Рефераты Қызылорда, 2012 жыл Диссертациялық жұмыс Қорқыт Ата атындағы Қызылорда мемлекеттік

Қазіргі халықаралық байланысы күшті барлық елдерде тілдік қатынас мәселесіне ерекше назар аударылуда. Әр ұлт тілінің өзінің айтылу, жазылу,

сөйлеу ерекшелігі болатыны сияқты, ағылшын тілінің де тілдік қатынасының да өзіндік заңдылығы және даму сипаты бар. Ол ағылшын тілінің теориялық ережелерімен де, практикалық тәжірибелерімен де тікелей байланысты.

Зерттеу жұмысымызда қарастырылған шетел тілін соның ішінде ағылшын тілін жалпы білім беретін мектептерде ақпараттық инновациялық коммуникативті технологиялар жүйесімен оқытудың ғылыми-әдістемелік негіздері тілдік білім беруде өзекті болып табылатын мәселелеріне талдау жасайтын жұмыс. Заман талабына сай қазіргі мектептерде білім мазмұнын оның құрылымдық жүйесін жаңарту білім реформасының басты талабы. Жұмысымызда осы талапқа сәйкес оқушылардың белсенділігі мен танымдық іс-әрекеттері арқылы, олардың сөйлеу дағдысын дамыту, қажетті жағдайларда шешім қабылдайтын жеке тұлғаны қалыптастыру, оқытудың жаңа технологияларын енгізе отырып, білім беру жолдарын қарастырдық. Жұмыстың теориялық негізін құраушы салаларының бірі-оқытудың әдістемелік теориясы, себебі онда шетел тілін оқытудағы әртүрлі уақытта қолданылған әдіс-тәсілдердің теориясы, заңдылықтары, жүйесі қарастырылды.

Ағылшын тілін мектептерде жүйелі оқыту үрдісі мен құрылымын қалыптастыру оқушылардың білім сапасын жақсартатыны нақтыланып көрсетілді. Жалпы білім беретін мектептерде жаңа ақпараттық инновациялық коммуникативтік технологиялар арқылы оқытудың мазмұнын айқындауға ұсынылатын негізгі дидактикалық қағидалардың жүйеленуі, тілдік білім беруде жаңа технологияларды қолданудың мәнін ашып көрсетеді және оқу материалдарын, оқыту түрлерін дұрыс таңдауға жол ашады. Жұмыстың мақсаты-жалпы білім беретін мектептерде ағылшын тілі пәнін оқыту барысында ақпараттық иновациялық, коммуникативтік технологияларды пайдалана отырып, ағылшын тілінде сөйлей алатын, тыңдап түсінетін, жазатын тұлғаны қалыптастыруға қажетті дағды мен білікті оқушының бойына сіңіру, соған тәрбиелеу. Ол үшін ағылшын тілін оқытудың әдіс-тәсілдерін, сабақ жүйесін әзірлеуменқолданудың технологиялық болмысын жүйелеу. Оқушылардың бойында ағылшын тілінде қарым-қатынас барысында тілді пайдалана алуы мен ауызекі сөйлеу дағдысын қалыптастыру, ағылшын тілін меңгертіп сөйлеуіне жағдай тудыру. Бұл орайда ағылшын тілін оқытудың озық технологияларын меңгерту үлкен істің бастамасы. Жұмыстың нақты міндеттерінің қатарындағы әдістемелік әдебиеттерді пайдаланып, ауызекі сөйлеуді қалыптастыруға байланысты талдаулар жүргізілді. Оқушылардың ағылшын тілі сабағында ауызекі сөйлеу дағдыларын жаңа технологиялар негізінде меңгерту барысында қалыптастырудың технологиялық ерекшеліктері анықталды. Оқушы тілін дамыту әдістемесінің ұтымдылығы эксперимент нәтижелеріне сүйеніп дәлелденді.

Эксперименттің нәтижесіне сүйенсек түрлі әдіс-тәсілдерді қолдана отырып

оқушылардың грамматикалық, фонетикалық, лексикалық білім деңгейлерін көтеру. Экперимент барысында түрлі әдіс-тәсілдер пайдаланылды:сын тұрғысынан ойлау, ойын түрлері, жоба әдісі, компьютер, интернет, диалог, интерактивті тақта қолданылды. Аталған технологиялар арқылы өтетін оқу үрдісі оқушының жаңаша ойлау қабілетін қалыптастырып, шығармашылық қабілетін дамытып, қалыптасуларына жол ашады. Сабақтың тартымды өтуі, ұтымды тәсілдерді қолдана білу бүгінгі мұғалімнен ізденісті талап етеді. Бұл дегеніміз - бүгінгі білім кеңістігіндегі ауадай қажет жаңару мұғалімнің қажымас ізденімпаздыққа, шығармашылыққа тәрбиелеуді жүзеге асыратын жаңарған педагогикалық технологияны меңгеруге үлкен бетбұрыс жасауы қажет. Өйткені мемлекеттік білім стандарты деңгейінде оқу үрдісін ұйымдастыру жаңа педагогикалық технологияны ендіруді міндеттейді.

Ғылым мен техниканың жедел дамыған, ақпараттар ағыны күшейген заманда ақыл-ой мүмкіндігін қалыптастырып, адамның қабілетін, талантын дамыту біздің алдымыздағы басты міндетіміз. Қорыта айтқанда, әр технологияны қолдану арқылы белгілі бір жетістікке жете аламыз. Болашақ ұрпақтың жеке тұлға болып қалыптасуында білім беру жүйесін ізгілендіру, инновациялық үрдісте тиімді қолдану қазіргі заман талабы. Жасалып отырған зерттеудің практикалық құндылығы туралы айтар болсақ, жұмыста алынған нәтижелерді жалпы білім беретін мектептерде ағылшын тілі сабағында, факультатив сабақтарда қолдана алады.

2007. 260 б.

2. Амандықова Г.Н.,Мұхтарова Ш.Е. Шет тілін оқыту әдістемесі.- Астана,

2007. 260 б.

3. Бим И.Л. К вопросу о методах обучения иностранным языкам.

ИЯШ, №2, 1974, С.40.

4. Жұмабаев М.Педагогика.Алматы,Рауан,1993. 250б.

5. «Teaching English Language and Managing Teachers Associations: Sharing

Ideas,Sharing Eхperiences» Материалы VII международной научно-

практическо конференции. - Тараз. 2007. С.350.

6. Булекбасова Б. «Инновациялық технология», Оқыту-тәрбиелеу

технологиясы, 2010 ж, №5, 80 б.

7. Ұлт тағылымы №4, 2007. 50 б.

8. Хабаршы №5, 2008 жыл 122 б.

9. Алхазишвили А.А. Основы овладения устной иностранной речью -

Москва, 1988. С.200.

10. Оразбаева Ф. Тілдік қатынас: теориясы және әдістемесі - Алматы, РБК,

2000. 200 б.

11. Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам.

М.: издательство Русский язык, 1977, С.300.

12. Мектептегі шет тілі. №4, 2011. 28 б.

13. Нестерова Н.Б.Оптимизация обучения монологической речи в 4-5классах

средней школы. ИЯШ №5, 1982. С.30.

14. Малахова Е. Болон процесі. «Басты мәселелер туралы», 2008 ж. 150 б.

15. Аяпова Т., Әбілдаева З. «Ағылшын тілі» жалпы білім беретін мектептің

6-шы сыныбына арналған оқулық. Алматы: Атамұра, 2006, 269 б.

16. Jack C. Richards «Interchange Intro» Student’s book third edition 252 б.

Резюме

реферата диссертации на соискание академических степеней

магистра образования по специальности 6М011900 - Иностранный язык:

два иностранных языка.

Так как язык является средством общения между людьми, он считается толчком процесса общения. Всестороннее научное изучение разговорного процесса в языкознании берет начало с ХХ века. Одним из важных вопросов в языкознании является изучения процесса общения. На это первым указал шведский лингвист Фердинанд де Соссюр. Ученые изучавшие язык детей: Л. Щерба, Е. Кубрякова, Е. И.Пассов,И.Л.Бим, И.Ф.Комков, А.А.Леонтьев, И.В.Рахманов, С.Канцнельсон, Н.И.Жинкин, Г.В.Колшанский, Э.П.Шубин и другие. Казахстанские ученые: Т.А.Аяпова, Э.Д.Сулейменова, Ф.Ш.Оразбаева и другие.

В исследовательской работе рассматриваются теоретические основы технологии коммуникативного обучения. Размеры разговорной речи и требования, предъявляемые к ним рассматриваются с научной точки зрения. Во второй части речь идет о коммуникативных методах обучения учеников разговорной речи, о методике обучения иностранным языкам и анализе содержания учебного курса. Причиной этого является то, что в школах работа по развитию речи ведется не на высоком уровне, и по мнению некоторых исследователи школьники не на должном уровне усвоили формы разговорной речи.

Объект исследования: Формирование навыков разговорной речи учеников, используя технологии коммуникативного обучения.

Предмет исследования: На уроках английского языка активизировать устную речь учеников, для качественного развития этого процесса использовать коммуникативные методы обучения.

Цель исследования: Обучение английскому языку, который является обязательным предметом в общеобразовательной школе, требует формирования личности, способной говорить и писать на английском языке, понимать этот язык. Для этого необходимо усовершенствовать знания и навыки. Для этого необходимо систематизировать подготовку использование

системы уроков, методов обучения английскому языку на основе новых технологий, а также формировать навыки разговорной речи учеников и умения пользоваться языком в процессе общения на английском языке.

- Из внутренней системы английского языка был определен необходимый языковой минимум и выявлены пути формирования и особенности этого минимума по средством обучения английскому языку, беседе, письма и говорению на английском языке с использованием информационно-коммуникативной технологии.

- Опираясь на методико-теоретические основы был выявлен определяющий фактор, который воздействует на развитие личности. Из них важную роль играют интерактивные, методы обучения в процессе обучения английскому языку с использованием информационно-коммуникативный технологии.

- В общеобразовательных школах особенности организации процесса технологии информационно-коммуникативного обучения определяется систематизированием уроков английского языка в этом направлении и разработкой педагогико-психологических условий этих уроков.

- Исследуются современные методы, которые дают возможности качественно и эффективно обучать английскому языку;

- В ходе исследования конкретизируется планированная организация обучения по системе инновационных технологий;

- В исследовании ярко показаны взаимосвязь и взаимодействие методов обучения по системе инновационных технологий.

- Исследованные современные методы используются в процессе проведения эксперимента.

Теоретическая значимость исследования: Обучение английскому языку в общеобразовательных школах системой информационно-коммуникативных технологий основан своеобразный структурно-содержательным методическим фундаментам. Дидактические принципы и теоретические основы этой системы представляются как составляющая часть инновационного обучения английскому языку.

\

Summary

on the thesis submitted to confer for scholarly degree of

“Master of Education”, specialty 6M011900 - Foreign language:

Two foreign languages.
Toktamyssova Gulnaz Assetovna
The ways of developing pupil’s speaking skills through communicative teaching technologies
The topicality of the research: One can’t consider a language as a strict system of speech units and their relationship. A language is a main means of communication.

A language is a particular means which brings the different nations together. The communication by means of language is a common phenomenon for a human being. It is an internal condition. Speech is inherent only for a man. People communicate with each other owing to a language.

Since the language is a means of communication among people, it is considered to be a basis of the communication process. The comprehensive scientific study of communication process began in the twentieth century. One of the important problems in linguistics is the study of communication process. The first scientist who emphasized on this problem was a Swiss linguist Ferdinand de Soussure. The scientists who researched the language of children are: L.Scherba, E.Kubryakova, E.I.Passov, I.L.Bim, I.Ph.Komkov, A.A.Leontyev, I.V.Rakhmanov, S.Kantsnelson, N.I.Zhinkin, G.V.Kolshansky, E.P.Shubin and some others. Among the scientists of Kazakhstan are T.A.Ayapova, E.D.Suleimenova, Ph.Sh.Orazbayeva and others.

The research work deals with the theoretical bases of communicative teaching technology. The volumes of communication process and their requirements are considered from the scientific viewpoint. The second part touches upon the communicative methods of teaching the pupils’ spoken language, the methods of teaching foreign languages and analysis of training course maintenance. Some researches consider that the activities on the development of speech are not held properly and the pupils have not practiced the types of the spoken language in the proper way.

- Having determined the necessary language minimum from the internal structure of the English language system, there have been revealed the ways and the peculiarities for the development of proper skills of speaking, writing, discussing, interviewing based on the information and communicative technology;

- Taking into account the methodical and theoretical bases, the teaching of the English language by means of information and communicative technology was recognized to be the factor that had a great influence on the development of a person. The interactive teaching methods play a great role among them;

- The peculiarities of organizing the teaching process on the basis of information and communicative technology in the secondary schools were determined by the systematization of the English classes and the development of pedagogical and psychological terms.

- The present-day methods that enable to teach English efficiently and in a qualitative way are studied;

- The planned organization of teaching by means of the system of innovation technologies is given concrete expression in the research;

- The relationship and interaction of teaching methods by the system of information technology are shown in the research in detail.