Өлшеу нәтижелері
1-кесте. Жүк массасы m = 100 г. Жүк ауырлық күші Ға= Н
Иіндік шкаласының бөлімдері
|
l1 (см)
|
Ға∙l1 (Н∙см)
|
F (Н)
|
l2 (см)
|
F∙l2 (Н∙см)
|
Сол жақтан
|
Оң
жақтан
|
10
|
10
|
|
|
|
|
|
8
|
10
|
|
|
|
|
|
6
|
10
|
|
|
|
|
|
4
|
10
|
|
|
|
|
|
2
|
10
|
|
|
|
|
|
2-кесте. Жүк массасы m = 40 г. Жүк ауырлық күші Ға = Н
Иіндік шкаласының бөлімдері
|
l1 (см)
|
Ға∙l1 (Н∙см)
|
F (Н)
|
l2 (см)
|
F∙l2 (Н∙см)
|
Сол
жақтан
|
Оң
жақтан
|
10
|
10
|
|
|
|
|
|
10
|
8
|
|
|
|
|
|
10
|
6
|
|
|
|
|
|
10
|
4
|
|
|
|
|
|
10
|
2
|
|
|
|
|
|
Иіндікке әсер ететін күш пен және күш иіні өлшемінің қатынасы туралы қорытынды жазыңыз.
Жүк ауырлық күші
|
Ауырлық күшінің иіні
|
Динамометр иіні
|
Динамомтердегі күш шамасы
|
Тұрақты
|
Азаяды
|
Тұрақты
|
|
Тұрақты
|
Тұрақты
|
Азаяды
|
|
азаяды
|
Тұрақты
|
Тұрақты
|
|
|
Презентация
|
Сабақтың соңы.
5 мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Рeфлексия пирамидаcы: Қарастырылған мәселелерді қаншалықты ұққандығыңды өзің бағалап, пирамиданы толықтыр:
Сабақ соңында әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша жалпы баллдық жүйемен бағалау
-Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап жазу.
|
Сабақты қорытындылау барысында оқушылар өз ойларын үлестірме қағаздарға жазып, пирамиданы кім қай мәселені ұққандығына қарай толтырады.
|
Жалпы сабақты бағалау критерийлер бойынша ең жоғарғы 10 балл
|
Үлестірме стикерлер
Дескриптор
Оқулық
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Оқушыларға жеке қолдау көрсету, оқу материалдары мен дереккөздерді оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып,
Мотивациясы жоғары оқушылар:
Көмек қажет ететін оқушыларға «Сәйкестендіру» тәсілі оқушының ынталану қабілетін арттыруға көпірше болып қызмет атқарады.
Тапсырмалар бере отырып, күтілетін нәтижеге жетелеймін.
«Рефлексия пирамидасы» әдісі арқылы кері байланыс береді
|
Әрбір кезең бойынша оқушыларға ауызша және бас бармақ, смайликтермен кері байланыс беріп отырамын, сол арқылы оқушыларды ынталандыруға бағыттап отырамын, қолдау көрсетемін.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы, топтардағы бағалау жүріп отырады
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Бөлімі:
|
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 7
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
№9 зертханалық жұмыс. «Иіндіктің тепе-теңдік шарттарын анықтау»
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
7.2.4.5 – тәжірибеде иіндіктің тепе-теңдік шарттарын анықтау;
7.1.3.3 – физика кабинетінде қауіпсіздік ережелерін білу және сақтау
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: - Механиканың алтын ережесін тұжырымдайды
Көптеген оқушылар істей алады: - Күш моменті ұғымын түсінеді
Кейбір оқушылар істей алады: - есеп шығару кезінде тепе-теңдік шартын қолданады;
|
Бағалау критерийлері
|
Оқушы
Қарапайым механизм дегеннің не екенін және оның қандай түрлерінің болатынын біледі;
күш моменттерін дұрыс түсіндіреді.
Күнделікті өмірдегі механизмдерден бес мысал келтіріп, олардың әрқайсысында күш моменті ұстанымының қалай пайдаланылатынын түсіндіреді.
Моменттер ережесін дұрыс түсіндіреді және күнделікті өмірден мысалдар келтіреді;
Тепе-теңдік шартын түсіндіруде сызбалық суретті қолданады
|
Құндылықтарға баулу
|
Жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығын дарытуда оқушыларға оқу үдерісінде бақылау жүргізуге, топтастыруға, зерттеуді жүйелеуге, құбылыстарды бір-бірімен байланыстыру мен оларға түсінік беруге үйрету.
|
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
10 минут
|
Сабақтың басында мынаған тоқталу керек:
- оқушылардың назарын сабаққа аудару;
- оқушылармен бірлесіп сабақ пен оқытудың мақсатын анықтау;
- бағалау критерийімен таныстыру.
Өткен тақырыпқа қатысты сұрақтар қояды
|
Оқу мақсатымен танысады
Сұрақтарға жауап береді
|
Оқушылардың сұрақтарға дұрыс жауап беруіне байланысты бағаланады.
|
Презентация немесе таратпа материал
|
Сабақтың ортасы
15 минут
15 мин
|
Тапсырма
1. 1. Суретте қандай қарапайым механизм түрлері кескінделген?
Төмендегі бос орындарға жай механизм түрлерін жазыңыз...
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.2. Қарапайым механизмдерге анықтама беріңіз ( кем дегенде үш мысал) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.3. Күнделікті өмірден қарапайым механизмдереге екі мысал келтіріңіз ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Төмендегі суретті пайдалана отырып , тіреу нүктесіне тусірілетін күштердi, иіндерін кескіндеңіз.
3. Иіндіктің жалпы ұзындығы 40 см . Ұзындығы 10 см қысқа иініне 16 Н күш әсер етеді. Иіндік тепе – теңдік жағдайда болу үшін үлкен иініне қ анша күш түсіру керек? Иіндік салмағын ескермеңіз.
Дескриптор
Қарапайым механизм түрлерін суреттен дұрыс анықтайды (3-дұрыс жауап 1балл)
|
Қарапайым механизм түрлеріне анықтама береді
|
Қарапайым механизм түрлеріне анықтама береді
|
Қарапайым механизм түрлеріне анықтама береді
|
Күнделікті өмірден мысалдар келтіреді
|
Күнделікті өмірден мысалдар келтіреді
|
Суреттен тіреу нүктесін табады
|
Күш иінін көрсетеді
|
Күш бағытын көрсетеді
|
Иіндік тепе – теңдік жағдайда болу үшін момент ережесін жазады
|
Үлкен иінін анықтайды
|
ХБЖ – не келтіреді
|
Теңәсерлі күшті есептейді
|
|
Сабаққа дидактикалық материалдар
|
Сілтеме бойынша зертханалық жұмыс жасау
http://phet.colorado.edu/en/simulation/balancing-act
Кері байланыс
Суретте көрсетілген мәліметтерді пайдалана отырып, тепе – теңдік шартын орнатыңыз.
Кері байланыс
|
Презентация
|
Сабақтың соңы.
5 мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
Рeфлексия пирамидаcы: Қарастырылған мәселелерді қаншалықты ұққандығыңды өзің бағалап, пирамиданы толықтыр:
Сабақ соңында әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша жалпы баллдық жүйемен бағалау
-Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап жазу.
|
Сабақты қорытындылау барысында оқушылар өз ойларын үлестірме қағаздарға жазып, пирамиданы кім қай мәселені ұққандығына қарай толтырады.
|
Жалпы сабақты бағалау критерийлер бойынша ең жоғарғы 10 балл
|
Үлестірме стикерлер
Дескриптор
Оқулық
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Оқушыларға жеке қолдау көрсету, оқу материалдары мен дереккөздерді оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып,
Мотивациясы жоғары оқушылар:
Көмек қажет ететін оқушыларға «Сәйкестендіру» тәсілі оқушының ынталану қабілетін арттыруға көпірше болып қызмет атқарады.
Тапсырмалар бере отырып, күтілетін нәтижеге жетелеймін.
«Рефлексия пирамидасы» әдісі арқылы кері байланыс береді
|
Әрбір кезең бойынша оқушыларға ауызша және бас бармақ, смайликтермен кері байланыс беріп отырамын, сол арқылы оқушыларды ынталандыруға бағыттап отырамын, қолдау көрсетемін.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы, топтардағы бағалау жүріп отырады
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
