Реферат білім беру ұйымын стратегиялық басқару
Психологиялық-педагогикалық аспект
жүктеу/скачать 143.23 Kb.
|
| Психологиялық-педагогикалық аспект
Сол немесе басқа жоғары деңгейдегі жүйе шеңберінде жұмыс істейтін таксондардың (ішкі жүйелердің) басқарушылық өзара әрекетін психологиялық-педагогикалық аспектіде А.В. Петровский мен Л.М. Фридман (2-сурет): Күріш. 2. Белсенділік фазалары 1-кезең – жүйеде әрекет ететін нормаларды меңгеру және қызметтің сәйкес формалары мен құралдарын меңгеру. Ол үшін жаңа жүйенің бөлігі болып табылатын ішкі жүйе мүмкіндігінше бейімделуге мәжбүр. Бұл кезең А.В. Петровский бейімделу кезеңі деп атады (әдеттегі реттегіш деңгейінде кері байланыс бар және тек ток әсерлеріне реакциясы бар ең қарапайым тұйық цикл); 2-ші кезең – арасындағы қайшылықтың күшеюінен туындайды қол жеткізілген нәтижебейімделу және максималды жекелендірудің қанағаттандырылмаған қажеттілігі. Ішкі жүйе өзінің даралығын белсенділікпен аудару үшін өзінің барлық ресурстарын жұмылдырады, оның оңтайлы жекелендіруін қамтамасыз ете алатын ішкі жүйелерді іздеуді күшейтеді. Бұл индивидуация кезеңі; 3-ші кезең – интеграция ішкі жүйе мен жүйенің өзара түрленуі болып табылады. Егер қарама-қайшылық шешілмеген болып шықса, ыдырау орын алады, бұл не ішкі жүйенің ығысуына, не оның оқшаулануына, не дамудың бұрынғы кезеңіне оралуына әкеледі. Екінші және үшінші фазаларды басқару жүйесінің дамуының философиялық және семиотикалық концепцияларымен де корреляциялауға болады. Таңдалған аспектілерді қорытындылай отырып, басқару жүйесінің дамуындағы эволюциялық қатарлардың реттілігін анықтауға болады (кесте). Басқару жүйесінің дамуындағы эволюциялық қатарлардың реттілігі
Сонымен, міндеттерді қою және шешу деңгейін осы эволюцияның белгілі бір кезеңінде басқару стратегиясының мәнін ашатын білім беруді басқару эволюциясын зерттеудің параметрлік сипаттамасы ретінде қарастыруға болады. жүктеу/скачать 143.23 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||