Подробная информация размещена на сайте PROSVESHENIE.KZ

Статьи 
3 
Художественно-эстетическое развитие детей в современных условиях детского сада 
Джунусова Канслу Акзымовна 
воспитатель 
ГККП "Ясли-сад №19 "Золотой петушок" г. Уральска 
Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира.
Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках,
ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, собственном творчестве,
в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру,
через неповторимое детское творчество верная дорога к сердцу ребенка. 
Сухомлинский В.А. 
Дошкольное детство – это наиболее благоприятный 
период развития у детей способности восприни-
мать, чувствовать прекрасное в жизни и искусстве, 
а также стремление ребенка самому участвовать в 
преображении окружающего мира по законам кра-
соты. 
Основная цель системы работы детского сада в 
рамках художественно-эстетического развития де-
тей – это развитие творческих способностей каж-
дого воспитанника, с учетом их индивидуальных 
особенностей. Возможно, это благодаря созданию 
необходимых условий предметно-развивающего 
пространства учреждения, синтеза различных ви-
дов искусства (музыки, театра, живописи и литера-
туры) и интеграции образовательных областей. 
Основные задачи организации системы работы дет-
ского сада в рамках художественно-эстетического 
развития это: 
- сделать жизнь воспитанников интересной и со-
держательной, наполненной яркими впечатлени-
ями и интересными делами, радостью сотворчества 
взрослых и детей; 
-·вызвать интерес к музыкально-театрализованной, 
литературной и художественно-изобразительной 
деятельности; 
·-побуждать к импровизации с использованием до-
ступных каждому ребенку средств выразительно-
сти; 
-·учить согласовывать свои действия с действиями 
партнеров; 
·создавать условия для развития грамматически 
правильной речи. 
Если театр начинается с вешалки, то детский сад – 
с территории. С первых шагов ребенок попадает в 
удивительный мир! 
Эстетическое оформление прогулочных участков, 
красочные клумбы, газоны и цветники, экологиче-
ские площадки – все это формирует у детей умение 
не только видеть и любоваться прекрасным, но бе-
речь и украшать окружающую среду. 
Силами наших воспитателей в каждой возрастной 
группе созданы предметные зоны, наполненные не-
обходимым оборудованием и материалами для раз-
вития творческих способностей дошкольников. 
Это любимые уголки детей для организации как 
совместной со взрослым, так и самостоятельной де-
ятельности. 
Образовательная деятельность, которая осуществ-
лялась одновременно с освоением основной обще-
образовательной программы дошкольного образо-
вания, позволила значительно расширить исполь-
зование нетрадиционных техник и приемов работы 
с различным изо материала, что повлекло за собой 
свободное экспериментирование и создание ориги-
нальных образов, поделок детьми. Это в свою оче-
редь отразилось на результативности. 
Приобретя соответствующий опыт рисования, до-
школьник, преодолевает неуверенность в своих си-
лах и возможностей, и в дальнейшем будет полу-
чать удовольствие от работы, беспрепятственно пе-
реходить к овладению новых техник рисования. 
Чем разнообразнее условия, в которых протекает 
изобразительная 
деятельность, 
содержание, 
формы, методы и приемы работы с детьми, а также 
материалы, с которыми работают дети, тем интен-
сивнее развиваются детские художественно - твор-
ческие способности. 
В работе с дошкольниками я использую разные 
техники рисования: «Монотипия», «Печатание ли-
стьями», «Рисование нитками», «Рисование по 
мокрой бумаге», «Рисование мыльной пеной», «Ри-
сование с помощью соли», «Рисование зубной щет-
кой», «Кляксография», «Клеевая техника», «Рисо-
вание руками, ладонью, кулаком, пальцами», «Ри-
сование методом тычка», «Печатание донышком 
бутылки», «Рисование губкой», «Рисование све-
чой», «Рисование капустным листом», «Рисование 
ватными дисками и ушными полочками». 
Результатом своей работы я считаю не только про-
цесс развития дошкольника во всех видах его твор-
ческой деятельности, но и сохранение навыков, ко-
торые помогут им в будущем совершенствовать. 
Таким образом, на основе проделанной работы я 
увидела, что у детей возрастает интерес к нетради-
ционным техникам рисования и изобразительной 
деятельности. Дети стали творчески всматриваться 
в окружающий мир, приобрели опыт эстетического 
восприятия. Они проявляют творчество, фантазию, 
реализуют свой замысел, и самостоятельно находят 
средства для воплощения. Рисунки детей стали 

жүктеу/скачать 3.17 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: