ческие паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий

ческие паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий.

1. «Компьютеры и программы» (Сквозная тема: «Все обо мне»): правила техники безопасности при работе с цифровыми устройствами и в сети Интернет; поиск информации в сети Интернет; устройства ввода и вывода; понятия «файл», «папка»; «контекстное меню»; операции с файлами и папками;

2. 
   «Творчество и компьютер» (Сквозная тема: «Моя семья и друзья»): алгоритмы ветвления, реализация алгоритмов ветвления в словесной форме и в игровой среде програм- мирования (Скретч (Scratch)), создание, редактирование персонажей в графическом редакто- ре игровой среды программирования (копирование, отражение, обрезка, поворот, изменение размеров);
   

3. «Слово за словом» (Сквозные темы: «Моя школа», «Мой родной край»): организация управления спрайтом с клавиатуры, организация текстового диалога между персонажами в игровой среде программирования (Скретч (Scratch)), реализация алгоритмов ветвления;

4. 
   «Мультимедиа» (Сквозная тема: «В здоровом теле – здоровый дух»): запись и воспроизведение звука, редактирование звуковых файлов, звуковые эффекты;
   

5. «Робототехника: датчики» (Сквозная тема: «Традиции и фольклор»): использование датчика касания, загрузка аудиофайла для робота, использование звука при разработке программы для робота, представление созданного робота аудитории.

6. 
   «Робототехника: проект «Танцующий робот» (Сквозные темы: «Окружающая среда», «Путешествие»): организация движения робота по заданному в словесной форме алгоритму ветвления, загрузка аудиофайла для робота, использование звука при разработке программы для робота, осуществление обмена данными между приложениями, представ- ление созданного робота аудитории.
   

В соответствии с приказом МОН РК № 509 от 26.11.2019 года по предмету «Цифровая грамотность» в начальной школе суммативное оценивание не проводится. В конце чет- верти/полугодия и учебного года выставляется «зачет» («незачет»). В связи с этим в данном методическом руководстве предложены задания формативного оценивания как один из вариантов оценивания и выставления зачетов.

3