ПроГраММа Для ДетеЙ с аутизМоМ алматы 020 ббк 74. с 71
жүктеу/скачать 0.74 Mb. Pdf көрінісі
|
| Методы и приемы работы
1) Метод «социальной истории» разработанный американским спе- 101 циалистом кэрол Грей, посредством которого адекватное социальное по- ведение у ребенка формируется через объяснения в форме специально со- ставленной истории [52]. Метод используется для улучшения адаптивного и уменьшения проблемного поведения детей с аутизмом и применяется, как правило, в сочетании с прикладным поведенческим анализом (ABA). со- циальные истории предоставляют аутичному ребенку ответы на вопросы о том, как взаимодействовать с другими людьми подобающим образом, они формулируются как определенный план действий в конкретной ситуации: например, ответы на вопросы «кто?», «что?», «когда?», «где?» и «почему?» нужно поступать определенным образом. Метод социальных историй по- могает аутичным детям понимать различные ситуации общения и применять соответствующие стратегии поведения. темы и содержание социальных историй используются для обучения ребенка самым различным коммуни- кативным и социальным навыкам: как вести себя в той или иной ситуации, для освоения нового распорядка дня, новых занятий или, как реагировать на различные чувства, например, такие как злость и обиду [52,53]. 2) Методы и приемы телесно-ориентированной терапии, кинезотера- пии, сенсомоторной и нейропсихологической коррекции применяются на занятиях с аутичными детьми для повышения психофизического тонуса и выносливости, развитию мышечной и телесной саморегуляции, освоению базисных сенсомоторных навыков, формированию реципрокной координа- ции, преодолению импульсивности, развитию произвольного внимания и произвольной регуляции поведения [24-26,28,43]. использование телесно- ориентированных приемов позволит ребенку с аутизмом лучше чувствовать собственное тело, а также другого человека, научиться согласовывать и вза- имодействовать с ним на телесном уровне. 3) Методы и приемы, используемые в практической работе в рамках эмоционально-уровневой терапии никольской о.с. с детьми школьного возраста [45]. 4) Методы и приемы, используемые в детской психологии по разви- тию навыков общения и взаимодействия со сверстниками. применяются различные коммуникативные, а также эмоциональные игры и упражнения, элементы психодрамы, тематических бесед и обсуждений, получившие ши- рокое распространение в практике традиционной психологической работы. [27,28]. жүктеу/скачать 0.74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|