Ресоциализация осужденных в пенитенциарных учреждениях фрг

____________________________________________________

____________________________________________________

Время, дата, подпись ______________

Приложение № 7

Опросник

по выявлению нарушений личности

Нижеприведенные вопросы ориентированы на Вашу личность, Ваши чувства,

представления и манеры поведения. Постарайтесь описать себя таким, какой Вы есть

на самом деле. Ссылайтесь при этом на свой опыт последних 5–10 лет. Отметьте

крестиком вопросы, на которые Вы отвечаете «ДА». Если Вы не понимаете вопрос, то

можете его пропустить.

1. Избегаете ли Вы профессиональных заданий или поручений, при выполнении

которых Вам пришлось бы иметь дело со многими людьми?

2. Уклоняетесь ли Вы от контакта с другими людьми, потому что уверены, что они

этого очень хотят?

3. Вам с трудом удается быть искренним с другими людьми, даже если они Вам очень

близки?

4. Когда Вы имеете дело с другими людьми, Вы часто боитесь, что будете

5. Вы обычно сдержанны и молчаливы, когда знакомитесь с новыми людьми?

6. Вы считаете, что Вы не так умны, ловки и привлекательны, как другие люди?

7. Боитесь ли Вы попадать в новые ситуации?

8. Часто ли Вы нуждаетесь в советах и поддержке других людей, прежде чем принять

решение (например, что одеть или что заказать в ресторане)?

9. Зависите ли Вы в организации важных жизненных дел от других людей, будь то

финансовые дела, воспитание детей или организация быта?

10. Вам с трудом удается возразить другим, даже если Вы думаете, что они не

правы?

никто не помогает?

12. Берете ли Вы добровольно на себя ответственность за выполнение неприятных

заданий?

14. После того как Вы расстались с близким человеком, Вы быстро начинаете

испытывать потребность в другом человеке, на которого можно было бы положиться?

15. Часто ли Вы думаете о том, что можете остаться одиноким или что никто не

будет о Вас заботиться?

16. Вы относите себя к числу тех, кто уделяет много внимания деталям, порядку,

организации, т.е. Вы любите строить планы?

17. Возникают ли у Вас трудности с завершением работы, так как Вы тратите

слишком много времени на то, чтобы все сделать правильно и точно?

18. Считаете ли Вы или Вам уже говорили о том, что Вы так сильно заняты своей

работой (школой), что не находите время на друзей и удовольствия?

19. У Вас завышенные моральные требования?

20. Вы с трудом расстаетесь с вещами, так как думаете, что они Вам когда-нибудь

пригодятся?

21. Вы с трудом принимаете помощь других людей, если считаете, что они неточно

исполняют дело?

22. Вы с трудом тратите деньги на себя или других, даже если их у Вас

достаточно?

23. Вы очень уверены в своей правоте, и Вам совершенно безразлично, что скажут

другие?

25. Если вас кто-нибудь о чем-нибудь просит, а Вы не хотите этого делать, вы

сначала соглашаетесь, а затем делаете это медленно и небрежно?

26. Вы склонны просто забывать о том, чего Вы не хотите делать?

27. Вы часто испытывали впечатление, что Вас не понимают или что Ваши успехи

недостаточно ценятся?

28. Часто ли у Вас бывает плохое настроение, ведущее к тому, что Вы вступаете в

конфликт?

29. Вы испытываете чувство, что большинство Ваших начальников, учителей и других

людей, занимающих более высокое социальное положение, чем Вы, просто неспособные

люди?

30. Вы считаете несправедливым, что другие люди имеют в своей собственности

31. Вы часто жалуетесь на то, что с Вами случается только плохое?

32. Вам часто приходится тыкать других носом в работу, а потом все это

переделывать?

33. Как правило, Вы чувствуете себя несчастливым или жизнь Вам не доставляет

радости?

мнения?

36. Вы относите себя к людям, которые постоянно о чем-то переживают?

37. Вы часто оцениваете других людей и находите в них недостатки?

38. Вы думаете, что большинство людей плохие по природе?

39. Вы всегда ожидаете самого плохого?

40. Вы часто испытываете чувство вины за то, что Вы что-то не сделали или забыли

сделать?

41. Вы должны быть начеку, чтобы избежать использования себя другими людьми для

достижения ими корыстных целей?

42. Вы сомневаетесь в том, что могли бы доверять друзьям и коллегам?

43. Вы считаете, что другие не должны много о Вас знать.

44. Вы часто видите скрытый смысл в том, что говорят или делают другие?

45. Вы очень злопамятны, т.е. должно пройти много времени, прежде чем Вы

простите человека, который нанес Вам обиду или оскорбление?

46. Есть люди, которых Вы не можете простить, даже если прошло слишком много

времени с того дня, как они обидели Вас словом или делом?

47. Вы быстро выходите из себя и агрессивно реагируете, если Вас критикуют или

оскорбляют?

48. Вас часто посещает подозрение о неверности супруга(и)?

49. Когда Вы видите разговаривающих друг с другом людей, Вы считаете, что они

говорят о Вас?

50. Вы часто испытываете чувство, что вещи, которые, казалось бы, на первый

взгляд не имеют друг с другом ничего общего, приобретают для Вас определенный

смысл?

52. Было ли у Вас впечатление, что Вы заставляете свершаться те вещи или

события, о которых Вы подумали?

53. Есть ли у вас опыт общения со сверхъестественными силами?

54. Вы считаете, что у Вас есть «шестое чувство», т.е. Вы можете знать и

предсказать заранее какие-то события?

55. Вы часто видите в предметах и тенях изображения людей и зверей, или Вы

принимали шорох за человеческие голоса?

56. У Вас возникает чувство, что рядом с Вами находится невидимая личность или

сила, хотя вы никого не видите?

57. Вы видите ауру или энергетическое поле других людей?

58. Вне Вашей семьи существуют лишь несколько человек, с которыми Вы

поддерживаете близкие отношения?

59. Вы часто нервничаете и злитесь, когда находитесь вместе с другими людьми?

60. Вы можете спокойно обойтись без тесных отношений, которые существуют между

членами одной семьи или друзьями?

61. Вы с удовольствием сделали бы некоторые вещи в одиночку, чем приняли бы

помощь других?

62. Вы можете спокойно обойтись без сексуальных контактов?

63. Существует очень мало вещей в жизни, которые доставляли бы Вам настоящую

радость?

64. Вам все равно, что о Вас думают другие?

65. У Вас сложилось впечатление, что в жизни не существует ничего такого, что

могло бы приносить Вам радость или печаль?

66. Вы любите находиться в центре внимания?

67. Вы часто флиртуете?

68. Вы одеваетесь сексуально, даже если идете на работу или в магазин?

69. Вы пытаетесь привлечь внимание других своим внешним видом, одеждой?

70. Вы считаете себя личностью, способной к изменениям?

71. Вы не уверены в правильности своего мнения и поэтому подвержены влиянию

мнения других?

72. Вы завязываете тесные контакты почти со всеми людьми, с которыми

встречаетесь?

73. У Вас сложилось впечатление, что большинство людей неправильно оценивают

Ваши способности?

74. Вам уже приходилось слышать о том, что у Вас слишком высокое мнение о себе?

75. Вы часто думаете о власти, славе и признании, которые будете когда-нибудь

иметь?

77. Когда Вы сталкиваетесь с затруднениями в работе, Вы почти всегда настаиваете

на разговоре с высоким начальством?

78. Вы считаете, что время следует проводить только с теми людьми, которые

являются личностями или представляют из себя нечто необычное?

79. Для Вас важно, чтобы другие обращали на Вас внимание или восхищались Вами?

80. Вы считаете, что Вы не должны соблюдать определенные правила или

общественные предписания, если они в какой-то мере Вас ограничивают?

81. Вы считаете, что существуют причины, по которым другие люди должны быть с

Вами более обходительны и внимательны?

82. Вам уже приходилось хотя бы раз использовать других людей с целью достижения

чего-либо?

83. Ваши собственные потребности для Вас намного важнее, чем потребности других?

84. Вы придерживаетесь мнения, что другие должны безоговорочно следовать Вашим

пожеланиям?

85. Вы считаете, что не следует считаться с действиями и чувствами других?

86. Вы с трудом переносите удачу других?

87. У Вас сложилось впечатление, что другие Вам завидуют?

88. Вы считаете, что существует очень мало людей, заслуживающих Вашего времени и

внимания?

89. Выходите ли Вы из себя, когда представляете, что человек, который много для

Вас значит, вдруг покидает Вас?

90. Ваши отношения с людьми, от которых многое зависит, характеризуются удачами

и неудачами?

91. С Вами случалось такое, что Ваши цели или Ваши чувства внезапно изменялись?

92. Вы часто испытываете резкие изменения при виде себя таким, какой Вы есть на

самом деле?

93. Вы часто и внезапно меняете свои цели, профессиональные планы, религиозные

взгляды?

94. Вы часто поступаете импульсивно?

95. Вы пытались нанести себе телесные повреждения или покончить жизнь

самоубийством?

96. Вы когда-нибудь сознательно наносили себе ножевые ранения, ожоги и прочие

раны?

98. Вы часто чувствуете себя внутренне опустошенным?

99. У Вас часто случаются приступы бешенства или Вы так сильно сердитесь, что

теряете контроль?

100. Вы деретесь или кидаетесь различными предметами, когда сердитесь?

101. Даже мелкие неприятности выводят Вас из себя?

102. Вы становитесь подозрительным по отношению к другим людям или чувствуете

себя не в своей тарелке, если находитесь под большим давлением?

Нижеприведенные вопросы относятся к чертам Вашего поведения, которые могли бы

проявиться до:

Вашего 15-летия:

103. Вы часто шокировали или угрожали другим детям?

104. Вы были зачинщиком драк?

105. В драках Вы использовали оружие (например, палку, камень, разбитую бутылку,

нож или пистолет)?

106. Вы пытались сознательно нанести боль и страдание другим?

107. Вы сознательно мучили зверей?

108. Вы насильно отбирали у других детей вещи, используя угрозу, нападение или

ограбление?

109. Вы принуждали других людей к сексуальным контактам?

110. Вы поджигали когда-нибудь что-нибудь сознательно?

111. Вы умышленно повреждали вещи, которые Вам не принадлежат?

112. Вы взламывали когда-нибудь чужую квартиру, дом или автомобиль?

113. Вы часто врали или обманывали других?

114. Вы воровали когда-нибудь в магазинах?

115. Вы часто убегали из дома и проводили ночи вне дома?

Вашего 13-летия:

116. Вы возвращались домой намного позднее, чем это Вам было разрешено?

117. Вы часто прогуливали школу?

Обработка материала тестирования:

Для дальнейшего анализа полученных утвердительных ответов в рамках беседы

предусмотрены проверочные вопросы типа: «В анкете Вы утверждаете, что Вы ранили

других людей… Расскажите об этом подробнее», «Можете ли Вы привести характерный

пример, подтверждающий это утверждение» или «Как часто это случается с Вами?»

Приведенные опрашиваемыми примеры должны быть зафиксированы для дальнейшей

проверки. Результаты анкетирования и беседы записываются в протокол или в

таблицу результатов.

Для цифрового подведения итогов опросного листа записывается число положительных

ответов в каждой группе вопросов. После проведения анкетирования и бесед в

протокол вносится диагноз, соответствующий данным признакам.

Соответствие вопросов анкеты и беседы различным

нарушениям личности

Нарушение личности Число вопросов № вопросов

Неуверенность в себе 7 1-7

Зависимость от других 8 8-15

Склонность к насилию 9 16-24

Отрицательные черты характера 8 25-32

Склонность к депрессии 8 33-40

Склонность к паранойе 9 41-48

Склонность к психозам 8 49-59

Шизофрения 8 60-65

Склонность к истерии 7 66-72

Склонность к нарциссизму 16 73-88

Линия владения собой 14 89-102

Антисоциальное поведение 15 103-117

Приложение № 8

Программа

когнитивно-поведенческого тренинга

с осужденными за сексуальные преступления

Когнитивно-поведенческая терапия (концептуальный подход)

Программа психологической коррекции сексуальных преступников основывается на

методологии когнитивно-поведенческого подхода в психологии. Поэтому прежде чем

приступить к содержательной характеристике данной программы важно рассмотреть

основные концептуальные положения когнитивно-поведенческой психотерапии.

За время, прошедшее с момента основания, когнитивно-поведенческая терапия

превратилась в одну из самых распространенных форм психотерапии. По оценкам

специалистов, на сегодняшний день она относится к числу наиболее эффективных.

В «Психотерапевтической энциклопедии» Корвасарский Б.Д. ссылается на

исследования К. Граве, Р. Донатти и Ф. Бернауэра, которые посвящены

сравнительному анализу эффективности различных направлений психотерапии

(Карвасарский Б.Д. (общая редакция). Психотерапевтическая энциклопедия. СПб.:

Питер Ком, 1998. С. 250–256).

Анализ проводился по таким параметрам, как:

1) глобальная оценка успеха;

2) индивидуально-дифференцированная проблематика или симптоматика;

3) общие формулировки проблематики или симптоматики членов групп;

4) остальные параметры самочувствия;

5) изменения в личности и способностях;

6) изменения в межличностных отношениях;

7) изменения в использовании свободного времени;

8) изменения в работе или профессии;

9) изменения в сексуальной сфере;

10) изменения психофизиологических параметров.

Проанализировав 452 исследования когнитивно-поведенческих методов, авторы

признали их наиболее эффективными.

Рассмотрим основные положения когнитивно-поведенческого подхода (Мейхенбаум Д.

Эволюция когнитивно-бихевиоральной терапии: ее истоки, принципы и примеры из

клинической практики //Эволюция психотерапии. Том 2. – М.: Независимая фирма

«Класс», 1988. С. 380–396).

1. Поведение клиента, с одной стороны, и его мысли, чувства, психологические

процессы и их следствия, с другой, оказывают друг на друга взаимное влияние.

Поведение «двусторонне детерминировано». Согласно теории

когнитивно-поведенческого подхода, когнитивное не является первоисточником или

причиной неадаптированного поведения. Мысли клиента в такой же степени влияют на

его чувства, как чувства — на мысли. Когнитивно-поведенческая терапия

рассматривает мыслительные процессы и эмоции как две стороны одной медали.

Мыслительные процессы лишь звено, часто даже не основное, в цепи причин.

2. Когнитивное может рассматриваться как совокупность когнитивных событий,

когнитивных процессов и когнитивных структур. Термином «когнитивные события»

принято обозначать автоматические мысли, внутренний диалог и образы, возникающие

в сознании человека. Можно сказать, что поведение человека в большинстве случаев

неосмысленно, автоматично. Оно как бы идет «по сценарию». Но бывают случаи,

когда автоматизм прерывается. Например, часто у человека, принимающего решение в

условиях неопределенности, «включается» внутренняя речь, содержание которой, по

когнитивно-поведенческой теории, способно оказывать влияние на чувства и

поведение человека. А также то, как человек чувствует, ведет себя и

взаимодействует с окружающими, может существенно влиять на его мысли.

В соответствии с теорией когнитивно-поведенческой терапии, когнитивные причины

(так называемые «иррациональные» убеждения, когнитивные искажения или особые

мысли) не вызывают эмоциональных расстройств или неадаптивного поведения. Такой

взгляд, скорее, считается упрощением, не соответствующим научным данным.

Когнитивное – лишь часть сложной системы взаимодействующих процессов.

Существуют еще и когнитивные процессы. Социальная, когнитивная и возрастная

психология многое сделали для описания когнитивных процессов, в частности ошибок

подтверждений, эвристического мышления и метакогниций.

Если говорить кратко, ошибка подтверждения имеет место в тех случаях, когда

человек строго придерживается определенных взглядов на самого себя и на

окружающий его мир, редко обращая внимание на факты, опровергающие правильность

этих взглядов. Эвристическое мышление — это использование «привычного мышления»

для принятия решения в условиях неопределенности. Более того, эмоциональное

состояние человека (например, депрессия, тревожность и т.д.) может повлиять на

конкретные эвристические примеры из прошлого и по-своему их окрасить. Человек не

просто реагирует на события, он опирается на разные готовые примеры из прошлого

в зависимости от своего настроения в данный момент. Таким образом, эмоции

клиента влияют на то, какую информацию он выберет в качестве руководства к

действию, какие сделает выводы и какие объяснения своему поведению предложит.

Метакогниции — это процессы саморегуляции и их обдумывание. Психотерапевт

помогает клиенту развить в себе способность «замечать», «схватывать»,

«прерывать» и «отслеживать» свои мысли, чувства и поведение. Кроме того,

психотерапевт должен убедиться в том, что клиент при положительных изменениях в

своем поведении осознает самостоятельность их осуществления.

И наконец, когнитивно-поведенческая терапия подчеркивает ведущую роль

когнитивных структур или схем. Схемы — это когнитивная репрезентация прошлого

опыта, оказывающая влияние на восприятие опыта сегодняшнего и помогающая

систематизировать новую информацию. Эти схемы более всего похожи на негласные

правила, организующие и направляющие информацию, касающиеся личности самого

человека. Схемы влияют на процессы оценки событий и процессы приспособления.

3. Учитывая особую важность схем, основной задачей когнитивно-поведенческого

психотерапевта является помощь клиентам в понимании того, как они строят и

истолковывают реальность. Таким образом, когнитивно-поведенческая терапия

работает в конструктивистском ключе.

Психотерапевт также помогает клиентам увидеть, как они непреднамеренно отбирают

из информационного потока только то, что подтверждает уже существующие у них

представления о самих себе и об окружающем мире. Задача психотерапевта на данном

этапе – помочь клиенту разорвать порочный круг.

Поскольку когнитивно-поведенческая терапия стоит на конструктивистских позициях,

она не считает, что существует «единственная реальность» или что задачей

психотерапевта является обучить клиента или исправить его неправильные

представления (такие, как ошибки мышления или иррациональные мысли). Скорее,

когнитивно-поведенческая терапия признает существование «множественных

реальностей». Общая задача клиента и психотерапевта состоит в том, чтобы понять,

как клиент создает эти реальности и какой ценой он за это расплачивается. Более

того, необходимо ответить на вопросы: «Хочет ли он платить своими эмоциями и

отношениями с другими людьми? Что он теряет, продолжая придерживаться своих

взглядов на самого себя и на мир?» Ответы на них даются не абстрактно, при

эксперименте с эмоциями во время психотерапевтических сессий.

Вместе с клиентом рассматриваются возможности изменения личностных построений и

поведения. Кроме того, во время сессий большое внимание уделяется рассмотрению

препятствий, которые могут встать на пути изменений.

4. Психотерапевт призван отслеживать и корректировать «неправильные» или

«иррациональные» убеждения клиента. Психотерапевт помогает ему выработать более

правильный и объективный взгляд на реальность при помощи логического

оспаривания, инструкций и сбора эмпирических доказательств, подвергающих

неверные убеждения клиента проверке реальностью. Психотерапевт также может

использовать полученную от клиента информацию о его прошлом и поведение во время

психотерапевтических сессий для того, чтобы помочь клиенту разобраться в своих

чувствах.

5. Когнитивно-поведенческая терапия придает большое значение процессам

сотрудничества и открытия. Показателем хорошей работы психотерапевта является

ситуация, когда клиент раньше него успевает предложить вариант ответа на

какой-либо вопрос. Психотерапевт помогает клиенту собрать информацию (например,

об изменениях проблемы в зависимости от ситуации), а затем спрашивает, что можно

было сделать по-другому. Цель когнитивно-поведенческой терапии — помочь клиенту

самому стать своим собственным психотерапевтом. Для того чтобы достичь этой

цели, психотерапевт не должен быть дидактичным. Такая позиция психотерапевта

дает возможность клиенту начать экспериментировать со своими убеждениями,

мнениями и предположениями, проверяя их правильность, постепенно переходя к

экспериментам с новыми видами поведения. Некоторым пациентам нужен развернутый

поведенческий тренинг (например, моделирование, репетиции, ролевые игры), прежде

чем они смогут перейти к таким экспериментам.

6. Чрезвычайно важным для когнитивно-поведенческой терапии является

предотвращение рецидивов. Психотерапевты вместе с клиентами рассматривают

ситуации повышенной степени риска, в которых может произойти рецидив, а также

разбирают мысли и чувства клиента, могущие привести к срыву. С ними также

производится работа во время психотерапевтических сеансов.

Когнитивно-поведенческие терапевты считают, что клиенты, как ученые, учатся на

ошибках и неудачах. Без неудач не было бы движения вперед. Иными словами,

психотерапевты помогают клиентам посмотреть на неудачи и разочарования как на

уроки и испытания, а не как на катастрофы. Психотерапевт является проводником

надежды, борется с упадническим настроением и безнадежностью, беспомощностью и

уязвимостью, с которыми клиенты к нему приходят. В когнитивно-поведенческой

терапии используется весь спектр приемов когнитивного реструктурирования:

социальное сравнение, парадоксальные техники, рефрейминг и т.д.

7. Все эти техники эффективны только в контексте отношений сотрудничества.

Отношения, сложившиеся между клиентом и психотерапевтом, особенно важны для

достижения положительных результатов. Для психотерапевтов также очень важно,