Реферат білім беру ұйымын стратегиялық басқару
- осы кезеңдегі білім беру мекемесін дамытудың негізгі мақсаты; Негізгі мақсатқа жетудің негізгі стратегиялық бағыттары; -
жүктеу/скачать 143.23 Kb.
|
| - осы кезеңдегі білім беру мекемесін дамытудың негізгі мақсаты;
Негізгі мақсатқа жетудің негізгі стратегиялық бағыттары; - стратегиялық бағыттар шеңберіндегі мақсаттар; Жоспарланған іс-шараларды іске асыру көрсеткіштерін, шығындар сметасын, іс-шараларды іске асыруға қатысушыларды белгілей отырып, таңдалған стратегияларды іске асыру бойынша нақты шаралар. Стратегиялық жоспардың (стратегияның) мәтінін үш нұсқада әзірлеген жөн: Негізгі ресми нұсқасы; Таңдалған стратегияның егжей-тегжейлі негіздемесін, сондай-ақ жоспардың іс-әрекеттерін нақтылайтын жобалар мен бағдарламаларды қамтитын толық нұсқасы. Ол негізгі нұсқаға қосымшалар жиынтығы ретінде шығарылады; Негізгі нұсқаның негізгі позицияларын көрсететін презентация нұсқасы. Стратегияны әзірлеу процесінде келесі мазмұнды кезеңдер жүзеге асырылады: Талдау (мемлекеттік диагностика, дамуды анықтайтын сыртқы және ішкі факторларды зерттеу, SWOT талдау); Мақсат қою (негізгі мақсатты, негізгі стратегиялық бағыттарды, мақсаттарды анықтау және бекіту), Жоспарлау (әрбір бағыт бойынша мақсатқа жетудің жеке стратегияларын қалыптастыру және шараларды таңдау, жоспарды орындау үшін жауапкершілікті бөлу). Стратегиялық жоспарды нақтылау және нақтылау 3-5 жыл сайын жүргізіледі. Стратегияны іске асырудың негізгі міндеті – жоғары стратегиялық әлеуеті бар, сыртқы ортаның өзгерістеріне тез бейімделе алатын, ұзақ мерзімді перспективада бәсекеге қабілетті және тұрақты жоғары нәтижелерге қол жеткізетін ұйымды құру. Осы міндетті орындау үшін стратегияны іске асыру барысында білім беру мекемесінің әкімшілігі өз қызметін келесі бағыттарға бағыттайды: Қызметтер арасында ресурстарды бөлу, бұл әсіресе ресурстардың жетіспеушілігі немесе олардың қымбаттығы кезінде маңызды; Стратегиялық көзқарасты, миссияны, мақсаттарды және стратегиялық нұсқауларды бүкіл педагогикалық ұжымға жеткізуді, үйлестіру және үйлестіру арқылы иерархияның барлық деңгейлерінде және функционалдық бөлімшелерінде стратегия элементтерінің сабақтастығын қамтамасыз етуді қамтитын стратегияны қолдау саясатын құру. оқу орнының барлық жоспарларының, бағдарламаларының, жобаларының; Материалдық ынталандыру әдістерін ғана емес, сонымен қатар қызметкерлерге бақылау мен ықпал етудің әкімшілік әдістерін, сондай-ақ моральдық ынталандыру және мансаптық өсу үшін ынталандыру шараларын қоса алғанда, педагогикалық ұжымды стратегиялық мақсаттарды ұстануға ынталандыру; стратегиялық және тактикалық жоспарларды іске асыру барысында нәтижелерге қол жеткізгені үшін жауапкершілік дәрежесін және алға қойылған стратегиялық мақсаттар мен міндеттерге қол жеткізудегі үлесті ескере отырып, әділ сыйақыны қамтамасыз ету; Стратегияны жүзеге асыруға қолдау көрсететін корпоративтік мәдениетті құру, оның ішінде «корпоративтік рухты» қалыптастыру, қызметкерлердің адалдығын дамыту, кадрлардың тұрақтамауын азайту, білім беру мекемесінің мақсаттарына сәйкес бастамашылықты арттыру, ұйым қызметкерлерін әлеуметтендіру; Білім беру мекемесінің барлық қызметкерлерін қажетті ақпаратпен, коммуникациялармен қамтамасыз ету, стратегияны іске асыруды басқарудың әдістемелік және ұйымдастырушылық құралдарын әзірлеу; Оқу орнының үздіксіз дамуы үшін оң тәжірибелерді пайдалану, оның ішінде педагог кадрларды үздіксіз оқыту және олардың біліктілігін арттыру жүйесін, тәжірибе алмасу, бастамаларды қолдау, шығармашылық ахуалды қалыптастыру мақсатында тұрақты тренингтер мен практикалық семинарларды ұйымдастыру; мансапты басқару; Тікелей стратегиялық басқаруды жүзеге асыру, тұрақты стратегиялық жоспарлау жүйесін қалыптастыру, сыртқы және ішкі ортадағы стратегиялық өзгерістерді бақылау, сабақтастық стратегиялық жоспарлар, бағдарламалар, жобалар. Стратегияны қалыптастыру кезінде жауапкершілік ұйымдық мәдениеттің, дәстүрлердің және басқару стилінің ерекшеліктерін ескере отырып бөлінуі керек. Мәдениет пен жауапкершілік түрі арасындағы сәйкессіздік көбінесе стратегияның тиімсіздігіне себеп болады. Сонымен, егер оқу орнында басшының шешімі түпкілікті және келіспеушіліксіз авторитарлық мәдениет қалыптасқан болса, топтық жауапкершілік жүйесін енгізу іс жүзінде мекеменің қызметін парализациялайды, өйткені команда мүшелеріне тең құқықтар берілген. өкілеттіктер біртұтас дербес шешім қабылдай алмайды. Керісінше, басқарудың «демократиялық» стилі, мекемедегі алқалық шешім қабылдау дәстүрі, тіпті авторитарлық тәртіпті қажет ететін төтенше жағдайлар кезінде де басшының стратегияны әзірлеу мен жүзеге асыру жауапкершілігінің шоғырлануына күшті қарсылық тудырады. басқару. Дегенмен, білім беру мекемесінің басшысымен стратегиялық шешімдерге жауапкершілікті шоғырландырудан гөрі командалық жұмыс жақсырақ, өйткені: Стратегияны қалыптастыру үшін әртүрлі функционалдық бөлімшелердің құзыретті салаларына әсер ететін терең стратегиялық зерттеулер қажет. Стратегиялық таңдау, егер оны жүзеге асыру барысында олардың функционалдық бағыттары бойынша мекеменің үздік мамандарының пікірлері ескерілсе жақсы болады. Олардың арасында стратегиялық шешімдер үшін жауапкершілікті бөлуді қамтамасыз ету керек оңтайлы қатынасбастама мен сақтық арасында, тәуекелді шаралар мен консерватизм арасында; Стратегиялық басқару командасын құру кезінде әртүрлі (және көбінесе қарама-қарсы) пікірлері бар мамандардың идеяларын ескеру үшін жағдайлар жасалады, бұл стратегияны қалыптастыру кезінде ымыраға келуге мүмкіндік береді. Бұл өз кезегінде білім беру мекемесіндегі стратегиялық өзгерістерге қарсылықты төмендетеді және стратегияны жүзеге асыру тиімділігін арттырады; Стратегияны қалыптастыру және жүзеге асыру бойынша команда құру дегеніміз – ұйымда стратегиялық көзқарасы ортақ, түсінігі бір мамандарды іріктеу. стратегиялық мақсаттаржәне стратегиялық шешімдерді жүзеге асыру үшін бірдей құралдарды пайдаланатын тапсырмалар және т.б. Пікірлес адамдар командасы білім беру мекемесінің бәсекеге қабілеттілігін арттыра отырып, күшті синергетикалық әсерге ие. Дегенмен, стратегиялық басқарудағы ұжымдық жауапкершілік ұйымның әлсіздігінің факторы болуы мүмкін, егер команданың әрбір мүшесінің жауапкершілігі оның өкілеттілігімен, ал міндеттері жауапкершілікпен теңгерілмеген болса. Сондай-ақ топтық жауапкершілік ұйымның стратегиялық тиімділігін төмендетеді, егер нақты тұлғалар үшін жауапкершілік шекаралары анық емес, қиылыса немесе барлығын толық қамтуды қамтамасыз етпесе. функционалдық міндеттерстратегиялық басқару топтары. Сондықтан стратегиялық басқару ұжымында топтық жауапкершілік жүйесін қолдану үшін ұйымда қалыптасқан ұйымдық мәдениеттен туындайтын өкілеттіктерді беру жүйесін анықтау қажет. Білім беру мекемесінің бәсекеге қабілеттілігіне қол жеткізудің негізгі факторларының бірі ұйымдастырушылық артықшылықтарды қалыптастыру және нығайту болып табылады. Мәдениет әрбір ұйым үшін бірегей атрибут болғанымен, ұйымдық күшті құру және нығайту кезінде, әдетте, жұмыс келесі логикалық схемаға сәйкес жүзеге асырылады: жүктеу/скачать 143.23 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|