Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности

11 стр. из 59 

Методологической  основой  мониторинга  формирования  и  оценки  функциональной 

грамотности  было  выбрана  концепция  международного  исследования  PISA  (Programme 

for  International  Student  Assessment),  целью  которого  является  оценка  подготовки  15-

летних учащихся по шести направления, одним из которых является математика. 

Оценка  математической  подготовки  15-летних  учащихся  в  исследовании  PISA 

основана  на  следующем  определении  математической  грамотности:  «Математическая 

грамотность  –  это  способность  индивидуума  проводить  математические  рассуждения  и 

формулировать,  применять,  интерпретировать  математику  для  решения  проблем  в 

разнообразных контекстах реального мира.» [5, р.67; 6, p.8] 

Содержание,  которое  организаторы  исследования  вкладывают  в  это  понятие, 

фактически сведено к так называемой «функциональной грамотности», которая, по словам 

А.А. Леонтьева,  предполагает  способность  человека  использовать  приобретаемые  в 

течение  жизни  знания,  умения  и  навыки  для решения  максимально  широкого  диапазона 

жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных 

отношений [1].