Анкеты, формы, опросники, протоколы

149
Результаты обследования в рамках МКФ 
области развития
активность/ участие
1.благо-
приятные 
факторы
2.барьеры
Что ребе-
нок может 
Делать
оценка 
про-
блем
получение и применение знаний (d1):
- любопытство, интерес, стремление к получению опыта
- целенаправленное использование органов чувств
- способ получения знаний (наблюдение, копирование, 
действие с предметами, исследование, общение, игра)
- применение знаний (концентрация внимания, решение 
проблем, мышление, притворство)
- умение принимать решение (делать выбор)
общие задачи и указания (d2): 
- выполнение задач
- следование распорядку дня
- способность справляться со стрессом 
- управление своим поведением в соответствии с требо-
ваниями
- адаптация к изменениям и временным требованиям (на-
пример, в распорядке дня)
коммуникация (d3):
коммуникативные умения
- проявляет интерес и внимание к другому человеку, речи, 
коммуникации),
- смотрит в лицо, глаза, демонстрирует навыки совместно-
го внимания, проявляет намеренность в коммуникации, 
- подражает действиям, звукам, словам 
получение и понимание сообщений
- понимает жесты, мимику и телодвижения
- понимает простые сообщения, выраженные словами
продуцирование сообщений с использованием невербаль-
ных средств, слов, фраз
разговор
- начинает и поддерживает диалог, вокализируя по очере-
ди, продолжая диалог
Мобильность
крупная моторика (d4):
- поддержание положения тела
- переход из одного положения тела в другое
- перемещение
тонкая моторика:
- дотягивание, хватание, удержание, отпускание, перенос, 
подтягивание и отталкивание
- манипулирование
- бимануальная активность

150
забота о собственном теле и здоровье (d5):
- умение мыться
- уход за частями тела (умение чистить зубы, причесы-
ваться, чистить нос)
- управление физиологическими отправлениями
- одевание, раздевание
- прием пищи и питье
- забота о здоровье 
помощь родителям в повседневных делах (d6)
Межличностное взаимодействие (d7):
- интерес к человеку
- инициация и поддержание взаимодействия
- теплота в отношениях
- физический контакт
- дифференциация между людьми
- формирование отношений
- соблюдение социальных правил и поддержание соци-
альной дистанции
- семейные отношения (к родителям, братьям, сестрам)
основные жизненные сферы (d8):
- участие в игре
- (одиночная, проявляет интерес к играм других, парал-
лельная, общая совместная)
- дошкольное образование
общественная жизнь (d9): 
- развивающий центр
- детская площадка, парк
- поездки
- магазины
- кино и театры
- праздники

151
ФункЦии и структурЫ орГанизМа (относительно имеющихся 
ограничений активности/участия)
знаЧиМЫе ФактЫ анаМнеза: 
заклЮЧение 
рекоМенДаЦии по ирп (основные направления развивающей ра-
боты)
рекоМенДаЦии роДителяМ (домашние программы)
ведущий специалист __________________________________

152

жүктеу/скачать 0.74 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: