|
Бұл әдісті шағын топпен, жалпы сыныппен сондай-ақ жеке оқушының өзімен жүргізуге де болады. Нақты құрылымы болмағандықтан, бұндай талқылауда көмек керек болуы мүмкін. Көмекті мұғалім көрсете алады.
|
-Дыбысты өңдей білу не үшін маңызды деп ойлайсың?
-Дыбысқа жасалатын 3 әрекет: тыңдау, жазу, өңдеудің бір-бірінен басты ерекшеліктерін ата.
Дескриптор:
•Дыбысты өңдей білу не үшін маңызды екенін әңгімелейді.
• Дыбысқа жасалатын 3 әрекет: тыңдау, жазу, өңдеудің бір-бірінен басты ерекшеліктерін атайды.
|
Оқушылар өзін- өзі «Менің жұлдызым» әдісі бойынша бағалайды.
|
Интерактивті тақта
|
Сабақтың соңы (7 мин.)
Сабақты бекіту. Рефлексия
|
ІП. Ой толғаныс. Рефлексия
(Ұ) «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
Сыныптастарды бағалау үдерісінде оқушылардан екі жұлдыз қоюды және бір тілек айтуды сұраңыз. Екі жұлдыз = жұмыс істеген кезде оларға ерекше ұнаған 2 зат.
Бір тілек = бұл жақсартуға болатын нәрсе.
Мақсаты: оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
|
Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Менің жұлдызым» әдісі бойынша бағалайды. Сабақтың соңында оқушылардың қорытынды бағасын шығару мақсатында сабақ бойында жинаған жұлдызшаларын санайды. 5 жұлдызша: Өте жақсы!
4 жұлдызшы: Жақсы!
3 жұлдызша: Талпын!
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулығын және қауіпсіздік ережесін сақтау.
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
|
