06.2015].
15. Дворцов В.И. Пространственное развитие территорий на основе кластерных технологий. [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://dis.ru/library/detail.php?ID=26582 [Дата обращения: 21.11.2015].
12.Тема. Стратегическое планирование и маркетинг территории
Понятие и разновидности территориального маркетинга. Субъекты маркетинга территорий, их цели. Стратегии маркетинга, нацеленные на привлечение резидентов. Развитие экспорта региональных продуктов. Механизмы регионального маркетинга.
Понятие стратегического маркетинга.
Субъекты маркетинга территорий, их цели и интересы. Специфика маркетинга городов Приморского края.
Литература по теме:
1.Наумов В.Н. Стратегическое взаимодействие рыночных субъектов в маркетинговых системах.-М.: ИНФРА-М, 2015.-270 с.
2.Голубков Е.П. О понятии «стратегия», ее роли и месте в маркетинговом планировании//Маркетинг в России и за рубежом.-2014.-№5.-С.3-20.
3.Волкогонова О.Д. Стратегический менеджмент: учебник для студентов образоват.учреждений .-М: ФОРУМ: ИНФРА-М,2013.- 256 с.
4.Мазелис Л.С., Рахманова М.С., Солодухин К.С. Методы и модели стратегического управления курс лекций / Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса - Владивосток: Изд-во ВГУЭС 2012. - 185,[1] c.
5.Платов, В.Я. Золотарева, С.Е., Платова, О.В. Технология стратегического планирования и управления / Рос. акад. нар. хоз-ва и гос. службы при Президенте Рос. Федерации - М.: Дело 2012. - 370 с.
6.Курбатов А.Г., Кузнецов А.И. Инструменты стратегического управления // Стратегический менеджмент. - 2010. - N 2. - С.126-141.
Формы и методы проведения занятий по теме, применяемые образовательные технологии.
В процессе обучения помимо традиционной системы образования для достижения планируемых результатов освоения дисциплины используются следующие новые образовательные технологии:
-метод проектов. Суть данного проекта заключается в стимулировании интереса студентов к определенным интересующих лично их проблем в рамках изучаемой дисциплины. Метод проектов предполагает владение определенным набором знаний, посредством которых возможно эффективное разрешение проблем;
- метод case study («разбор конкретных ситуаций»). Он позволяет демонстрировать академическую теорию с точки зрения фактических событий;
-метод имитационных (ролевых, деловых) игр. Деловая игра – это форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, характерных для данного вида практики. Студентам предлагается «сыграть» другого человека или «разыграть» определенную проблемную ситуацию. Данный метод позволяет совершенствовать личные коммуникативные навыки студента, проигрывание различных вариантов поведения, развитие навыков критического мышления;
-метод спарринг-партнерства. При подготовке к экзамену или семинарскому;
-деловая и/или ролевая игра. Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально- ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи;
- круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты. Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения;
- эссе. Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.
Текущая аттестация включает устный опрос студентов (групповой или индивидуальный) на практических занятиях и консультациях и тестирование (письменное или компьютерное) по соответствующим разделам дисциплины. Суммированные баллы, начисляемые по результатам регулярной проверки усвоения учебного материала, вносятся в аттестационную ведомость (на 8-й и 17-й неделе семестра). При выведении аттестационной отметки учитывается посещение студентом аудиторных (лекционных) занятий.
Промежуточная (семестровая) аттестация предусмотрена в форме экзамена. Для успешной сдачи экзамена студент должен посещать занятия, выполнять задания, получить положительные оценки на текущих аттестациях. Экзамен проводится в форме компьютерного тестирования.
Согласно «Положению о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов», принятому во ВГУЭС, для получения допуска к экзамену студент очной формы обучения должен в течение семестра набрать в результате текущих аттестаций не менее 41 балла. Обязательным условием допуска студента заочной формы обучения к экзамену является выполнение письменной контрольной работы, которая сдаётся в сроки, установленные графиком учебного процесса для соответствующего направления подготовки.
Виды самостоятельной подготовки студентов по теме.
- Индивидуальная работа (работа с электронными носителями, базами данных, источниками).
- Индивидуальные задания относятся к самостоятельной работе студентов очной (дневной) формы обучения и призваны способствовать детализации знаний студентов по изучаемым темам. Проверка индивидуальных заданий осуществляется преподавателем на практических занятиях и консультациях.
6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Аудиторная работа осуществляется посредством проведения лекционных и семинарских занятий.
В процессе изложения лекционного материала преподаватель излагает ключевые аспекты темы, дает разъяснения студентам по основным положениям темы лекций.
Семинарские занятия позволяют закрепить лекционные темы, а также расширить знания по некоторым вопросам лекций, не вошедших в лекционный материал. Кроме того, практические занятия предоставляют возможность студентам развить навыки и умения публичных выступлений, ведения дискуссий. Для подготовки семинарских занятий студентам позволяется выходить за предлагаемый преподавателям перечень вопросов, но в рамках заявленной темы семинара.
Основные требования к составлению доклада для семинарского занятия.
-введение;
-основная часть;
-выводы.
Введение - предварительное сообщение общего характера.
Основная часть доклада состоит из двух частей теоретической и практической. В теоретическом разделе отражаются основные научные положения по завяленной теме. В практической части дается анализ применяемых на практике основ управления офисом.
Выводы доклада формируются на основе полученных теоретических знаний, а также студент предлагает свои предложения и рекомендации по заявленному вопросу семинарского занятия.
Доклад должен сопровождаться презентационным материалом. В презентационном докладе может содержаться видеоматериал, помимо основных текстовых положений темы. Допустимый объем слайдов 8-10.
При подготовке всех форм семинарских занятий студенты должны использовать максимальный объем научной литературы. Помимо предложенного списка источников допускается, и даже приветствуется самостоятельный подбор литературы студентом.
.
7. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
Для организации самостоятельной работы обеспечены укомплектованный и регулярно обновляемый библиотечный фонд, и доступ к электронным базам данных ведущих библиотек. В университете обеспечен свободный доступ к внутренним информационным ресурсам – Хранилище полнотекстовой учебно-методической и научной информации ВГУЭС. Часть материалов находится в открытом доступе, часть доступна по учетной записи всем студентам ко всем материалам.
Во ВГУЭС обеспечен беспроводной доступ к сети Интернет, оборудованы компьютерные классы, реализована единая информационная образовательная среда, включающая средства обучения и контроля: электронный каталог библиотеки, хранилище полнотекстовых электронных материалов, ИС тестирования СИТО, ИОС Аванта, система для проведения вебинаров, видео-конференций, сервер видео-лекций.
8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений планируемым результатам обучения по дисциплине созданы фонды оценочных средств (Приложение 1).
9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)
а) основная литература
1.Конституция Российской Федерации.- М., 1993.
2.Федеральный закон Российской Федерации от 28 июня 2014 г. N 172-ФЗ"О стратегическом планировании в Российской Федерации"
3. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Фе- дерации на период до 2020 года. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р.
4. Бюджетный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 31.07.1998 №145-ФЗ (действующая редакция).
5.Налоговый кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 31.07.1998 № 146-ФЗ (действующая редакция)
6.О государственном прогнозировании и программах социально-экономического развития Российской Федерации: Федеральный закон от 20.06.1995г. №115-ФЗ (действующая редакция)
7.Попов Р.А. Региональное управление и территориальное планирование: учебник для студентов вузов, обуч. по специальности "Гос. и муниципал. управление" (бакалавриат) / Р. А. Попов. - М.: ИНФРА-М, 2015. - 288 с.
8.Российское экономическое пространство: проблемы и перспективы реструктуризации: монография / [авт.: Г. Ю. Гагарина, В. И. Гришин, Л. С. Архипова и др. ; под ред. В. И. Гришина, Г. Ю. Гагариной]. - М. : ИНФРА-М, 2015. - 187 с
9.Управление проектами: учеб. пособие для студентов вузов / И. И. Мазур, В. Д. Шапиро, Н. Г. Ольдерогге, А. В. Полковников ; под общ. ред. И. И. Мазура, В. Д. Шапиро. - 10-е изд., стер. - М. : Омега-Л, 2014. - 960 с
10.Маякова А.А., Осипов В.А., Горобец Я.В. Организация управления развитием регионального производственного кластера в современных условиях / А.А.Маякова, В.А.Осипов, Я.В.Горобец - Владивосток: Дальнаука 2014. - 180 с.
б) дополнительная литература
1.Практический менеджмент: учеб. пособие для студентов вузов / [авт.: Э. М. Коротков, М. Б. Жернакова, О. Н. Александрова и др.] ; под общ. ред. Э. М. Короткова. - М. : ИНФРА-М, 2015. - 330 с
2.Басовский Л. Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: учебное пособие для студентов вузов, обуч по направл. "Экономика и управление" / Л. Е. Басовский. - М. : ИНФРА-М, 2014. - 260 с.
3.Волкогонова О. Д. Стратегический менеджмент: учебник для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования / О. Д. Волкогонова, А. Т. Зуб. - М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2013. - 256 с.
4.Мазелис Л.С., Рахманова М.С., Солодухин К.С. Методы и модели стратегического управления курс лекций / Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса - Владивосток: Изд-во ВГУЭС 2012. - 185 c.
5.Платов, В.Я. Золотарева, С.Е., Платова, О.В. Технология стратегического планирования и управления / Рос. акад. нар. хоз-ва и гос. службы при Президенте Рос. Федерации - М.: Дело 2012. - 370 с.
10. Перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет»
а) полнотекстовые базы данных
б) интернет-ресурсы
1.http//www.akdi.ru/sf/ - Информационный канал Совета Федерации РФ
2.http//www.duma.gov.ru – сайт Государственной Думы РФ
3.http//www.goverment.ru – сайт Правительства РФ
4.http//www.economy.gov.ru – сайт Министерства экономического развития РФ
5.http//www.gks.ru – сайт Федеральной службы государственной статистики РФ
6.http//www.inecon.ru – сайт Института экономики РАН
Российская муниципальная академия -http:// www. municipal. akad.ru/;
7.Энциклопедия местного самоуправления - http://rels. obninsk. ru//
8.Официальный сайт Администрации Владивостокского городского округа - http://www. vlc. ru/;
9.Официальный сайт Администрации Приморского края - http://www.primorsky.ru/;
10.Вестник Российской Академии государственной службы при Президенте Российской Федерации - http://oad.rags.ru/vestnikrags/;
11.Сайт Министерства регионального развития РФ - http://www.minregion.ru/;
12.Сайт Министерства экономического развития РФ - http://www.economy.gov.ru/minec/main;
13.Сайт Министерства здравоохранения и социального развития РФ - http://www.minzdravsoc.ru/;
14.Сайт Ассоциации сибирских и дальневосточных городов - http://www.asdg.ru/;
15.Сайт Российской газеты - http://www.rg.ru/ и др.
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Для организации учебного процесса и достижения предполагаемых результатов обучения по программе имеются:
- аудитории, оборудованных мультимедийным оборудованием;
- учебные полигоны, учебно-производственные базы практики и мастерские,
- информационное и инфокоммуникационное оборудование,
- укомплектованный и регулярно обновляемый библиотечный фонд,
- доступ к электронным базам данных ведущих библиотек.
В университете обеспечен свободный доступ к внутренним информационным ресурсам – Хранилище полнотекстовой учебно-методической и научной информации ВГУЭС. Часть материалов находится в открытом доступе, часть доступна по учетной записи всем студентам и преподавателям ко всем материалам). У преподавателей имеется бесплатный доступ к Интернет, у студентов обеспечен бесплатный доступ к Интернет на занятиях и в библиотеке, а также платный доступ по wi-fi.
Во ВГУЭС обеспечен беспроводной доступ к интернету, оборудованы компьютерные классы, реализована единая информационная образовательная среда, включающая средства обучения и контроля: электронный каталог библиотеки, хранилище полнотекстовых электронных материалов, ИС тестирования СИТО, ИОС Аванта, система для проведения вебинаров, видео-конференций, сервер видео-лекций.
