Рабочая программа дисциплины «Бионика»
Типовые тесты и темы реферативных работ
жүктеу/скачать 2.12 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 4.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций
- Оценка «зачтено»
- Отметка «не зачтено»
| 4.3. Типовые тесты и темы реферативных работ
Примеры тестовых заданий Объект биотехнологии – организованные частицы, содержащие нуклеиновую кислоту и не обнаруживающие клеточного строения 1. прионы 2. бактерии 3. вирусы 4. метаболиты Возникновение геномики как научной дисциплины стало возможным после… 1. установления структуры ДНК 2. полного секвенирования генома у ряда организмов 3. подтверждения концепции о двойной спирали ДНК 4. дифференциации регуляторных и структурных участков гена Цель секвенирования генома – установление… 1. размеров генома 2. последовательности нуклеотидов 3. изменений интенсивности метаболизма 4. соотношения А-Т/Г-Ц пар нуклеотидов Темы рефератов. 1. Основные направления генной инженерии. 2. Понятие о биоинформатике. 3. Роботы-водолазы. 4. Трансгенные формы рыб. 5. Электричество в жизни рыб 6. Локация у рыб 7. Биоиндикация с использованием рыб 8. Гидродинамика рыб 4.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Оценка «зачтено» ставится если студент: Выполнил тестовые задания порогового контроля и набранная сумма баллов (% выполненных заданий) не менее 50%. Выполнил реферативный обзор по предложенному плану и представил доклад с презентацией, где осветил ключевые вопросы. Отметка «не зачтено» ставится если студент: Выполнил тестовые задания порогового контроля и набранная сумма баллов (% выполненных заданий) менее 50%. Не представил реферативный обзор по предложенному плану и доклад с презентацией. Вопросы для зачета. Биотехнология: предмет, разделы, связь с другими науками, история развития. Биологические агенты как элементы биотехнологического процесса. Субстраты и среды как элементы биотехнологического процесса. Аппаратура как элемент биотехнологического процесса. Продукты биотехнологического процесса. Организация биотехнологического процесса. Биотехнологическое производство кормового белка. Использование водорослей в пищевой промышленности. Экологическая биотехнология и ее задачи. Получение экологически чистой энергии. Производство биогаза. Получение экологически чистой энергии. Производство этанола. Методы очистки сточных вод. Механизмы интенсификации процессов получения продуктов клеточного метаболизма. Селекция мутантов с дефектами экспрессии генов и регуляции обмена веществ. Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» (ФГБОУ ВПО «ЧелГУ») Факультет экологии Кафедра общей экологии Рабочая программа дисциплины «Бионика» по направлению подготовки 35.03.08 Водные биоресурсы и аквакультура ФГБОУ ВПО «ЧелГУ» Версия документа - 1 стр. 11 из 13 Первый экземпляр __________ КОПИЯ № _____ Ф ГБОУ ВПО «ЧелГУ» Клонирование и экспрессия генов в эукариотических клетках. Использование генетической инженерии в рыбоводстве. Методы получения трансгенных рыб. Результаты и перспективные направления генной инженерии рыб. Клеточная инженерия рыб. Методы и условия культивирования тканей и клеток рыб. Результаты и перспективные направления клеточной инженерии рыб. При необходимости инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на зачете. При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья могут использоваться собственные технические средства. Процедура оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по дисциплине (модулю) предусматривает предоставление информации в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации: Для лиц с нарушениями зрения: – в печатной форме увеличенным шрифтом, – в форме электронного документа. Для лиц с нарушениями слуха: – в печатной форме, – в форме электронного документа. Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата: – в печатной форме, – в форме электронного документа. При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по дисциплине (модулю) обеспечивается выполнение следующих дополнительных требований в зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся: а) инструкция по порядку проведения процедуры оценивания предоставляется в доступной форме (устно, в письменной форме); б) доступная форма предоставления заданий оценочных средств (в печатной форме, в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме электронного документа, задания зачитываются преподавателем); в) доступная форма предоставления ответов на задания (письменно на бумаге, набор ответов на компьютере, устно). При необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов процедура оценивания результатов обучения по дисциплине (модулю) может проводиться в несколько этапов. Проведение процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья допускается с использованием дистанционных образовательных технологий. жүктеу/скачать 2.12 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|