Русский язык и специальность: географический профиль


значение пересказа учебно-научного текста



Pdf көрінісі
бет115/119
Дата30.10.2022
өлшемі1.03 Mb.
#463668
түріУчебное пособие
1   ...   111   112   113   114   115   116   117   118   119
83924 311420f3573244a0b5733fd1943406c5

значение пересказа учебно-научного текста
Пересказа как вид речевой деятельности является процессом 
говорения и способствует, прежде всего, запоминанию изучаемо-
го материала.
Готовясь к пересказу, необходимо несколько раз перечитать 
текст, осмыслить слова, термины, синтаксические конструкции и 
средства связи между предложениями.
С другой стороны, пересказ, являющийся сознательной рече-
вой деятельностью, служит непосредственной подготовкой к сво-
бодному выражению своих мыслей.
В системе упражнений по развитию навыков устной речи, на-
пример в сравнении с заучиванием наизусть, пересказ является 
переходным этапом от закрепления знаний к их свободному при-
менению в речи.
Как показывают данные психологии, связный текст запомина-
ется лучше, чем отдельные предложения. Имея дело со связным 
текстом, надо следить за интонацией своей речи, так как от нее в 
значительной мере зависит смысл речи.
При пересказе учебно-научного текста необходимо использо-
вать имеющиеся в нем языковые средства, приспосабливая ее не 
в которой степени к привычному для себя образу мыслей, что осо-
бенно приближает пересказ к самостоятельному высказыванию.
Подготовка к пересказу требует постоянной тренировки в со-
ставлении предложений, постепенного употребления все больше 
имеющихся в памяти средств выражения.
Кроме того, надо запоминать часто встречающиеся в текстах 
обороты речи, обогащая ими свой запас знаний для выражения 
собственных мыслей.
Таким образом, пересказ – один из важнейших приемов за-
крепления знаний и развития речи. Помимо смысловой памяти, 
при пересказе участвуют и другие виды памяти: зрительная, слу-


209 
ховая, моторная. Умение пересказывать – составная часть слож-
ного умение говорить.
2. В зависимости от характера восприятия материала выделя-
ются следующие виды пересказа:
а) пересказ прочитанного текста связан с чисто зрительным 
восприятием текста. Имеющиеся иллюстрации облегчают запо-
минание содержания текста на неродном языке, но при этом уча-
щиеся не слышат образцовой речи;
б) пересказ прослушанного текста связан с чисто слуховым 
восприятием текста. Текст может быть записан на магнитофон-
ную ленту или же прочитан кем-то, но при этом нет перед глазами 
текста на изучаемом языке;
в) пересказ прослушанного текста, с его одновременном чте-
нием, связан с сочетанием слухового и зрительного восприятия 
текста. Этот вид работы применяется для пересказа сложного на-
учного текст, когда главной целью пересказа является более пол-
ное запоминание текста;
г) полный пересказ текста близок к заучиванию наизусть, и 
он основан на запоминании материала. Применение этого вида 
пересказа целесообразно на начальном этапе обучения. При этом 
учебно-научный текст должны быть: небольшим по объему, не-
сложным по содержанию и иметь языковые образцы, полезные 
для запоминания;
ж) выборочный пересказ отличается тем, что передается не 
все содержание текста а выбираются сведения по вопросам, тре-
бующим уточнения. Можно составлять ряд предложений с от-
дельными элементами собственного суждения. При этом строго 
следить за средствами связи между предложениями: лексическим 
повтором, местоименной и синонимичной заменой.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   111   112   113   114   115   116   117   118   119




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет