|
7-суреттегі робот программасы қай алгоритм (сызықтық, тармақталу) түріне жатады? Блок- схемасын
құрастырыңдар.
|
|
Үшбұрыш – Талпын!
|
|
|
(Ө) «Кезбе тілші» əдісі
оқушы телефон соғылып жатқанға ұқсатып, тəулік бойы орын алған оқиғалар туралы хабарлайды (мысалы: төменде берілген 3- тапсырма бойынша).
оқушы телестудиядағы диктор болып, жиынтық ақпарат береді.
оқушы тілші болып, оқиға орнынан ақпарат ұсынады.
оқушы тілші – сұхбат алатын куəгер.
2- тапсырма Төменде берілген робот программаларының қозғалыс алгоритімін сөзбен
сипатта.
|
Дескриптор
Суретте берілген робот программаларының қозғалыс алгоритмін сөз түрінде сипаттайды.
|
Оқушылар өзін- өзі
«Фигуралар» əдісі арқылы бағалайды.
Бес жұлдыз – Жарайсың! Төртбұрыш – Жақсы!
Үшбұрыш – Талпын!
|
Интерактивті тақта
|
Сабақтың соңы (7 мин.)
Сабақты бекіту. Рефлексия
|
ІІІ. Ой толғаныс.
Рефлексия (Ұ) «Күту уақыты» əдісі Күту уақыты оқушыларға
ойланып, асықпай жауап беруге мүмкіндік береді. Сыныптағы барлық бала бір бағытта əрі бірдей ойлай бермейді: күту оқушыларға өз ойын жинақтауға жəне берілген сұраққа жауапты ойластыруға мүмкіндік береді. Күту уақытының 2 түрі бар. Олар:
|
Робот үшін жанасу датчигінің маңызы қандай?
Жанасу датчигінің қызметі адамның қай сезім мүшесіне ұқсайды?
Мақсаты: оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды; жинақталған деректердің құнды болуын
қадағалайды.
|
Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды
«Фигуралар» əдісі арқылы бағалайды.
Бес жұлдыз – Жарайсың! Төртбұрыш – Жақсы!
Үшбұрыш – Талпын!
|
|
|
оқушылар өз жауаптарын бергенге дейін үзіліс жасайды.
Оқушы жауап беруді аяқтайды, ал мұғалім оның жауабына қатысты əрекет еткенге дейін кідіріс жасайды. Бұл амал оқушыға ойын толықтырып, жалғастыруға немесе басқа оқушының жауап беруіне мүмкіндік
береді.
|
|
|
|
Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
|
Денсаулығын жəне қауіпсіздік ережелерін сақтау.
|
«Диалог жəне қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтиды.
|
|
