Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары
жүктеу/скачать 5.34 Mb. Pdf көрінісі
|
| Сурет 1 - Топта бір-бірінің иделарын талқылау
Бҧл әдістің тиімділігі студент ӛзі оқып, ӛзгеге де тҥсіндіре білуінде болды. Бҧл әдісте студенттің тілі дамиды, сӛздік қоры молаяды және қорытынды тҧжырымды ой айта алатындығында болды. «Оқып – оқытамын», «ішкі және сыртқы шеңбер» әдісдерін қолданғанда студентте қызығушылық пайда болды. Сол әдістегі бӛлінген қызмет тҥрлеріне қызығып, мәтінді ӛздері оқып тҥсінгендерін білмей де қалды. Мәтіннің мазмҧнын тҥсінбей қалды деген студент болмады, бірақ сабақ барысында топтағы енжар, баяу студенттердің ӛзі соңғы баяндаушының айтқанынан тҥсінгенін айтып жатты. Ҧ есімді студент топтық жҧмыс кезінде сабаққа қатыспай отырғанының салдарынан тҥсінбегенін байқатты. Бірақ соңғы бақылаушының айтқандарынан ҧққанын айтып қуанып жатты. Оқыту әдісіндегі белсенділік–оқу материалын тиянақты меңгеру ҥдерісіндегі ақыл-ой мен практикалық іс-әректке қызықтырып ынталандыратын әдіс. Оқу белсенділігін жетілдіруде әр тҥрлі әдістік жҥйе қолданылады. Ол кӛбінесе оқытушының дайын білімді оқушы қабылдап, есіне сақтап, ӛзіндік танымға айналдырып, алған білім, білігі арқасында ойлау белсенділігі мен практикаалық әрекетке келеді. Қабілеті мен шығармашылық ойлау деңгейі ӛрістейді. Әр тҥрлі ақпараттық тасқын барысында оның алдынан жаңа міндеттер туындайды. Бҧрынырақта адамның мектептен, техникумнан, жоғары оқу орнынан алған білім, білігі ҧзақ уақытқа, қала берді еңбектену барысындағы ғҧмырына жарарлықтай болса, қазіргі ақпараттанудың тасқындау дәуірінде білімді ҥнемі жаңартып отыру заңдылыққа айналды. Сондықтан да тҧлғаның ӛздігінен оқып, ізденіп, белсенділік кӛрсетіп, дербестік танытуды ӛмір талабы тҧрғысындағы қағидаға айналып отыр. 113 Қорытындылай келе, осы сабақта студенттер тақырып бойынша сындарлы сӛйлеуге ҥйренді; білімге қҧштарлығы артты; сын тҧрғысынан ойлауға дағдыланды; әңгіме арқылы ойын шоғырландырып, жинақтады. Топ студенттерінің диалог кезіндегі қол жеткен жетістіктері мен кемшіліктері арқылы мен келесі диалогтік оқытуда нені басшылыққа алу керектігіне кӛз жеткіздік. Диалогтік оқыту студенттің бәсекелестікке қабілеттін арттырып, білімге қҧштарлығын оятты. Диалогтік оқытуды бҧрынғы сабақтарымызда да кӛрініс тапқан бірақ тиімді әдістерді қолданғанда оң нәтиже берді. Дегенмен де, сабақты одан әрі жетілдіру ҥшін сҧрақ қою арқылы оның жауабын табу, дәлелдеу, бағалау, талдау бағыты бойынша жҧмыс жҥргіземіз. жүктеу/скачать 5.34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|