ПИТЧИНГ И ЭВРИСТИЧЕСКИЕ ТРЕНИНГИ
(Профессиональный цикл, специальные дисциплины, вариативная часть)
Цель курса: сформировать у магистрантов представление о питчинге, как о креативно-финансовом инструменте, способе представлять свои идеи в виде бизнес-проектов, встраивать творческие замыслы в контекст медиаиндустрии. Практическая задача курса – научить слушателей формулировать кратко и убедительно творческий и коммерческий потенциал будущего аудиовизуального проекта, привлечь к нему заинтересованных сторонников, в том числе – инвесторов и ко-инвесторов, снизить риски запуска нового продукта. Управленческий навык, осваиваемый магистрантами, заключается в промотировании как контентного содержания будущего медиапроизведения, так и его организационно-финансовых составляющих, особенностей продюсирования питчингуемого проекта.
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
-
иметь представление о технологии проведения питчингов в киноиндустрии
-
иметь представление о проведении питчингов в сериальной телеиндустрии;
-
уметь представлять в краткой и убедительной форме идею контента и финансово-организационных особенностей медиапроектов;
-
обладать навыками публичного выступления, артикулировать главные стороны проекта
-
иметь представление о коммерческих рисках медиапроектов и способах их снижения
-
иметь представление о питчингах в международной киноиндустрии, в частности, о защите проектов на продакшн-маркетах разного уровня
Аннотация:
Данный курс рассчитан на ознакомление магистрантов с ключевыми навыками публичного представления готовящихся к запуску проектов – питчинга, как в области создания кинофильмов. Так и в области создания телесериалов. Это относительное технологическое направление для российского медиарынка, которое, тем не менее, широко используется как инструмент аудиовизуального производства в США и странах Западной Европы (Германии, Франции), а также в странах бывшей Восточной Европы(в частности, в Сербии). Смысл питчинга состоит в открытом представлении будущего медиапроекта всем заинтересованным участникам, с целью привлечения инвестиций и снижения коммерческих рисков. Кроме того, питчинг способствует контактам творческих кадров (сценаристов и режиссеров) с представителями медиаиндустрии (продюсерами и инвесторами). Данный курс, ориентированный на практический подход с элементами теоретических исследований, охватывает несколько направлений:
-
Общее понятие питчинга как инструмента представления аудиовизуального проекта
-
Лаконичность питчинга. Отбор значимых факторов, контентных и финансово-организационных.
-
Публичное выступление как инструмент питчинга.
-
Подготовка питчинга, тренинг необходимых элементов (стандартов представления, хронометража, вычленения ключевых элементов проекта и т.д.).
-
Изучение разного рода рисков, присущих аудиовизуальным проектам, способов их систематизации и минимизации в ходе питчинга
-
Изучение бизнес-составляющей готовящегося творческого проекта в области аудиовизуальных медиа
Список литературы.
Для тех, кто читает на английском языке:
-
Mitchell Leslie. Production Management for Television. 2009
-
Bignell Jonathan. An Introduction to Television Studies, 2004
-
Bluementhal H.J. This Business of Television, 1991
-
DiMaggio Madeline How to Write For Television, 1990
-
Syd Field Screenplay:The Foundations of Screenwriting
ФОТОСЪЕМКА, ВИДЕОСЪЕМКА И КОМПЬЮТЕРНЫЙ МОНТАЖ ДЛЯ ПРОДЮСЕРОВ
(Профессиональный цикл, специальные дисциплины, вариативная часть)
Цель курса: сформировать у магистрантов понимание принципов эффективной работы с аудиовизуальным контентом, связанных, в том числе, с особенностями структуры визуального коммуникационного процесса и восприятия пользователями визуального контента, методов использования фото и видео как инструмента рассказа истории, понимание преимуществ и недостатков видеоплатформы, особенностей монтажа. Практическая задача курса – постановка навыка работы с фото и видео: съемка события, монтаж, работа со звуком, помещение в цифровую среду. Также магистранты осваивают управленческий навык – создание редакционных стандартов.
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
-
знать особенности восприятия пользователями визуального контента;
-
знать жанры и форматы, в основе которых лежит фото- и видеоконтент;
-
знать особенности взаимодействия текста и видео;
-
знать принципы создания редакционных стандартов по работе с видео;
-
уметь планировать деятельность по сбору информации для мультимедийной статьи и отбору информации для визуального представления;
-
уметь снимать и монтировать, в том числе в условиях дефицита времени.
Аннотация:
Популярность фото- и видеоконтента стремительно растет. Изображение и зрелище – важный и мощный по воздействию инструмент рассказа истории в мультимедийной среде. И как часто происходит со всяким сильным инструментом, неверное или неловкое использование способно «убить» историю. У потребителя есть возможность сегодня сравнивать 20-30 версий событий. Видео как подтверждение достоверности и сильный эмоциональный драйвр все чаще определяет выбр потребителя. Курс предполагает комплексный теоретико-практический подход и охватывает несколько направлений:
-
структура визуального коммуникационного процесса: почему и как «работает» фото- и видео;
-
теория фото и видеосъемки (композиция, перспектива, ракурс и др.)
-
практическое применение операторских приемов
-
основы драматургии
-
монтаж и обработка видеоматериала, выбор монтажных программ
-
устройство видеокамеры и выбор видеокамеры в зависимости от типа производимого материала.
Курс рассчитан на 4 зачетных единицы общей нагрузки (порядка 72 аудиторных часов). Формой контроля является защита индивидуального проекта. Промежуточная форма контроля – 5 практических заданий. При выводе итоговой оценки учитывается посещаемость, качество выполнения практических заданий, защита итоговой работы.
Список литературы.
1. Основная литература:
-
Murch W. In the Blink of an Eye: A Perspective on Film Editing Silman-James Press, 2001.
-
Writing television news. – L:Reuters, 2007.
-
Бермингем А. Освещение на телевидении, - Аспект-Пресс 2006
-
Бесс Б., Дезормо Д. Построение телевизионного репортажа. М.: Галерия, 2004.
-
Волынец М.М. Профессия-оператор. – М: Аспект-пресс, 2009.
-
Гаскель Эд. Снимаем цифровое кино или Голливуд на дому изд-во Питер, 2004.
-
Голдовская М.Е. Творчество и техника, - М. Искусство, 1988 г.
-
Грант Т.Запись на видеокамеру изд-во ГИТР, 2006
-
-Журналистика и конвергенция: почему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедийные. – М:ГУ ВШЭ, 2010.
-
Медынский С.Е Мастерство оператора хроникально-документальных фильмов М. Искусство 1984 г.
-
Медынский С.Е, Оператор. Пространство. Кадр. - М., Аспект-пресс.,2004
-
Медынский С.Е.. Мастерство оператора - документалиста. Часть первая. Изобразительная ёмкость кадра изд-во Аспект-Пресс , 2007.
-
Медынский. .Е. Компонуем кинокадр М-Аспект-Пресс 2004
-
Меркель М. Угол зрения, М. «Искусство» 1980 г.
-
Пелль В.Г. Техника и технология киносъемочного освещения
-
Соколов А.Г, Монтаж . Части 1-3. – М, 2001, 2004.
-
Уорд П. Композиция кадра в кино и на телевидении изд-во Мир 2001
-
Уорд П. Работа с цифровой видеокамерой изд-во «Мир» 2001 .
-
Эмблан. Д. Цифровая съёмка и режиссура изд-во Вильямс-2005
2. Дополнительная литература.
-
Кемарская И.Н. Телевизионный редактор – М, 2005.
-
Утилова Н.И. Монтаж как средство художественной выразительности уч. пособие И.П.К. 1998.
-
Меерзон Б. Акустические основы звукорежиссуры – М.: Аспект Пресс, 2004.
-
Азарин В. От замысла до экрана изд. Москва 1995 г.
-
Фрумкин Г.М.. Введение в сценарное мастерство изд-во Аспект-Пресс 2006
-
Волкова П.Д., Герасимов А.Н., Симонов В.И. Профессия - кинематографист. Высшие курсы сценаристов и режиссёров за 40 лет изд-во Аспект-Пресс 2006
Интернет - ресурсы
http://viewmag.blogspot.com/
http://cyndygreen.wordpress.com
http://www.vjmovement.com/
ТЕХНИКА РЕЧИ И ОСНОВЫ АКТЕРСКОГО МАСТРЕСТВА ДЛЯ ПРОДЮСЕРОВ
(Профессиональный цикл, специальные дисциплины, вариативная часть)
Цель данного курса привлечение внимания к речевым проблемам. В отведенное время студенты должны научиться определять речевые недостатки. Уметь их не только слышать, но и дифференцировать. Точно знать собственные недостатки в речи и быть осведомлены о способах их устранения ( исправить дефекты в данный срок не представляеется возможным). Особенно важно научиться сомневаться в правильности произношения и ударения, выработать умение пользоваться словарями, знать пути устранения региональных говоров. Также студенты долны быть ознакомлены с основными принципами работы над письменным текстом, представлять как он переводится в «устный», иметь понятие о словесном действии и основных законах речевого взаимодействия.
Кроме того, продюсерам, планирующим работать в креативных индустриях, особенно над созданием сериалов и кинопроектов необходимо дать представление о системе актерской Школы, об основах актерского творчества. Эти знания пригодятся при работе с актерами, проведении кастингов, написании сценариев для постановочных программ.
Задачи курса:
-
ознакомление с техникой речи;
-
ознакомление и принятие этических основ русской театральной школы, как системы ценностей в российском культурном пространстве;
3. овладение основами внешней техники актерской деятельности
4. ознакомление с методикой работы над материалом
Требования к уровню освоения содержания курса
Студентам необходимо:
- научиться слушать и слышать речь окружающих и свою;
- следить за правильностью речи в быту;
- овладеть навыками работы над текстом.
Формы рубежного контроля и структура итоговой оценки
Итоговая оценка складывается из следующих составляющих:
- посещаемость (10%)
- участие в работе семинаров: работа на занятиях, выступление с докладами (20%)
- домашнее задание (10%)
- зачет (60%)
На зачете проверяется : умение дифференцировать речевые недостатки;
знание собственных речевых недостатков и возможных путей их исправления;
навыки чтения с листа подготовленного и незнакомого текста;
знание основ актерского творчества.
Базовые учебники
1. Никольская С.Т. Техника речи. М., 2004.
2. Кох И.Э. «Основы сценического движения». - Л.: Искусство, 1970.
КОМПЬЮТЕРНЫЕ И ОНЛАЙНОВЫЕ ИГРЫ В МЕДИАСРЕДЕ
(Профессиональный цикл, специальные дисциплины, вариативная часть)
Цель курса – познакомить слушателей с процессом производства и продюсирования разнообразных мультимедийных продуктов, которые объединены понятием «компьютерные игры». Кроме собственно игр в предмет изучения входят виртуальные музеи и виртуальные путешествия.
Задачи курса:
-
Познакомить слушателей с технологией создания компьютерных игр;
-
Познакомить слушателей с выразительными средствами экрана, используемые при создании мультимедийных продуктов;
-
Проанализировать влияние компьютерных игр на психологию пользователей и социальную культуру;
-
Проследить процесс проникновения игровой драматургии в медиапродукты различных платформ, связанные с различными креативными индустриями.
Литература:
-
Новые аудиовизуальные технологии. Отв. ред. К.Э Разлогов. М.: УРСС, 2005.
-
Липков А. Ящик Пандоры: феномен компьютерных игр в мире и в России. М., УРСС, 2008.
-
Соколова Н. Популярная культура Web 2.0.
ОСНОВЫ АНИМАЦИИ И МЕДИАПРОИЗВОДСТВО
(Профессиональный цикл, специальные дисциплины, вариативная часть)
(Совместно со студией «Пилот»).
Цель курса: дать студенту представление об основах анимации и применении анимации на телевидении и в новых медиасредах.
Литература
1. Асенин Сергей Владимирович. Волшебники экрана. Эстетические проблемы современной мультипликации. - М.: Искусство, 1974.
2. Кривуля Наталья Геннадьевна. 3D – и смотри: Полнометражная анимация: от Диснея до новых времён // Искусство кино. – 2008. – № 6.
3. Кузнецов Игорь, Познин Виталий Федорович. Создание фильма на компьютере: Технология и творчество. – М. [и др.]: Питер, 2005.
4. Маэстри Джордж. Компьютерная анимация персонажей / [Пер с. англ. С. Базаева]. – СПб. [и др.]: Питер, 2001.
АУДИОСРЕДЫ. ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА
Цель курса: дать студенту представление о базовых элементах, из которых формируется аудиосреда, рассказать о формах и форматах современного аудиоконтента, о принципах его подбора исходя из потребностей аудитории и технологиях работы с ним для формирования разного типа аудиосред.
В рамках курса планируется ознакомить студентов с базовым программным обеспечением (ПО), предназначенными для управления аудиосредами: специализированными программами-генераторами плей-листов, управления эфиром и рекламным траффиком.
В конце курса студенты должны знать: основную терминологию и теоретическую базу по предмету.
В конце курса студенты должны уметь: собрать из разных типов аудиоконтента экспериментальный образец акустической среды.
Темы занятий:
-
базовые элементы аудиосреды: шумы, музыка, слово, пауза.
-
группа формообразующих выразительных средств: слово, музыка, шумы, пауза, документальные записи;
-
группа стилеобразующих выразительных средств: монтаж, реверберация, технические средства звукообразования, сценарный ракурс, звуковая мизансцена, голосовой грим;
-
монтаж как выразительное средство радиовещания;
-
роль монтажа в формировании звуковой среды радиопередачи;
-
виды акустического монтажа: параллельный монтаж, последовательный монтаж, акустический коллаж;
-
монтаж в разных жанрах: информационные жанры, аналитические жанры, документально-художественные жанры;
-
особенности записи звука;
-
«рисующие шумы» - запись и обработка;
-
функциональные возможности и принципы работы звуковых редакторов Samplitude, Wave Lab, Adobe Audition;
-
Современное программное обеспечение для управления радиовещанием.
-
Принципы работы программ-генераторов плей-листов.
-
Базовые принципы музыкального программирования.
-
Sound design на радио.
-
И пр.
-
Бонфельд М. Музыка: Язык. Речь. Мышление. - М., 1999.
-
2. Вахромеев В.А. Элементарная теория музыки. - М., 1981.
-
3. Горюнова Н.Л. Художественно-выразительные средства экрана: Учеб. Пособие. - М., 2000.
-
4. Ефимова Н.Н. Звук в эфире: Учеб. Пособие. - М., 2005.
-
5. Леонтьев В., Турецкий Д. Новейшая энциклопедия программ.- М., 2002.
-
6. Меерзон Б.Я. Акустические основы звукорежиссуры :Учеб.пособие. - М., 2004.
-
7. Нисбет А. Студия радиовещания и звукозаписи. - М., 1991.
-
8. Олифиренко П. Техника и технология радиовещания: Учеб. Пособие.- М., 2000.
-
9. Петелин Р.Ю., Петелин Ю.В. Звуковая студия в РС. - СПб., 1998.
-
10. Сырков Г. Радио нашего города. - М., 2006.
-
11. Скотт Р. Гарриус. Sound Forge музыкальные композиции и эффекты.- СПб., 2003.
-
12. Харли Р. Энциклопедия «High-End Audio».М., 2000.
-
13. Браун Дж., Коул У. Эффективный менеджмент на радио и телевидении: В 2-х томах – М., 2001.
-
14. Основы продюсерства. Аудиовизуальная сфера./ под ред. Иванова Г.П., Огурчикова П.К., Сидоренко В.И. – М., 2003.
-
15. Эйзенштейн С. Монтаж. 1934. // С. Эйзенштейн. Неравнодушная природа. - Музей кино, Эйзенштейн-центр. М., 1996
Достарыңызбен бөлісу: |