Критерий
|
Дескрипторы
|
ФО
|
Создание алго- ритма действий робота и подго- товка программы LEGO Mindstorms Education EV3
|
Учитывает технические параметры
робота
|
|
Учитывает полный набор доступных команд из СКИ
|
Правильно применяет команды LEGO Mindstorms Education EV3
|
Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
товки алгорит- ма действий робота
и составления программы
Ресурсы
LEGO EV3
Критерий
|
Дескрипторы
|
ФО
|
Создание робота
|
Самостоятельно собирает робота
|
|
Устанавливает датчик касания
|
Составляет алгоритм действий робота
|
Программирует робота в среде LEGO Mindstorms Education EV3
|
35–38 мин
Этап 3. Проверить работоспособность программы и робота.
Устанавливают датчик касания. Программируют робота
Комплекты робототехники и программа LEGO EV3
39–42 мин
Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин
Этап 4. Сохранить свою работу, загрузить программу в МК EV3 через USB. Продемонстрировать выполненный проект.
Критерий
|
Дескрипторы
|
ФО
|
Сохранение и защита проекта
|
1. Сохраняет созданный файл (программу)
действий робота
|
|
2. Загружает программу в МК EV3 через
USB
|
3. Тестирует работу робота
|
Подведение итогов.
Рефлексия «Выбери лепесток своего настроения в конце урока»:
счастье; – печаль;
неожиданность; – скука;
открытие; – радость
Домашнее задание: повторить правила ТБ
Сохраняют проекты на диске.
Демонстрируют свои работы
Каждый ученик выбирает лепесток своего настроения и прикрепляет на цветок Записывают домашнее задание
Формативное оценивание результатов выполнения проекта
Изображение цветка
85
86
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 26: Проектная работа по разделу V. Защита проекта
Раздел:
|
Робототехника
|
Ф.И.О. педагога:
|
|
Дата:
|
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Проектная работа по разделу V. Защита проекта
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.2.4.2 редактировать звуковые файлы;
2.5.3.1 использовать датчик касания;
загружать аудиофайл для робота;
использовать звук при разработке программы для робота
|
Цели урока
|
Продемонстрировать созданные проекты
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Вызов/
|
Организационный момент. Приветствие учащихся
|
Приветствуют
|
Оценивание
|
Презентация
|
Начало урока
|
|
учителя.
|
готовности
|
|
1–3 мин
|
|
Проверяют готов-
|
к уроку
|
|
|
|
ность к уроку
|
|
|
Осмысление/
|
Вступительное слово учителя.
|
Слушают учителя.
|
|
Интерактивная
|
Середина урока
|
– Сегодня у нас не совсем обычный урок – урок защиты учебных проек-
|
Жеребьевка поряд-
|
доска.
|
4–8 мин
|
тов. Защита проектов – это демонстрация результатов вашей
|
ка выступления.
|
Жетоны.
|
|
самостоятельной работы. Вы сами ставили вопросы и искали на них
|
Лидеры групп
|
Презентация
|
|
ответы.
|
вытягивают жетоны
|
|
|
Жеребьевка порядка выступления групп
|
с номером
|
|
9–13 мин
|
Познакомить с ходом защиты проектов.
|
Знакомятся с пра-
|
Оценивание
|
Раздаточный
|
|
1. Выступление с защитой проекта (5–6 минут):
|
вилами защиты
|
активности при
|
материал
|
|
А) визитная карточка проекта;
|
проектов
|
обсуждении ра-
|
с инструкцией по
|
|
Б) демонстрация проекта.
|
|
бот одно-
|
защите практи-
|
|
2. Обсуждение представленной работы (3–4 минуты):
|
|
классников
|
ческой работы
|
87
Критерии
|
Дескрипторы
|
ФО
|
Защита проекта и демон-
страция робота
|
Продемонстрировал работу на
интерактивной доске
|
|
Соответствие результатов проекта поставленным
задачам
|
Задачи сформулированы
в соответствии с темой, тема раскрыта полностью
|
Качество публичного выступ-
ления, владение материалом
|
Речь грамотная, хорошо владеет
материалом
|
Качество представления продукта проекта
|
Оригинальность представления и качество выполнения продукта
|
Умение вести дискуссию,
корректно защищать свои идеи
|
Умеет вести дискуссию. Дока-
зательно и корректно защищает свои идеи
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
А) обсуждение должно быть корректным;
Б) выделите 2 наиболее сильные стороны проекта; В) выделите 2 момента, требующих доработки;
Г) внесите предложения по усовершенствованию проекта
|
|
|
|
14–20 мин
|
(Г) Организация защиты проектов учащихся с применением интерак- тивной доски.
|
Тестируют роботов, готовятся к вы- ступлению
|
Формативное оценивание практических умений
|
Комплекты робототехники и программа LEGO EV3.
Интерактивная доска
|
21–22 мин
|
Физминутка. «Две сестрицы – две руки»
|
Выполняют гимнас- тические упражне-
ния
|
«Молодцы!»
|
Видео https://youtu.be/n
DKtS1gRU4w
|
23–41 мин
|
(Г) Продолжаем защиту проектов учащихся с применением интерак- тивной доски
|
Тестируют роботов, готовятся к вы- ступлению
|
|
Комплекты робо- тотехники и про- грамма LEGO EV3
|
88
1. На уроке я работал
|
активно/пассивно
|
|
2. Своей работой на уроке я
|
доволен/не доволен
|
3. Урок для меня показался
|
коротким/длинным
|
4. За урок я
|
не устал/устал
|
5. Мое настроение
|
стало лучше/стало хуже
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Рефлексия/ Конец урока 42–45 мин
|
Подведение итогов. Рефлексия. (ФО) «Оцени себя» (смайлик).
|
Оценивают себя
|
|
Раздаточный материал
|
Домашнее задание: § 25–26, повторить правила ТБ
|
Записывают
домашнее задание
|
|
|
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 27: Идея для проекта
Раздел:
|
Робототехника: проект «Танцующий робот»
|
Ф.И.О. педагога:
|
|
Дата:
|
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Идея для проекта
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.2.1.2 записывать свои идеи в текстовом редакторе
|
Цели урока
|
Изучить возможности конструктора LEGO Mindstorms для создания танцующего робота; познакомиться с исполь-
зованием блоков Движение
|
89
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Вызов/ Начало урока 1–5 мин
|
Организационный момент. Приветствие учащихся. Создание эмоциональ- ного настроя на работу.
Просмотр видео «Танцующие роботы».
(К, Постановка и решение проблемного вопроса, Развитие критиче- ского мышления)
Ваши ассоциации: «Как двигается робот? Что он умеет делать?» (Возможные ответы детей: резкие движения, ходит вперед, назад, поворачивается в разных направлениях, наклоняется …)
А как вы представляете себе «танцующего робота»?
Можно ли научить робота танцевать?
|
Приветствуют учителя.
Проверяют готов- ность к уроку.
Смотрят видео. Высказывают свои ассоциации к поня- тию «танцующий робот»
|
Оценивание готовности к уроку
|
Интерактивная доска.
Досуп к сети Интернет https://youtu.be/fn 3KWM1kuAw
|
|
Достарыңызбен бөлісу: | 
