Р. С. Касымова Әлеуметтік педагогтың ЖҰмыс технологиясы оқу құралы Алматы, 2020
Девиантты мінез-құлықты балалармен жұмыс жасау тәсілдері
жүктеу/скачать 3.57 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «Тамаша педагогика» тәсілі
| Девиантты мінез-құлықты балалармен жұмыс жасау тәсілдері
«Қорғаныс» тәсілі Болгар ғалымдары Йцка Дерижан, Генчо Вылчев қорғаныстық тәсілді әзірледі. Бұл тәсілдің мәні - әрбір баланың өзінің рухани әлеуетін дамытуға , өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамытуға құқығы бар екенін түсінуден көрінеді. Бұл әлемде ешкім мұғалім немесе оқушы емес, әрқашан орын ауыстыра алады - біз бір мезгілде мұғалімдер мен оқушылар. Ересек адам баланың таңдауын анықтайтын адам рөлінде емес, тек қана дарындар мен оның мүдделерін анықтауға жалғыз ғана ықпал етеді, оның алдында мақсаттарды қалыптастырудағы серіктес болып табылады және қажет болса - осы мақсаттарды іске асыруға көмектеседі. Кінәсі, күнә, өтемі, мұнда жаза үйлеспейтін ұғымдар болып табылады. Егер бұл процесті суреттеу мүмкін болса, ол жас, нәзік ағаш сияқты көрінеді, ол қатты тірекпен қолдау көрсетеді, ол әр сәтте қажет және ағаштан бөлуге болады. Бұл үдерістің мақсаты-жеке даралықты ұғыну. Осылайша, мұғалім балаға дұрыс емес ойлар, әрекеттер, әрекеттердің алдын алу үшін уақтылы және алғашқы көмек қажет болған жағдайда ғана адаммен байланыс орнатады. «Тамаша педагогика» тәсілі Бұл тәсілдің авторы доцент В. Т. Тихомирова болып табылады. «Таңдану деген не? -Ол күтпеген оқиғаға қысқа мерзімді, тез әсер ететін реакция. - Ол разрядтың жай-күйі, бұл ойдың бөлінген секундқа ойдан тазартылуы; - Ол оқушының ынтасын шығаратын өзек немесе ілмек. Егер студент әрекет етуге тырысып, нақты қадамдар жасаса, онда ол бөліну орнына, өмірге тәуелсіз ұшуға көшеді. Автор таңқалудың дамуының үш кезеңін анықтайды: 1) түсінбеушілік; 2)байқалған құбылыстың өткен тәжірибемен сәйкес келмеуі (қарама-қайшылықты күшейту); 3)таңдану. Таңдану басқа эмоцияларға айналуы мүмкін: • Егер күтпеген жағдай қауіпті болып шықса, онда таңдану қорқынышқа айналады. *Егер күтпеген жағдай қауіпсіз болып шықса, онда таңдану қызығушылыққа айналады. *Егер күтпеген жағдай жағымды болса, онда таңдану қуанышқа айналады. Педагогтың міндеті-таңқаларлық арқылы тұлғаның дамуына қолайлы орта құру; таңқаларлық және қуаныш жағдайларын жасау. Осылайша, осы тәсілдің мәні таңқаларлық арқылы мінез-құлықты, оқиғаны түзетуге немесе түзетуге әсер етуі мүмкін жеке тұлғаның қандай да бір сапасын қалыптастыруға болады. Психологиялық зерттеулер нәтижесінде пайда болған позитивті эмоциялар мен назар аудару арқылы ақпарат санаға терең еніп, бұл өз кезегінде әртүрлі әрекеттер тізбегіне әкелетіндігі бұрыннан дәлелденді. жүктеу/скачать 3.57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|