Рабочая программа дисциплины дпп. Ф. 1 История физической культуры и спорта специальность 050720. 65 Физическая культура

Задачи дисциплины:

1. Изучить историю отечественных систем физического воспитания и спорта.

2. Изучить историю основных зарубежных систем физического воспитания и спорта.

3. Изучить историю международного спортивного движения.

4. Формировать положительные личностные качества студентов, необходимые им в будущей педагогической деятельности.

5. Расширять общий профессиональный кругозор будущих работников физической культуры и спорта, формировать у них уверенность в общественной значимости, выбранной специальности.
1.3. Требования к уровню изучения дисциплины
Студент должен знать:

1. Термины и понятия по физической культуре и спорту в рамках изучаемой дисциплины Основные этапы развития отечественных и зарубежных систем физического воспитания и спорта.

2. Историю развития основных форм международного спортивного движения.

3. Становление и развитие физической культуры в общеобразовательной школе дореволюционной Росси, СССР и РФ.

4. Эстетические, нравственные и духовные ценности основных систем физического воспитания и международного спортивного движения.
Студент должен уметь:

1. Организовать процесс олимпийского образования школьников в соответствии с требованиями учебной программы по физическому воспитанию.

2. Определить формы и методы включения олимпийского образования школьников в общую систему воспитательной работы в школе.

3. Доходчиво для школьников объяснить происхождение физической культуры и спорта.

4. Использовать материал ИФКиС для формирования у детей потребности к физкультурно-спортивной деятельности.

5. Организовать и провести: беседу, консультацию с учащимися и родителями, игру по типу «Что, где, когда?».

Значение физической культуры и спорта как специфической сферы общественной и личной деятельности человека на разных исторических этапах развития общества.

История физической культуры и спорта, как наука. Цель данной дисциплины, предмет исследования, основные задачи и методы.

Связь предмета с другими научными дисциплинами.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ДРЕВНЕМ МИРЕ И РОДОВОМ ОБЩЕСТВЕ

Происхождение физической культуры, физических упражнений и игр. Две основные теории происхождения: трудовая и биологическая. Факторы, влияющие на происхождение физической культуры и физических упражнений.

Физическая культура в родовом обществе. Физическая культура в период матриархата и патриархата.

Физическая культура в период разложения первобытного общества.

Физическое воспитание, как средство военно-физической подготовки аристократии.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ И ДРЕВНЕМ РИМЕ

Возникновение античной гимнастики и агонистики в Древней Греции, их содержание. Расцвет физической культуры в Древней Греции, спартанская и афинская системы физического воспитания. Олимпийские игры и другие агоны в Древней Греции, их характеристика и значение для современного олимпийского движения.

Физическая культура в Древнем Риме, ее отличие от древнегреческой. Военно-физическое воспитание в Древнем Риме, развитие зрелищ.

Особенности физической культуры в странах Древнего Востока: (Египет, Китай, Индия и др.).

Физическая культура раннего средневековья(5-9вв.). Изменение характера физического воспитания, влияние стран завоевателей, создание феодальных форм физической культуры в период средневековья.

Физическая культура на этапе развитого средневековья(10-14вв.). Физические упражнения в трудовой, военной и бытовой деятельности. Образование в Западной Европе рыцарской системы воспитания феодалов. Нормы, формы и средства военно-физической подготовки рыцарей.

Физическая культура эпохи Возрождения(15-17вв.). Роль гуманистических идей В. Фельтре, Ф. Рабле, Т. Мора, Т. Компанеллы и др. в развитии физического воспитания. Первые попытки введения физического воспитания в учебные заведения.

Вопросы физического воспитания детей и молодежи в педагогических сочинениях Я.А. Коменского, Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо, И. Песталоцци и др. Движение филонтропизма, его роль в развитии физического воспитания в школе.

Становление систем физического воспитания: немецкой, шведской, французской, сокольской. Их особенности, сходства и различия, отрицательные и положительные стороны. Роль в развитии физической культуры и спорта.

Возникновение любительского и профессионального спорта.

Развитие основ физического воспитания в трудах русских физиологов И.М. Сеченова, Н.Е. Павлова.

П.Ф. Лесгафт – его вклад в разработку отечественной системы физического образования. Основные компоненты его системы.

Первые публикации по истории физической культуры и спорта ( П. Тиханович, П.Ф. Лесгафта).

Развитие научно-методических основ советской системы физического воспитания, подготовка научно-педагогических кадров.

Программно-нормативные основы советской системы физического воспитания: государственные учебные программы, Всесоюзный физкультурный комплекс «Готов к труду и обороне».

Физическая культура и спорт до начала Великой Отечественной войны. Создание спортивных организаций, проведение Всесоюзной спартакиады.

Физическая культура и спорт в годы Великой Отечественной войны. Подвиги советских спортсменов на фронте. Развитие лечебной физической культуры.

Физическая культура и спорт в послевоенный период. Проведение спартакиад, олимпийских игр, появление новых чемпионов, установка мировых и олимпийских рекордов.

Первые советские программы по физической культуре в общеобразовательной школе (1918-1930 гг.). Комплекс ГТО - программная и нормативная основа физического воспитания в школе.

Школьная физическая культура предвоенного, военного и послевоенного времени.

Школьная физическая культура 1950-1980 гг.

Школьная физическая культура в Российской Федерации. Процесс дифференциации содержания школьных программ в РФ.
МЕЖДУНАРОДНОЕ СПОРТИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ ПО ОТДЕЛЬНЫМ ВИДАМ СПОРТА

Образование Международных спортивных федераций. Участие российских и советских спортсменов в чемпионатах мира и Европы.

Возрождение современного олимпийского движения и его функционирование в настоящее время. Прогрессивная роль П.Кубертена в МОД. Олимпийская хартия - единый кодекс основополагающих принципов организации и функционирования МОД.

Краткая хронология летних и зимних олимпийских игр.

Деятельность международного олимпийского комитета(МОК), национального олимпийского комитета (НОК).

Международное студенческое спортивное движение: начало проведения чемпионатов мира, проведение Всемирных студенческих игр, начало проведения универсиад.

Международное спортивное движение в области массовой и оздоровительной физической культуры: создание первых международных организаций по физическому воспитанию, развитие в мире движения «Спорт для всех», вступление в него в конце 80-х гг. СССР.

3. 
   Материально-техническое обеспечение дисциплины
   

- географические карты Древнего Рима и Древней Греции

- компьютерный класс на 12-14 компьютеров;

- тестовая программа «АСТ-Тест»

- электронный учебник по истории
3. Организация аудиторной и самостоятельной работы студента

1. 
   Организация аудиторной работы студентов
   

Физическая культура рассматривается как органическая часть всей человеческой культуры, воспитания и образования людей, подготовки их к трудовой деятельности. История прослеживает эволюцию физической культуры и спорта с древнейших времен до наших дней.

История физической культуры – наука о закономерностях возникновения и развития идей, организационных форм, средств и методов физической культуры и спорта в связи с экономическими, политическими и культурными условиями жизни общества; она даёт научный анализ возникновения и развития физической культуры, как одной из форм общественной жизни и составной части общей культуры общества.

В первую очередь воспитание положительных личностных качеств в процессе физического воспитания, необходимость физического воспитания при подготовке людей к трудовой и военной деятельности, использование физических упражнений как незаменимого средства оздоровления человека. Все эти закономерности зарождались, совершенствовались, преобразовывались и использовались на протяжении столетий в зависимости от реальных исторических условий. Таким образом, системы физического воспитания - наиболее важные, социально значимые явления в области физического воспитания и спорта.

Термин физическая культура (иногда её называют телесная культура) был впервые употреблён в Англии и США в 90-х гг. XIX века. В России термин физическая культура стал упоминаться в печати с 1908-1910 гг. Под физической культурой тогда понимали деятельность человека и общества, направленную на физическое воспитание, образование и укрепление здоровья.

В современном понимании термин "физическая культура" - это совокупность достижений людей по созданию и рациональному использованию специальных средств, воздействующих на уровень физической подготовленности человека, с учетом смысла его жизни, конкретного содержания способностей (духовных, интеллектуальных, нравственных, эстетический и др.). Она включает систему физического воспитания, специальные научные знания, развитие спорта и спортивных достижений; охватывает область общественной и личной гигиены, гигиены труда и быта, правильного режима труда и отдыха, использование естественных сил природы – солнца, воды и воздуха – в целях оздоровления и закаливания организма.

Термин спорт происходит от латинского слова disportare – развлекаться. Под этим термином подразумевается соревновательная деятельность, подготовка к ней, а также специфические отношения, нормы и достижения, связанные с этой деятельностью. Спорт как часть физической культуры своей специфической направленностью дополняет и углубляет её.

История физический культуры и спорта (ИФКиС) – наука, которая, исследуя и изучая прошлое, помогает познать настоящее и в известной мере выявить тенденции будущего развития. Она является основой гуманитарного образования в спортивной науке. История физической культуры и спорта представляет собой специфическую отрасль исторических и педагогических знаний.

Значение предмета ИФКиС состоит, прежде всего, в выявлении истоков и сохранении мировой и национальной культур - физическая культура, как известно, есть часть общей культуры. Например, видеть в кулачных и палочных боях древних руссов признаки дикости и некультурности нелепо и неверно, если не знать об исторических фактах, говорящих, что суровая необходимость такой вот своеобразной закалки объясняется тем, что Древняя Русь вела многочисленные войны за свою национальную независимость от внешних врагов.

Учебная дисциплина «История физической культуры и спорта» (ИФКиС) накопила огромный объем информации, который практически невозможно включить в рамки одного учебника по этой дисциплине. Поэтому курс целесообразно сконцентрировать на изучении исторических аспектов основных систем физического воспитания и спорта, так как именно они отражают целевые установки этого курса, т.е. его направленность на изучение закономерностей - общих принципов физического воспитания и спорта.

История физической культуры и спорта включает в себя такие взаимосвязанные между собой направления, как история систем физического воспитания, история ведущих идей, фактов, категорий и понятий в области физической культуры, история методов, форм организации и средств физического воспитания, история спортивных сооружений, оборудования и инвентаря, история физкультурного образования.

Как учебная дисциплина (ИФКиС) с конкретизацией содержания физкультурного образования стала складываться в России со второй половины XIX в. Это было обусловлено возросшим интересом ученых, педагогов и врачей к вопросам физического воспитания.

В процессе формирования предмет ИФКиС вобрал в себя знания из гражданской и военной истории, истории педагогики, культуры, медицины, теории и методики физического воспитания, спортивно-педагогических и медико-биологических дисциплин и др. (Например, известная стойка на лопатках ("березка") в системе йоги трактуется шире, чем в отечественной методике физического воспитания. Выполнение этой асаны используется в оздоровительных и лечебных целях. Таким образом, древние подходы к выполнению физических упражнений часто требуют нового осмысления и, наоборот, современные уходят своими корнями в далекое прошлое). Это обстоятельство, с одной стороны, свидетельствует, что ИФКиС неразрывно связана с названными дисциплинами, с другой - что по своей сути она должна выполнять интегрирующую функцию в системе учебных дисциплин факультетов физической культуры.

При изучении ИФКиС возникает вопрос: какую форму организации физической культуры и спорта можно считать системой (элементарной или, напротив, высокоразвитой)? При этом можно утверждать, что система должна отвечать следующим требованиям:

1) быть таким социально значимым явлением, которое охватывало бы значительные контингента людей; организационная мощь системы зависит прежде всего от степени участия в ней государства и общественных организаций;

2) оказывать целенаправленное и регулярное воздействие на физическое развитие и подготовку людей;

3) иметь определенную цель и включать в себя ряд основополагающих частей, отражающих ее закономерности.

Ведущий метод познания истории физической культуры и спорта - исторический и ее правомерно рассматривать как отрасль исторической науки. Специфика ИФКиС заключается в том, что она находится на стыке двух наук - истории и физической культуры. Объектом науки истории в данном случае является физическая культура.

Целью ИФК является выявление и раскрытие закономерностей развития физической культуры на протяжении всей истории человечества.

Предметом изучения ИФКиС – общие закономерности возникновения, становления и развития физической культуры и спорта на разных этапах развития общества, а так же изучение средств, форм и методов, идей, теорий и систем физической культуры.

История физической культуры и спорта имеет большое воспитательное и образовательное значение. Она призвана решать следующие основные задачи:

- показать с научных позиций становление, состояние и развитие физической культуры и спорта в разные периоды существования человеческого общества;

- раскрыть значение, роль и место физической культуры и спорта в жизни общества на разных этапах его развития;

- способствовать формированию научного мировоззрения, воспитанию патриотизма и интернационализма, исторического самосознания и критического мышления;

- формировать любовь к благородной профессии педагога, тренера, организатора и пропагандиста физической культуры и спорта;

- способствовать повышению общей педагогической культуры, расширению умственного кругозора, обогащению знаниями в области физической культуры и спорта.

В основу периодизации ИФКиС положено учение о закономерностях развития общества:

1-й период – история физической культуры Древнего мира (первобытный, рабовладельческий строй);

2-й период – история физической культуры средних веков (феодальный строй);

3-й период – Нового и Новейшего времени (капиталистический, социалистический строй).

По своей структуре курс ИФКиС состоит из трех частей:

1) история ФК и спорта зарубежных стран;

2) история ФК и спорта на территории России;

3) история современного спортивного и олимпийского движения.

При изучении истории физической культуры используют следующие источники:

1) археологические и этнографические данные, свидетельствующие о применении физических упражнений и игр;

2) памятники изобразительного искусства, художественную литературу, кино-, фото- и фономатериалы, отражающие проблематику физического воспитания;

3) архивные материалы, летописи, книги, брошюры, журналы, газеты, и другие письменные источники, содержащие сведения по физической культуре и спорту;

4) правительственные документы, труды ведущих ученых и государственных деятелей;

5) практические данные по развитию физической культуры у разных народов.

К методам научного исследования истории физической культуры и спорта относятся:

- историко-теоретический анализ, обобщение и систематизация исторических материалов;

- проведение исторической аналогии, сопоставления и сравнения;

- системный, структурный и статистический анализ;

- письменный (анкетный) опрос, интервьюирование и беседы;

- обобщение практики и изучение опыта развития физической культуры и спорта.

Основными принципами изучения истории физической культуры и спорта являются принципы гуманизма, историзма и научности, позволяющие объяснить сущность и причины тех или иных явлений физкультурного движения с трех сторон: условия, места и времени, а также изучать различные проблемы педагогической деятельности, происхождение физического воспитания, физических упражнений, игр.

В системе теоретико-педагогических дисциплин, изучаемых в академиях и институтах физической культуры, истории ФКиС отводится важное место. Она важна при подготовке квалифицированных физкультурных кадров. Ее изучение способствует расширению общего кругозора специалистов, их эрудиции, активизации творческого мышления, повышает теоретический уровень и обогащает опытом прошлого. Знание ИФКиС помогает лучше понять процессы, происходящие в физкультурном движении в настоящее время, позволяет предвидеть тенденции его развития, прогнозировать его будущее.

При изучении предмета необходимо опираться на работы ведущих специалистов страны в области истории, социологии, управления и теории физической культуры и спорта - С.И. Гуськова, Ю.Д. Железняка, Н.А. Карпушко, В.В. Кузина, Л.И. Лубышевой, Л.П. Матвеева, Н.Ю. Мельниковой, B.C. Родиченко, В.В. Столбова, В.И. Столярова, А.Б. Суника, Л.А. Финогеновой и других.