Рабочая программа по обществознанию в 9 классе

Темы «Право» и «Духовная сфера» частично изучались в 7 классе (в разделах «Подросток и закон» и «Образ жизни подростка»), поэтому в 9 классе изучаются наиболее сложные вопросы, кроме того, на уроках будет проводиться сопутствующее повторение.

1. 
   Политическая сфера – 10 ч.
   

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение властей.

Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства.

Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Гражданское общество и правовое государство. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ. Местное самоуправление.

Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

2. 
   Человек и его права – 16 ч.
   

Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права.

Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Правовая информация.

Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности.

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации.

Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Жилищные правоотношения.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей.

Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Уголовное право. Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необходимость. Основания привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы допустимой самообороны.

2. 
   Духовная сфера – 7 ч.
   

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Патриотизм и гражданственность.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Самообразование.

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

2. 
   Повторительно – обобщающий урок по курсу «Обществознание» - 2 ч.
   

В результате изучения обществознания ученик должен:

- что такое политическая сис­тема общества, какова роль государства в ней;

- какие разновидности республики существуют в совре­менном мире;

- что представляет собой голосование, референдум и каков их механизм;

-каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны и оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения;

- что представляют собой правила этикета и как они могут выражаться;

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

- анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения.
примерное календарно-тематическое планирование. 9 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Вид деятельности учащихся	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домаш­нее задание	Дата проведения
									План	Факт
Глава 1. Политическая сфера (10 ч.)
1	Политика и власть Сәясәт һәм хакимият	1	Урок изу­чения но­вого мате­риала	Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Власт­ные отношения и социаль­ная иерархия. Борьба за власть.	Работа по учебникам, словарная работа, составление схемы.	Знать, какие существуют фор­мы проявления влияния в об­ществе. Уметь: - высказывать свое мнение, рабо­тать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, да­вать определение понятий; - пояснять, что представляет собой власть, ее виды; - анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть	Составить схему «Ветви власти».	Прочитать §1, подготовить сообщения.	5.09
2	Государ­ство. Дәүләтнең төп билгеләре	1	Урок изу­чения но­вого мате­риала	Определение политиче­ской системы общества. Общие признаки государ­ства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции госу­дарства. Причины и усло­вия появления государст­ва. Виды монополии госу­дарства: общие и частные	Участие в обсуждении вопросов, составление конспекта темы урока	Знать: - что такое политическая сис­тема общества, какова роль государства в ней; - основные функции государства; - какие причины могут лежать в основе зарождения государства. Уметь: - анализировать виды монопо­лии государства;- давать разъяснение слову «го­сударство», употребляемому в различных значениях, знать ос­новные признаки государства	Составить схему «При­знаки госу­дарства», таблицу «Функции государства»	Изучить § 2 учеб­ника, составить словарик; до­работать таблицу «Госу­дарство».	12.09
3	Националь-ное государ-ственное устрой­ство. Милли дәүләт төзелеше	1	Комби-нированный урок	Центра­лизованное и национальное государство: сходство и раз­личие. Одно- и многонацио­нальное государство. Основные формы государственного устройства: унитарная, федеративная, конфедеративная, содружество.	Обсужде-ние ключе-вых вопро-сов темы	Знать конкретные факты, под­тверждающие процессы объе­динения наций и их отделения; объяснять процесс создание централизованных государств. Уметь объяснять причины и особенности разлада нацио­нальных государств	Составить таб­лицу «Этапы формирова­ния Единой Европы»	Изучить § 3 учеб­ника, вы­учить ос­новные формы нацио­нально -государ­ственного устройст­ва и их особенности.	19.09
4	Формы правления Идарә итү формалары	1	Комбини­рованный урок	Понятие об источнике вла­сти. Классификация форм правления. Сущность и по­литическое устройство де­мократии. Особенности де­мократии в нашей стране. Природа и сущность респуб­лики. Сочетание законода­тельной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности республики: парламентская, президент­ская и смешанная (полупрезидентская)	Участие в обсуждении вопросов, разработка и презента-ция проек-тов по теме	Знать, что такое форма прав­ления и как государства разли­чаются между собой по форме правления. Разъяснять сущ­ность демократической формы правления. Давать определе­ние понятию «республика» и знать, какие разновидности республики существуют в совре­менном мире. Уметь анали­зировать государства с точки зрения формы правления. Разъяснять сущность импич­мента на основе анализа кон­кретных фактов	Составить словарик те­мы, схему «Формы правления».	Изучить § 4 учеб­ника, знать термины.	26.09
5	Полити­ческие режимы Сәяси режимнар	1	Комби-нированный урок	Сущность и классифика­ция политических режи­мов. Характеристика и ис­торические формы автори­таризма. Природа и сущ-ность диктатуры. Прои-схождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.	Обсужде-ние ключевых вопросов темы	Знать, что такое политический режим, какие существуют его типы. Уметь анализировать разно­видности политических режи­мов, подтверждая ответ кон­кретными примерами из исто­рии и современности	Составить схемы «По­литические режимы», «Структура парламента»	Прочитать §5 учеб­ника, по­добрать материал из СМИ	3.10
6	Гражданское общество и правовое государство Гражданлык җәмгыяте Һәм хокукый дәүләт	1	Комби-ни­ро-ванный урок	Два значения гражданского общества. Признаки граж-данского общества. История развития и сущность граж-данства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские пра­ва. Понятие о правовом го­сударстве и история его ста­новления. Признаки право­вого государства. Черты то­талитарного государства Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ. Местное самоуправление.	Участие в обсуждении вопросов	Знать: - что такое гражданское общество; -что представляет собой институт гражданства, кто такие граждане и каков их пра­вовой статус; - что такое правовое государст­во, каковы его основные при­знаки. Уметь анализировать взаимо­отношения государства и об­щества	Составить схемы «Признаки гражданско-го государ-ства» «Приз-наки право-вого госу-дарст­ва», таблицу «Этапы раз­вития изби­рательного права»»	Изучить § 6 учеб­ника, подготовить сообщения. Составить опорную схему.	10.10
7	Голосование, выборы, референдум НРК. Выборы в Республике Татарстан Тавыш бирү, сайлаулар, референдум	1	Темати-ческая лекция	Голосование как форма участия граждан в полити-ческой жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Элек-торат политических партий России. Конкуренция поли-тических партий за электо-рат. Роль референдума в политической жизни.		Знать: -что представляет собой голосование, референдум и каков их механизм; -каким образом люди могут участво-вать в политической жизни страны и оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения. Объяснять сущность активного и пассивного избирательного права. Анализировать собственные и чужие политические симпатии, определять факторы, способствующие политичес-кой активности населения. Уметь объяснять противоречия реаль-ной жизни и находить возможные варианты их разрешения	Составить синквейн «Референ-дум», схему «Формы уча­стия граждан в политиче­ской жизни страны»	Изучить § 7, выполнить задания	17.10
8	Политические партии Сәяси партияләр	1	Урок изуче-ния нового материа-ла	Определение и признаки политической партии. Понятие о политической про­грамме партии. Одно-пар­тийная и многопартий-ная системы, их особеннос-ти, преимущества и недос-татки. Функции политичес-ких партий. Роль политичес-ких партий в обществе.	Участие в обсуждении вопросов	Знать: -что такое политическая партия, какие функции она выполняет; -основные подходы к классификации партий (по способу организации, по отношению к власти, по отношению к обществу); -какими признаками наделена полити-ческая партия. Уметь анализировать любые полити-ческие партии и определять, к какому типу они относятся.	Выполнить задания по карточкам «Программа партии»	Изучить § 8, 2-3 ученикам под-готовить материал о партиях сов-ременной России.	24.10
								Повторить мате-риал раздела «Политическая сфера общества», основные понятия и термины. Под-готовка к кон-трольной работе	14.11
9	Политическая жизнь совре-менной России. НРК. Участие населения в политической жизни республики.	1	Комби-ни­ро-ванный урок
10	Итоговый урок по теме «Политичес-кая сфера». Йомгаклау дәресе “Сәяси сфера”	1	Кон-троль­ный урок		тест	Знать основные положения раз­дела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Выполнение проблемных, тестовых за­даний. Поня­тийный диктант	Знать основные термины	21.11
Глава 2. Человек и его права (16 ч.)
11	Право. Хокук, аның асылы һәм үзенчәлекләре	1	Темати-ческая лекция	Социальные нормы. Функции и сущность права. Представ-ление о юридической ответ-ственности. Права и обязан-ности. Понятие о естествен-ных и гражданских правах. Уровень и содержа­ние право-сознания. Право­вая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Ие- рархия нормативно-правовых актов.	Участие в обсуждении вопросов	Знать: -что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообра-зие; - сущность понятии: правосоз­нание и правовая культура лич­ности. Уметь: - разъяснять сущность права, а также различные его значения; - правильно употреблять поня­тие «право» в вариативных кон­текстах. -пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей россий-ского права; -определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников право-отношений	Составить схему «Функ-ции права», Написать эссе «Правовая культура»	Изучить §9, выполнтиь задания на рабочих тетрадях	28.11
12	Правовые нормы. Основные отрасли права. Хокукый нормалар, хокукның төп тармаклары	1	Комби-нированный урок		Обсуждение ключевых вопросов темы. Составление конспекта темы урока		Составить таблицу «Права и обязаннос-ти»	Изучить §9, подготовить выступления.	5.12
13	Закон и власть. Закон һәм хакимият	1	Лекция с элемен-тами беседы	Равенство перед законом. Структура Федерального Собрания. Функции и роль депутатов. Состав и функ­ции Госдумы и Совета Фе­дерации. Институт прези­дентства в России. Права и полномочия Президента. Состав и функции правительства. Республиканские и местные органы власти. Структура и функции су­дебной власти. Структура и функции правоохранительных органов России	Участие в обсуждении вопросов	Знать: -что представляет собой исполнитель-ная власть; -что представляет собой судебная сис-тема РФ, уметь объяснять, в какой суд и как следует обратиться, если нарушено конкретное право человека; -что представляют собой правоохрани-тельные органы РФ, каково их функ-циональное назначение. Давать разъяснения по вопросу о соот-ношении власти и закона в жизни об-щества; объяснять особенности законо­датель-ной власти в современ­ной России. Уметь грамотно объяснить ор­ганиза-цию местной власти, а также анали-зировать местное самоуправление то-го региона, где ученик живет. Объяснять, чем занимаются адвока-ты, нотариусы, про­куроры, юрис-консульты и в ка­ких случаях к ним нужно обра­щаться	Составить схему «Структура Федерально­го Собра­ния», табли­цы «Состав и функции правительст­ва», «Струк­тура и функ­ции судебной власти»	Изучить §10, подготовиться пересказу текста	12.12
14	Судебная система РФ РФ судлары системасы		КБ					Изучить §10, Знать основные понятия и термины	19.12
1516	Консти­туция НРК. Конституция РТ. Консти­туция	2	Комби-ни­ро-ванный урок	Конституция как основной закон государства, ее структура. Правовой ста­тус человека. Классифика­ция конституционных прав. Характеристика личных прав. Содержание полити­ческих и гражданских прав. Нарушение прав и свобод гражданина, их защита		Знать: - особенности и структуру Кон­ститу-ции; - способы реализации своих прав и исполнения обязанно­стей в конкрет-ных жизненных ситуациях. Разъяснять сущность правово­го статуса личности	Составить схему «Структура Конституции РФ», таблицу «Классифи­кация кон­ституцион­ных прав»	§11 изучить, вопросы после §11	26.12
17	Гражданство. (Права и свободы человека и гражданина в России) Россиядә кеше һәм гражданин хокуклары	1	Комбини­рованный урок	Правовой статус гражданина. Права и свободы человека и гражданина, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина	Участие в обсуждении вопросов	Знать понятие гражданства Россий-ской Федерации. Права и свободы человека и гражданина России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международная правовая защита прав человека.		Изучить §11 учеб­ника, выполнить во­просы и задания после §, написать Эссе «Что значит быть граждани-ном России сегодня?»	16.01
18	Право и имущественные отношения Хокук һәм милек мөнәсәбәтләре	1	Урок изу­чения но­вого мате­риала	Имущественные отноше­ния. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. Физиче­ское и юридическое лицо Право собственности на имущество. Сделка и до­говор. Потребитель и его права. Правовое регулиро­вание трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его ре­гулирование. Заключение трудового договора между работником и работодате­лем. Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского труда.	Составле-ние конспекта темы урока	Знать: - что представляют собой иму­ществен-ные правоотношения, каким должно быть поведение их участников. -основные виды договоров, сущность института права собственности. Уметь: - разъяснять правила поведе­ния участников договорных от­ношений; -защищать свои имуществен­ные права и знать, в каких слу­чаях это можно сделать в су­дебном порядке	Составление трудового договора, ра­бота с Кодек­сом законов о труде РФ	Изучить §12 учеб­ника, во­просы и задания после §	23.01
19	Потребитель и его права Кулланучы һәм аның хокуклары	1	Урок изу­чения но­вого мате­риала	Потребитель и его права. Потребитель, изготовитель, услуги. Закон «О защите прав по­требителя»	Обсужде-ние ключевых вопросов темы	Знать: -кто такой потребитель и в чем заключаются его основные права; - каким образом можно защитить свои права в случае их нарушения.	Составить словарик те­мы, работа с законом «О защите прав потребителя»	Изучить § 13 учеб­ника, выполнить во­просы и задания после §	6.02
20	Труд и право Хезмәт һәм хокук	1	Комби-нирован-ный урок	Трудовое право, трудовой договор (контракт), рас­торжение трудового дого­вора, сверхурочная работа	Разработка и презента-ция проектов по теме	Знать: -чем отличаются трудовые право-отношения от других ви­дов общест-венных отношений, предполагающих трудовую дея­тельность людей; -правовые модели поведения сторон при заключении или расторжении трудового договора, контракта; -как регулируется законом про­должи-тельность рабочего вре­мени и времени отдыха, какие льготы существуют у работаю­щей молодежи. Уметь подсказать человеку, потеряв-шему работу, дальнейшие действия.	Тест «Трудо­вой договор»	Изучить § 14 учеб­ника, во­просы после §, 2 учащимся подгото­вить со­общение: «Трудо­вой ко­декс РФ»
21	Право­вые ос­новы брака и семьи Никах һәм гаиләнең хокукый нигезләре	1	Деловая игра	Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические доку­менты, подтверждающие заключение и расторжение брака. Условия расторже­ния брака. Взаимные обя­занности родителей и де­тей. Понятие о правоспо­собности. Органы опеки и попечительства. Класси­фикация прав и свобод ребенка	Участие в обсуждении вопросов	Знать: -что регулирует семейное право; -правовые аспекты взаимоот­ношений родителей и детей; -основные права детей. Уметь реализо-вывать и защищать права детей; - разъяснять сущность право­вых взаимоотношений су­пругов, их права и обязанности; - составлять брачный контракт	Работа с Семейным кодексом РФ (по предло­женным за­даниям)	Изучить § 15 учеб­ника, выполнить во­просы и задания после §
22	Правонару-шения Хокук бозулар	1	Урок изу­чения но­вого мате­риала	Формы совершения престу­пления: действие и бездей­ствие. Три признака престу­пления. Умысел или неосто­рожность как формы выра­жения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины со­вершения преступления Ответственность. Понятие административного проступ­ка. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представ­ление о гражданском право­наруше-нии. Нарушения тру­довой дисциплины. Матери­альная ответственность. Принцип презумпции неви­новности. Дознание и след­ствие. Основные виды нака­зания. Лишение свободы и меры воспитательного воз­действия	Разработка и презента-ция проектов по теме	Знать: -что представляют собой про­ступки и преступления, со­вершаемые людьми; -наказания, которым могут под­вер-гаться лица, совершившие преступ-ления -что такое юридическая ответ­ствен-ность, какие виды ответ­ственности существуют; - что представляет собой прин­цип презумпции невиновности;. Уметь анализировать состав прес-тупления и определять, является ли содеянное преступлением	Составить схему «При­знаки пре­ступления».	Изучить §16 учеб­ника, подготовить выступления
23	Юри­дическая ответст­вен-ность Юридик җаваплылык	1	Урок обоб­ще-ния и закрепле­ния		Разработка и презента-ция проектов по теме		Сравнитель­ную таблицу «Уголовное и гражданское правонару­шение»	Изучить § 16 учеб­ника, 2 учащимся подгото­вить со­общение «Уголов­ный ко­декс РФ»
24	Правовая и социальная защита несовершеннолетних в РФ НРК. Правовая база по защите прав ребенка в республике. РФда балигъ булмаганнар-ны хокукый яклау	1	Повтори-тельно-обобща-ющий урок	Правовая и социальная защита несовершеннолетних в РФ НРК. Правовая база по защите прав ребенка в республике.	Участие в обсуждении вопросов	Уметь: -называть основные документы по защите прав детства; -характеризовать современное состоя-ние правовой и социальной защиты ребёнка в республике; -приводить примеры деятельности го-сударственных органов и обществен-ных организаций по защите несовер-шеннолетних. Знать понятия: особая необходимость в социальной и правовой защите дет-ства в стране.	Тест	Выполнить тестовые задания
25	Человек и его права. Кеше һәм аның хокуклары	1	Повтори-тельно-обобща-ющий урок.	Систематизация знаний и умений учащихся по теме «Человек и его права», закрепление полученного уровня знаний и умений.	Понятий- ный диктант. тренинг тестовых заданий.	Уметь обобщать и систематизировать изученный материал по теме; вести дискуссию, отстаивать свою позицию; реализовать имеющиеся права и защищать свои интересы. Знать понятия: конституция, закон, преступление, уголовная ответствен-ность, правоохранительные органы, санкции, правовая культура, суд, юри-дическое и физическое лицо, правоспо-собность, презумпция невиновности.	тренинг тестовых заданий.	понятия
26	Итоговый урок по теме “Человек и его права” Кеше һәм аның хокуклары	1	Кон-троль­ный урок			Знать основные понятия, конститу-цию. Уметь: -анализировать, делать выводы, отве-чать на вопросы; -работать с текстом учебника, выде-лять главное, использовать ранее изу-ченный материал для познавательных задач.	Тестирова­ние с разны­ми уровнями сложности	Работать над ошибками
Сфера духовной культуры 7 ч.
27	Что такое культура. Нәрсә ул мәдәният	1	Урок изу­чения но­вого мате­риала	Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и немате­риальная культура, ее со­став и структура. Элемен­ты куль-туры и культурный ком-плекс. Этикет, его про­ис-хождение и правила. Куль-турное наследие и культур-ные универсалии. Роль культурного насле­дия в сохранении и разви­тии культуры. Культурное нас-ледие в России, про­блемы его сохранения	Составление опорной схемы урока	Знать, что представляют собой правила этикета и как они могут выражаться. Разъяснять сущность понима­ния культуры у различных на­родов. Уметь анализировать особен­ности некоторых культурных ценностей и объяснять сущ­ность культурного наследия	Составить синквейн «Культура», схему «Эле­менты куль­туры	Изучить §17 учебника, ученикам предла­гается проана­лизиро­вать культур­ное на­следие своей се­мьи в форме таблицы
28	Культур­ные нормы Мәдәният нормалары	1	Комбини- рованный урок	Понятие о культурных нормах, их разновидно­стях. Образ жизни. При­вычки и манеры. Значение этикета в культуре. Обы­чай и традиции. Молодеж­ная мода. Обряд и его симво-лическое значение. Церемония и ритуал. Нра­вы и мораль. Обычное право и юридические зако­ны. Санкции как регулятор человеческого поведения. Культурная относительность норм.	Участие в обсуждении вопросов	Знать, что такое культурные нормы и чем они определяются. Разъяснять: -понимание вкусов, увлечений людей, обрядов и церемоний, ритуалов, нра-вов; -понимание морали обществом. Уметь: - анализировать привычки, ма­неры людей, знать их отличие от традиций, обычаев; -объяснять назначение тех или иных санкций в обществе	Составить словарик темы	Изучить § 18 учеб­ника, ответить на вопросы,
29	Формы культуры Мәдәният формалары НРК. Тенденции развития духовной культуры в РТ.	I	Комбини- рован-ный урок	Основные формы культуры. Характерные особен­ности элитарной культу­ры. Отли-чительные черты народной культуры. Мас­совая культу-ра, ее появ­ление и средства распро­странения. Понятие о до­минирующей культуре, субкультуре и контркуль­ту-ре, их отличительные чер-ты. Неформальные моло-дежные группы, их пове-дение и образ жизни. Моло-дежная субкультура и классовая принадлеж­ность	Составление опорной схемы урока	Знать: -сущность основных форм культуры и ее разновидности; - особенности молодежной суб­куль-туры. Уметь анализировать контр­куль-туру	Составить схему «Формы культу­ры», «Виды групп»	Ответить на вопросы к §19.
30	Религия Дин	1	Комбини- рован-ный урок	Различные определения религии, ее значение и роль в обществе. Тоте­мизм, фетишизм и ани­мизм. Мировые религии: христианство, ислам, буд­дизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные эле­менты религии. Религиоз­ные обряды и типы жерт­воприношений. Культ предков и традиция ува­жения родителей. Веро­учение в мировых религи­ях. Теология и Божествен­ное откровение. Понятие о церковном и библейском каноне	Участие в обсуждении вопросов	Знать: - что такое религия; - некоторые особенности миро­вых религий. Иметь представление о фети­шизме, мифологии, анимизме и их проявле-ниях в истории че­ловечества	Составить таблицу «Ви­ды религий»	Изучить § 20 учеб­ника, под­готовить рефераты по теме: «Религии мира»
31	Искусство Сәнгать	1	Комбини- рован-ный урок	Различные трактовки ис­кусства. Структура и со­став изобразительного ис -кусства. Субъекты художе­ственной культуры и дея­тели искусства. Инфра­структура художественной культуры. Критерии произ­ведений искусства. Изящ­ные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства»-	Составле-ние опорной схемы урока	Знать, что такое искусство и как оно соотносится с художест­венной культурой. Пояснять, кто является субъек­том художественной культуры. Уметь анализировать произведе­ние искусства, определяя ценно­сти, которыми оно обладает	Составить схему «Струк­тура изобра-зительного искусства», таблицу «Критерии произведений искусства»	Изучить § 21 учеб­ника, во­просы к §
32	Образо­вание и наука Мәгариф һәм фән	1	Комбини- рованный урок	Основная задача и исто­ри-ческие формы образо­вания. Приемы обучения, предметы и формы усвое­ния знаний школьниками. Государственное и част­ное образование, школь­ное и домашнее. Общее образова-ние и специаль­ное образова-ние. Школа как особый тип учебно-воспитательного учрежде­ния. Правовые осно-вы школьного образования. Роль науки в современном обществе. Сочетание на­уч-ной и педагогической функ-ций в университете. Научно-исследовательские и акаде-мические институ­ты. Класси-фикация наук. Школа как способ приоб­щения к осно-вам науки. Структура, функ-ции, исто­рия и формы выс-шего об­разования. Зарожде-ние и развитие университе-тов. История и разновиднос-ти академий	Участие в обсуждении вопросов	Знать: -что представляет собой обра­зование как институт общества; -что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие су­ществуют учреж-дения науки; -что представляет собой выс­шая шко-ла, какие виды высших учебных заве-дений есть в РФ. Уметь: -разъяснять эволюцию систе­мы обра-зования с древнейших времен до на-ших дней; -разъяснять особенности правового статуса ученика совре­менной школы; -осознанно выбирать высшую школу для продолжения обу­чения	Составить таблицу «Формы об­разования»	Изучить § 22-23 учебника, 1 - 2 уча­щимся подгото­вить со­общение о зако-не «Об об­разо-вании»
33	Обобщение и систематиза-ция знаний по теме “Духов-ная сфера общества»	1	Повтори-тельно – обобща-ющий урок	Систематизация знаний и умений учащихся по теме «Духовная сфера», закрепление полученного уровня знаний и умений.	Понятий-ный дик-тант. Тре-нинг тесто-вых зада-ний.	Знать основные понятия темы. Систематизация знаний по изученным темам. Закрепить умения и навыки	Тестирова­ние по уров­ням сложно­сти.	Работать над ошибками
34	Итоговое занятие «Взаимосвязь политики, права и культуры»	1	Итоговый урок по курсу.	Контрольная работа	Тест, во-просы сраз-вернутым ответом	Знать высшие органы власти, правовые основы организации власти. Уметь: объяснять взаимосвязь права и политики; соотносить духовную культуру с правовой и политической.	Тестирова­ние по уров­ням сложно­сти.	Читать дополнительную литературу по темам курса

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

В основу критериев оценки учебной деятельности учащихся положены объективность и единый подход. При 5 – балльной оценке для всех установлены общедидактические критерии.

1)выполнил работу без ошибок и недочетов;

2) допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1)не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2) или не более двух недочетов.

Оценка “3” ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

1)не более двух грубых ошибок;

2)или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3)или не более двух-трех негрубых ошибок;

4)или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5) или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

1)допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”;

2)или если правильно выполнил менее половины работы.

Примечание.

1) Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

1. 
   Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
   

• 
  Время выполнения работы: 10-15 мин.
  
• 
  Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
  

2. 
   Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
   

• 
  Время выполнения работы: 30-40 мин.
  
• 
  Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.