Тема 1. Возникновение и развитие физической культуры и спорта в первобытном обществе

1) Какие существовали взгляды ученый на происхождение физических упражнений и игр?

2) Какова роль культовых обрядов и труда в их возникновении и развитии?

3) Каковы особенности развития физической культуры в первобытном обществе?

4) Какова роль инициаций в воспитании молодёжи в родовом обществе?

5) Назовите особенности развития игр и физических упражнений в период распада родового строя?

1) Какие изменения произошли в развитии физической культуры и спорта в период перехода от первобытного к рабовладельческому обществу?

2) Из каких основных разделов состояла древнегреческая гимнастика?

3) Где, как и когда поводились олимпийские праздники и другие древнегреческие игры? В чем их общественное значение?

4) Как отражались вопросы физического воспитания в трудах древних философов , врачей. Ораторов, скульпторов и поэтов.

5) Каковы причины упадка физической культуры в Древней Греции и Древнем Риме? В чем он проявлялся?

1) Каковы особенности развития физической культуры и спорта в средние века?

2) Каким было содержание физической подготовки рыцарей? В чем значение рыцарских турниров?

3) Каковы взгляды гуманистов и ранних социалистов-утопистов на физическое воспитание человека? В чем их различие?

4) Когда и в каких исторических условиях происходили попытки возвращения античных олимпийских традиций?

5) Какое значение имело развитие физической культуры и спорта в средние века для последующих столетий?

1) Как рассматривались вопросы физического воспитания в педагогических теориях в XVIII и XIX вв.? Что в них общего и различного?

2) Почему в странах континентальной Европы – Германии, Франции, Швеции – задачи физического воспитания решались преимущественно по средством гимнастики, а в Англии и США – с помощью спорта и игр?

3) В чем причина разделения спорта на любительский и профессиональный в новое время?

4) Что такое рекреационное движение в области физической культуры и спорта?

5) В чем проявилась милитаризация физического воспитания и спорта в годы первой мировой войны? В чем сущность метода Ж. Эбера?

1) В чем состояло своеобразие физического воспитания у древних славян?

2) Как осуществлялось физическое воспитание молодёжи в древнерусском государстве?

3) Как рассматривались вопросы физического воспитания в медицинской и педагогической литературе?

4) Как складывалась и развивалась система физической подготовки в русской армии?

5) Какие причины лежат в основе развития спорта и игр в быту дворянства? Назовите виды спорта, игры и методические пособия к ним того периода?

6) Какое отражение нашли вопросы физического воспитания в педагогической (И.И.Бецкой, Н.И.Новиков) и философско-публицистической (А.Н. Радищев, В.Г. Белинский, А.И. Герцен) литературе?

7) Расскажите об учении П.Ф. Лесгафта о физическом образовании и его педагогической деятельности?

8) Какой вклад в разработку теории и методики физической подготовки в армии внесли М.И. Драгомиров и А.Д. Бутовский?

9) Кто был первым членом МОК для России? Что Вы о нем знаете?

1) Какие задачи стояли перед физкультурным движением в годы Гражданской войны?

2) Каковы были первые успехи в развитии спорта к началу 20-х гг.?

3) Каковы причины выхода спортивных организаций нашей страны из международного спортивного и олимпийского движения?

4) Какие задачи стояли в области физической культуры и спорта в связи с переходом к мирному строительству?

5) Чем знаменателен 1923 г. для советского физкультурного движения?

6) Какие трудности встречались на пути проведения международных спортивных связей?

7) Как проходило становление и развитие советской школы спорта высших достижений?

8) какой урон нанесли сталинские репрессии советскому физкультурному движению?

9) Как осуществлялись международные спортивные связи? Какие причины мешали участию советских спортсменов в чемпионатах мира и Европы. в Олимпийских играх?

1) Каковы особенности развития физкультурного движения в СССР в годы ВОВ?

2) Назовите и дайте характеристику основных форм работы физкультурных организаций по военно-физической подготовке в годы войны.

3) как была организована физическая подготовка в военный период в школах и других учебных заведениях?

4) Приведите примеры мужества и героизма, проявленные советскими спортсменами на фронтах войны?

5) Как сказались условия военного времени на проведение спортивно-массовой работы в тылу страны?

1) Как шло восстановление и дальнейшее развитие физической культуры и спорта в стране?

2) В каких направлениях продолжалось совершенствование системы физического воспитания подрастающего поколения? В чем были трудности этого процесса?

3) Какие меры предпринимались в стране по развитию физической культуры и спорта в годы перестройки (1985 - 1991)?

4) Когда был создан Олимпийский комитет СССР?

5) Приведите примеры успешного выступления советских спортсменов в чемпионатах мира, Европы и других международных соревнованиях во второй половине XX века.

6) Какой вклад внесли спортсмены Российской Федерации в общую копилку наград, выступая в составе сборной команды СССР на Олимпийских играх в период с 1952 по 1988 гг?
Тема 9. Физическая культура и спорот в Росси после распада СССР

Вопросы для обсуждения:

1) Какие трудности возникли перед физкультурным движением России после распада СССР?

2) Как проходило образование новых общественных физкультурно-спортивных организации?

3) Какие изменения произошли в развитии спортивной науки?

4) Как шло развитие спорта, соревнований и спартакиад в Российской Федерации после распада СССР?

5) Как идет развитие профессионального спорта в Российской Федерации?

1) Какие исторические предпосылки лежали в основе возникновения современного международного спортивного и олимпийского движения?

2) Когда состоялся I Международный атлетический конгресс и какие решения он принял?

3) Какие виды спорта входили в программу Игр I Олимпиады современности? Спортсмены каких стран наиболее успешно выступили на этих играх?

4) Кто стал первым олимпийским чемпионом современных Игр? Кто стал первым олимпийским чемпионом в марафонском беге?

5) В чем значение игр I Олимпиады современности для дальнейшего развития олимпийского движения?

1) Какое влияние оказала международная обстановка первой половины XX в. на МСиОД?

2) Как шло развитие международного спортивного движения в первой половине XX в.?

3) Приведите примеры олимпийских чемпионов первой половины XX в.

4) Из чего складывается олимпийская символика и атрибутика?

5) Какие олимпийские конгрессы состоялись в этот период?

1) Какие изменения произошли в развитии международного спортивного движения после второй мировой войны? Чем они были связаны?

2) Что входит в содержание понятий «олимпизм», «олимпийское движение», «Олимпийские игры»?

3) Почему игры XXII олимпиады в Москве стали новым этапом в олимпийском движении?

4) Какова роль МОК и его президентов в развитии олимпийского движения?

5) Назовите основные проблемы современного олимпийского движения.

Курс «Истории физической культуры и спорта» является одной из основных дисциплин, изучаемых в рамках учебного плана вуза и дающей студенту системное представление о происхождении, закономерностях и специфических принципах развития физической культуры и спорта. Курс формирует у студентов общепрофессиональные компетенции в осуществлении профессиональной деятельности, которые направлены на теоретические обобщения практических навыков с целью решения конкретных практических задач.

Исходя из требований ГОС к содержанию освоения дисциплины "История физической культуры и спорта" деятельность преподавателя должна быть направлена на обеспечение профессиональной подготовки студента, воспитание стремления к постоянному профессиональному росту и других личностных качеств.

Изучение содержания каждой темы осуществляется в ходе лекционных и практических занятий. Особое внимание в процессе изучения содержания разделов следует уделять аналитической деятельности студентов, которая предполагает интеграцию и комплексное применение теоретических знаний полученных студентами в процессе изучения предыдущих разделов.

Содержание каждой темы, рассматриваемой в разделе, должно включать в себя не только вопросы обзорного характера о становлении истории физической культуры и спорта, но и раскрывать основные закономерности ее развития. Такой подход обеспечивает более глубокое понимание студентами закономерностей и взаимосвязей развития общественных и производственных отношений с этапами развития ИФКиС.

Изучение содержания каждой темы осуществляется в процессе аудиторной и самостоятельной работы студентов. Корректировка его усвоения осуществляется в ходе индивидуальных консультаций.

Оценка складывается из результатов выполнения видов работ:

• 
  результатов выполнения практических заданий;
  
• 
  результатов выполнения тестовых заданий;
  
• 
  результатов выполнения заданий для самостоятельной подготовки к практическим занятиям (представленных в методических рекомендациях);
  
• 
  результатов выполнения заданий самостоятельной работы.
  

Тестовые задания по некоторым темам могут быть заменены письменной контрольной работой, включающей раскрытие сущности основных понятий (терминологический диктант).

Для организации самостоятельной работы студентов разработаны методические рекомендации, целью которых является подготовка студента к семинарским, практическим и лабораторным занятиям, а также к различным формам текущего и итогового контроля. Итоговая оценка студентов осуществляется исходя из заданий данных рекомендаций.

Содержание темы считается освоенным, если студент выполнил выше предложенные задания. Итоговая оценка складывается из компонентов: посещаемости, ответов на семинарских занятиях, выступлений с докладами, ведения терминологического словаря, написания реферата, выполнения практических заданий, результатов промежуточных и итоговых тестов и выполнения контрольных работ. Успеваемость студента по данной дисциплине контролируется при помощи различных форм контроля.

Итоговая оценка складывается из компонентов: посещаемости, ответов на семинарских занятиях, написании конспектов, ведении терминологического словаря, написании реферата, выполнении практических заданий, результатов промежуточных и итоговых тестов и выполнения контрольных работ.

не предусмотрены

2. Студент должен иметь словарь терминов по данной дисциплине.

3. Студент должен подготовить реферат или доклад по вопросам истории физической культуры и спорта (на выбор или по заданию преподавателя).

4. Студент должен составить кроссворд по ИФКиС.

5. Студент должен выполнить контрольную работу по данной дисциплине, как допуск к экзамену.

6. Студент должен предоставить теоретический материал данной дисциплины в лекциях.

Аудиторная работа студентов осуществляется в форме лекционных и семинарских занятий, при проведении которых предполагается подготовка по следующим вопросам:

1. Дайте характеристику древнегреческим агонам.

2. Раскройте содержание теоретических обобщений и прогрессивных идей в области физического воспитания в эпоху Возрождения(15-17).

3. Дайте краткую характеристику системам физической культуры в странах Востока.

4. Каково современное состояние физического воспитания школьников в развитых зарубежных странах?

5. Дайте характеристику основным источникам познания древней физической культуры России.

6. Какие народные системы и формы физического воспитания существовали в России в 13-18 веках?

7. Раскройте содержание системы физического образования П.Ф. Лесгафта.

8. Какие виды современного спорта получили распространение в дореволюционной России?

9. Раскройте исторические аспекты становления и развития основных компонентов советской системы физического воспитания.

10. Дайте характеристику основным тенденциям, направлениям и этапам развития физической культуры в общеобразовательной школе СССР и РФ.

11. Какие физкультурно-оздоровительные образовательные проекты по массовой физической культуре населения были созданы в РФ?

12. Какие типы международных спортивных объединений существуют в настоящее время?

13. Дайте характеристику международному спортивному движению по отдельным видам спорта и участию в нем российских и советских спортсменов.

14. Дайте характеристику отечественных спортсменов в летних олимпийских играх.

15. Дайте характеристику отечественных спортсменов в зимних олимпийских играх.

16. Расскажи об участии спортсменов СССР в международном рабочем спортивном движении.

17. Как развивалось международное спортивное движение студентов?

18. Каковы итоги выступлений отечественных спортсменов на Универсиадах?

19. Раскройте содержание основных проблем международного спортивного движения.
3.2.1. Содержание, формы и сроки выполнения заданий

Содержание	Форма	Сроки	КСРС
Написание рефератов (темы прилагаются)	Реферат
Составление кроссворда	Конспект
Подготовка докладов Выступление на семинарах	Доклад

1. 
   Гик, Е.Я. Популярная история спорта [Текст] / Е. Я. Гик; Е.Ю. Гупало. - М. : Академия, 2007. - 448 с.
   
2. 
   Голощапов, Б.Р. История физической культуры и спорта [Текст] : учеб. пособие для вузов по спец. «Физическая культура» / Б. Р. Голощапов. - 5-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2008. - 320 с.
   
3. 
   Олимпийский учебник студента [Текст] : учеб. пособие для системы олимп. образования в вузах / В.С. Родиченко [и др.]. - М. : Сов. спорт, 2007. - 128 с. : ил.
   

1. 
   Электронно-библиотечная система elibrary http://elibrary.ru
   
2. 
   Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО «ИВИС» http://www.eastview.com
   
3. 
   Электронный справочник «Информио» http://www.informio.ru
   
4. 
   Электронно-библиотечная система "Университетская библиотека онлайн" http://www.biblioclub.
   

1. 
   Материалы входного контроля
   

1. Дайте характеристику древнегреческим агонам.

2. Раскройте содержание теоретических обобщений и прогрессивных идей в области физического воспитания в эпоху Возрождения(15-17).

3. Дайте краткую характеристику системам физической культуры в странах Востока.

4. Каково современное состояние физического воспитания школьников в развитых зарубежных странах?

5. Дайте характеристику основным источникам познания древней физической культуры России.

6. Какие народные системы и формы физического воспитания существовали в России в 13-18 веках?

7. Раскройте содержание системы физического образования П.Ф. Лесгафта.

8. Какие виды современного спорта получили распространение в дореволюционной России?

9.. Раскройте исторические аспекты становления и развития основных компонентов советской системы физического воспитания.

10. Дайте характеристику основным тенденциям, направлениям и этапам развития физической культуры в общеобразовательной школе СССР и РФ.

11. Какие физкультурно-оздоровительные образовательные проекты по массовой физической культуре населения были созданы в РФ?

12. Какие типы международных спортивных объединений существуют в настоящее время?

13. Дайте характеристику международному спортивному движению по отдельным видам спорта и участию в нем российских и советских спортсменов.

14. Дайте характеристику отечественных спортсменов в летних олимпийских играх.

15. Дайте характеристику отечественных спортсменов в зимних олимпийских играх.

16. Расскажи об участии спортсменов СССР в международном рабочем спортивном движении.

17. Как развивалось международное спортивное движение студентов?

18. Каковы итоги выступлений отечественных спортсменов на Универсиадах?

19. Раскройте содержание основных проблем международного спортивного движения.

2. 
   Материалы текущего контроля
   

а) спорт

в) методология

г) акмеология

2. С древне-латинского языка «Диспортаре» переводится как:

а) радоваться

б) заниматься

в) развлекаться

г) смеяться

3. Совокупность методов, способов и приемов, при помощи которых можно обосновать роль и место ФК на разных этапах развития общества - это:

а) история

б) методология

в) физическая культура

г) спорт

4. Наука, которая, исследуя и изучая прошлое, помогает познать настоящее и в известной мере выявить тенденции будущего развития – это:

а) методология

б) биология

в) физическая культура

г) история ФКиС

5. Проблема происхождения и первоначального развития физического воспитания относится к:

а) трудовой теории

б) биологической теории

в) культовой теории

г) все ответы верны

6. Представителем теории происхождения трудовых процессов из игр животных является:

а) Летурно

б) Энгельс

в) Спенсер

г) Плеханов

7. Своеобразный обряд с педагогической направленностью, существовавший у многих первобытных народов – это:

а) обряд совершеннолетия

б) обряд инициации

в) собрание

г) обряд воспитания

8. На фресках какого древнего государства было обнаружено более 400 видов физических упражнений и игр:

а) Месопотамия

б) Индия

в) Египет

г) Персия

9. С древнегреческого языка «гимнос» переводиться как:

а) обнаженный

б) выносливый

в) сильный

г) красивый

10. Педагог, который считал, что, слишком усиленное и недостаточное занятие гимнастикой губит телесную силу, точно так же, как недостаточная и излишняя пища или питье губит здоровье, в то время как пользование ими в меру рождает, сохраняет и увеличивает здоровье – это:

а) Платон

б) Сократ

в) Гиппократ

г) Аристотель

11. У аристократов древней Греции главным спортивным видом состязаний являлись:

а) стрельба

б) прыжки

в) фехтование парой

г) скачки на колесницах

12. Первые достоверно известные в истории Игры состоялись в:

а) 771 г. н. э.

б) 1600 г. н. э.

в) 348 г. до н. э.

г) 776 г. до н. э.

13. Победители на Играх, настоящие герои античных стадионов, назывались:

а) олимпионики

б) олимпийцы

в) чемпионы

г) герои

14. Начало Олимпийских Игр проводилось у подножия горы:

а) Олимп

в) Эльбрус

г) Народная

15. В честь какого Бога проводились Немейские игры?

а) Мардука

б) Зевса

в) Асириса

г) Афродиты

16. Типичный представитель римского просвещения в 3-2 вв. до н. э., создавший систему домашнего воспитания:

а) Пифагор

б) Морис Фальконе

в) Мишель Монтень

г) Катон Старший

17. В средневековом Китае после массового восстания крестьян стали формироваться способы самообороны без оружия, под названием:

а) бокс

в) карате-до

г) ушу

18. Развитие физической культуры в средневековой Японии связано с:

а) построением спортивных школ

б) установлением института самураев

в) религиозными ритуальными обрядами

г) массовым восстанием крестьян

19. Ученый, который открыл законы кровообращения и положил начало изучению физиологии человека:

а) Уильям Гарвей

б) Андреас Везалий

в) Леонардо да Винчи

г) Джон Локк

20. Деятелем, прокладывавшими новую дорогу в воспитании и педагогической науке являются:

а) гуманисты

б) капиталисты

в) педагоги

г) философы

21. Слово «гуманус» означает:

а) душевный

б) справедливый

в) человечный

г) добрый

22. Итальянский государственный деятель, предложивший идею возвращения забытых олимпийских традиций, был:

а) Маттео Пальмиери

б) Роберт Довер

в) Ж. Ж. Руссо

г) М. Ломоносов

23. Работа, изданная великим педагогом- демократом И. Г. Песталоццим в 1807г., называлась:

а) элементарная гимнастика

б) гимнастика для сынов отечества

в) гимнастика для юношества

г) легкая атлетика

24. Основателем Шведской гимнастики был:

а) Франциско Аморос

б) Пер Линг

в) Фридрих Ян

г) Бадэн Пауэл

25. Раздел гимнастики включающий в себя: борьбу, бег, прыжки, метание, кулачный бой, верховую езду, стрельбу из лука называется:

а) агонистика

б) полестрика

в) орхестрика

г) лингвистика

26. Предмет, содержащий в себе сведения из гражданской истории, этнографии, археологии, педагогики, истории культуры общества, историографии - это:

а) ИФК и С

б) Риторика

в) История

г) Методология

27. Одним из создателей спортивно игровой системы был:

а) Карл Маркс

б) П. Линг

в) Томас Арнольд

г) Бадэн Пауэл

а) большом внимании и заботе о теле

б) проповедовании аскетизма, греховности заботы о теле

в) заботе о физическом воспитании молодёжи

г) поддержке физического воспитания в различных учебных заведениях

29. Итальянский ученый, инженер, живописец и поэт, изучивший пропорции тела человека и механику его движений – это:

а) Андреас Везалий

б) Леонардо да Винчи

в) Уильям Гарвей

г) Витторино да Фельтре

30. Раскрытие значения, роли и места физической культуры и спорта в жизни общества на разных этапах его развития, относится к:

а) задаче ИФК

б) цели ИФК

в) предмету ИФК

г) объекту ИФК
4.2.1. Примерные темы рефератов

1. История научно-методических основ отечественной физической культуры и спорта.

2. Историко-теоретический анализ школьных программ по физической культуре в России.

3. Нормативные основы системы физического воспитания школьников в СССР и РФ.

4. Физкультурно-оздоровительные образовательные проекты по развитию массовой физической культуре школьников РФ.

5. Проблема олимпийского образования школьников РФ.

6. Спорт как средство интернационального воспитания молодежи.

7. Анализ участия отечественных спортсменов в летних олимпийских играх.

8. Анализ участия отечественных спортсменов в зимних олимпийских играх.

9. Международное рабочее спортивное движение и участие в нем отечественных спортсменов.

10.Зарождение и развитие современных видов спорта.

11. П.Ф. Лесгафт – основоположник отечественной системы физического образования.

а) существовал культ атлетизма, Олимпийские игры продолжались;

б) палестры и гим-насии были центрами физического воспитания;

в) существовал культ аскетизма, Олим­пийские игры были преданы забвению.

а) рыцарские турниры, разнообразные игры крестьян и горожан;

б) гладиаторские бои, скачки колесниц;

в) спортивные соревнования по программе античных Олимпийских игр.

а) чешский педагог, сделавший физическое воспитание частью школьной программы обучения;

б) немецкий рыцарь, слывший непобедимым на турнирах;

в) итальянский гуманист, атлет, победитель Римских игр

а) написал книгу "О правилах катания на коньках" (1825);

б) разработал основы сус­тавной гимнастики;

в) написал книгу "Элементарная гимнастика";

г) создал основы турнкунста.

5. Основателями немецкой гимнастики были.

а) Аморос, Демени, Эбер;

б) Фит, Гутс-Мутс, Ян, Шписс;

в) Кингсли, Арнольд, Дальк-роз.

а) создали многообразные гимнастические снаряды;

б) разработали схему урока физи­ческой культуры;

в) создали систему естественно-прикладной гимнастики;

г) вы­явили зависимость физических упражнений от анатомических особенностей строения человека;

д) построили физиологическую кривую урока по пульсу;

е) разработали спортивно-игровой метод обучения.

7. В какой стране была создана сокольская система физического воспитания?
а) в Германии;

б) в Чехии;

в) в Англии;

г) в России.

а) спортивно-игровой метод;

б) суставная гимнастика;

в) естественно-прикладная гимнастика

а) туризм (пикники);

б) преодоление полосы препятствий;

в) занятия на снарядах;

г) спорт (плавание, верховая езда, стрельба и др.);

д) игры (регби, футбол, крикет и др.).

а) немцу Ф. Яну;

б) англичанину Т. Арнольду;

в) чеху М. Тыршу.

а) Ф.Аморосу;

б) Ж.Демени;

в) П.Лингу.

а) в России;

б) в Германии;

в) в США;

г) в Великобритии.

13. Какой вклад в развитие физического воспитания внес Ж.Эбер?

а) создал "естественный метод";

б) ввел комплексный зачет из 19 видов упражнений;

в) заложил основы суставной гимнастики.

а) археологические раскопки в Олимпии;

б) развитие экономических, политических и культурных связей между

странами;

в) институционализация спортивных организаций в национальном и международном масштабе;

г) деятельность П. де Кубертена;

д) ак­тивная деятельность правительства Советского Союза по развитию олимпийского дви­жения.

15. Когда и где был создан Международный Олимпийский Комитет?
а) 1894 г., Париж;

б) 1896 г., Афины;

в) 1948 г., Лондон.

16. Кто был избран первым президентом МОК?

а) Пьер де Кубертен;

б) Деметриус Викелас;

в) Хуан Антонио Самаранч.

17. Когда была принята Олимпийская Хартия?
а) 1894 г.,

б) 1900 г.,

в) 1948 г.

18. Когда и где состоялись игры 1 Олимпиады современности?
а) 1894 г., Париж;

б) 1896 г., Афины;

в) 1908 г., Лондон.

19. 
    Кто стал первым олимпийским чемпионом современности?
    

б) индеец из команды США Джим Торп, набравший в десятиборье 8412 очков;

в) студент Гарвардского университета (США) Джеймс Конноли, прыгнувший тройным на 13 м. 71 см.

20. Почему Спиридон Луис стал национальным героем Греции?

а) он вложил все средства на восстановление стадиона в Олимпии;

б) стал первым олимпийским чемпионом на марафонской дистанции;

в) написал "Оду спорту".

а) 524 г. до н. э., Олимпийские игры (Древняя Греция), Ференика;

б) 1900 г., Игры II Олимпиады (Париж), Шарлотта Купер;

в) 1924 г., 1 зимние Олимпийские игры (Шамо­ни), Сони Хени.

а) это расизм в спорте. На Олимпийских играх 1904 г. в Сент-Луисе (США) введены определенные дни для соревнований "цветных" спортсменов;

б) это дни соревнований для женщин. Появились на Олимпийских играх 1900 г. в Париже;

в) это дни, когда бы­ли запрещены все соревнования по политическим мотивам. Введены на Олимпийских играх в Мюнхене в 1972 г.

б) 1900 г.;

в) 1908 г.

24. Кто из спортсменов России стал первым олимпийским чемпионом?

а) борец Г. Гакеншмидт;

б) фигурист Н. Панин-Коломенкин;

в) борец М. Клейн.

а) за «Оду спорту»;

б) за развитие олимпийского движения;

в) за строительство мра­морного стадиона в Афинах;

г) за развитие французской педагогики.

26. Сколько Олимпийских игр провели до I мировой войны?
а) 4;

б) 5;

г) 8.

а) фигурное катание;

б) хоккей;

в) лыжные гонки;

г) биатлон.

28. Где находится штаб-квартира МОК?

а) Лондон, Великобритания;

б) Париж, Франция;

в) Лозанна, Швейцария;

г) Вена, Ав­стрия.

Тест по истории физической культуры и спорта

(средние века, новое время)

Вариант - II

1. Какое место занимала физическая культура в средние века?

а) существовал культ атлетизма, Олимпийские игры продолжались;

б) палестры и гимнасии были центрами физического воспитания;

в) существовал культ аскетизма, Олимпийские игры были преданы забвению.

а) спортивные соревнования по программе античных Олимпийских игр;

б) гладиаторские бои, скачки колесниц;

в) рыцарские турниры, разнообразные игры крестьян и горожан.

а) чешский педагог, сделавший физическое воспитание частью школьной программы обучения;

б) немецкий рыцарь, слывший непобедимым на турнирах;

в) итальянский гуманист, атлет, победитель Римских игр.

а) написал книгу "О правилах катания на коньках" (1825);

б) разработал основы суставной гимнастики;

в) написал книгу "Элементарная гимнастика";

г) создал основы турнкунста.

5. Основателями немецкой гимнастики были ...

а) Аморос, Демени, Эбер;

б) Кингсли, Арнольд, Далькроз;

в) Фит, Гутс-Мутс, Ян, Шписс.

а) создали многообразные гимнастические снаряды;

б) разработали схему урока физической культуры;

в) создали систему естественно-прикладной гимнастики;

г) выявили зависимость физических упражнений от анатомических особенностей строения человека;

д) построили физиологическую кривую урока по пульсу;

е) разработали спортивно-игровой метод обучения.

7. В какой стране была создана сокольская система физического воспитания?
а) в Чехии;

б) в Германии;

в) в Англии;

г) в России.

а) спортивно-игровой метод;

б) суставная гимнастика;

в) естественно-прикладная гимнастика.

а) туризм (пикники);

б) преодоление полосы препятствий;

в) занятия на снарядах;

г) спорт (плавание, верховая езда, стрельба и др.);

д) игры (регби, футбол, крикет и др.).

а) чеху М. Тыршу;

б) англичанину Т. Арнольду;

в) немцу Ф. Яну.

а) Ф.Аморосу;

б) Ж.Демени;

в) П.Лингу.

а) в России;

б) в Великобритии;

в) в США;

г) в Германии.

13. Какой вклад в развитие физического воспитания внес Ж.Эбер?

а) создал "естественный метод";

б) ввел комплексный зачет из 19 видов упражнений;

в) заложил основы суставной гимнастики.

а) археологические раскопки в Олимпии;

б) развитие экономических, политических и культурных связей между странами;

в) институционализация спортивных организаций в национальном и международном масштабе;

г) деятельность П. де Кубертена;

д) активная деятельность правительства Советского Союза по развитию олимпийского движения.

15. 
    Когда и где был создан Международный Олимпийский Комитет?
    а) 1894 г., Париж;
    

в) 1948 г., Лондон.

а) Пьер де Кубертен;

б) Деметриус Викелас;

в) Хуан Антонио Самаранч.

17. 
    Когда была принята Олимпийская Хартия?
    а) 1894 г.,
    

в) 1948 г.

17. 
    Когда и где состоялись игры 1 Олимпиады современности?
    а) 1894 г., Париж;
    

в) 1908 г., Лондон.

17. 
    Кто стал первым олимпийским чемпионом современности?
    

б) индеец из команды США Джим Торп, набравший в десятиборье 8412 очков;

в) студент Гарвардского университета (США) Джеймс Конноли, прыгнувший тройным на 13 м. 71 см.

20. Почему Спиридон Луис стал национальным героем Греции?

а) он вложил все средства на восстановление стадиона в Олимпии;

б) стал первым олимпийским чемпионом на марафонской дистанции;

в) написал "Оду спорту".

а) 524 г. до н. э., Олимпийские игры (Древняя Греция), Ференика;

б) 1900 г., Игры II Олимпиады (Париж), Шарлотта Купер;

в) 1924 г., 1 зимние Олимпийские игры (Шамони), Сони Хени.

22. 
    Что такое "антропологические дни"? На играх, какой Олимпиады они были введены?
    

б) это дни соревнований для женщин. Появились на Олимпийских играх 1900 г. в Париже;

в) это дни, когда были запрещены все соревнования по политическим мотивам. Введены на Олимпийских играх в Мюнхене в 1972 г.

22. 
    Когда впервые на Олимпийских играх выступили спортсмены России?
    а) 1896 г.;
    

в) 1908 г.

а) борец Г. Гакеншмидт;

б) фигурист Н. Панин-Коломенкин;

в) борец М. Клейн.

а) за строительство мраморного стадиона в Афинах;

б) за развитие олимпийского движения;

в) за «Оду спорту»;

г) за развитие французской педагогики.

26. 
    Сколько Олимпийских игр провели до I мировой войны?
    а) 4;
    

в) 6;

26. 
    Какой зимний вид спорта был включён в программу летних Олимпийских игр?
    

б) хоккей;

в) лыжные гонки;

г) биатлон.

26. 
    Где находится штаб-квартира МОК?
    

б) Париж, Франция;

в) Лозанна, Швейцария;

г) Вена, Австрия.

а) палестры и гимнасии были центрами физического воспитания;

б) существовал культ аскетизма, Олимпийские игры были преданы забвению,

в) существовал культ атлетизма, Олимпийские игры продолжались.

а) гладиаторские бои, скачки колесниц;

б) спортивные соревнования по программе античных Олимпийских игр;

в) рыцарские турниры, разнообразные игры крестьян и горожан.

а) немецкий рыцарь, слывший непобедимым на турнирах;

б) чешский педагог, сделавший физическое воспитание частью школьной программы обучения;

в) итальянский гуманист, атлет, победитель Римских игр.

а) написал книгу "Элементарная гимнастика";

б) разработал основы суставной гимнастики;

в) написал книгу "О правилах катания на коньках" (1825);

г) создал основы турнкунста.

5. Какой вклад в развитие гимнастики внесли шведские педагоги Пер и Ялмар Линг?

а) выявили зависимость физических упражнений от анатомических особенностей строения человека;

б) разработали схему урока физической культуры;

в) создали систему естественно-прикладной гимнастики;

г) разработали спортивно-игровой метод обучения;

д) построили физиологическую кривую урока по пульсу;

е) создали многообразные гимнастические снаряды;

6. Основателями немецкой гимнастики были ...

а) Фит, Гутс-Мутс, Ян, Шписс;

б) Аморос, Демени, Эбер;

в) Кингсли, Арнольд, Далькроз

а) спортивно-игровой метод;

б) суставная гимнастика;

в) естественно-прикладная гимнастика.

8. 
   В какой стране была создана сокольская система физического воспитания?
   а) в Германии;
   

в) в Англии;

г) в Чехии.

8. 
   Что включал в себя спортивно-игровой метод обучения?
   

б) преодоление полосы препятствий;

в) занятия на снарядах;

г) спорт (плавание, верховая езда, стрельба и др.);

д) игры (регби, футбол, крикет и др.).

10. Кому из создателей национальных систем гимнастики принадлежат слова: "Мы не хотим быть удобрением для других культур, нам хочется жить свободно, в благородном соревновании с другими народами"?

а) немцу Ф. Яну;

б) англичанину Т. Арнольду;

в) чеху М. Тыршу.