С. С.Қонтаев Иманғалиев Е. Н. 2010 ж. 2010 ж. Облыстық эксперттік кеңес жайлы ереж е

ДАМУ БАҒДАРЛАМАСЫ

№ 27 орта мектебінің директоры ____________ Даупбаева К. Т.

қолы,күні

Әзерлеуші:

№ 27 орта мектебінің психологы ___________ Бажибаев Т.Е.

қолы,күні

Мектеп директорының орынбасары ____________Кульниязова А.С.

қолы,күні

Ғылыми жетекші:

МББҚ БА және ҚДИ ректоры

физ.ғылым.канд., доцент _____________ Контаев С.С.

қолы,күні

МББҚ БА және ҚДИ проректоры

псих.ғылым.канд., доцент _______________Құдайбердиев Т.Қ.

қолы,күні

Бб бөлімінің даму

орталығының директоры ______________Гейнц Р.П

қолы,күні

Экспериментке қатысушылар: № 27 мектебінің

педагогикалық ұжымы

Пікір жазушылар:

Аты жөні, мекеменің аты ондағы міндеті,

ғылыми дәрежесі, ғылыми атағы (егер болса)

Аты жөні, мекеменің аты ондағы міндеті,

ғылыми дәрежесі, ғылыми атағы (егер болса)

Аты жөні, мекеменің аты ондағы міндеті,

ғылыми дәрежесі, ғылыми атағы (егер болса)
Білім беру мекемесінің әдістемелік кеңесінде мақұлданған

Хаттама № _____ ______200_ ж

Міндеті ____________ Аты жөні

қолы,күні

Қалалық/аудандық ББ Әдістемелік кабинетімен мақұлданған

Хаттама № _____ ______200_ ж

Хатшы:

Міндеті ____________ Аты жөні

қолы,күні

Облыстық эксперименттік кеңесінде мақұлданған

Хаттама № _____ ______200_ ж

Хатшы:

Міндеті ____________ Аты жөні

1. 
   Бағдарлама паспорты
   
2. 
   Экспериментті орындаушылар (зерттеуді) Аты-жөні, қызметі.
   
3. 
   Қарама-қайшылық – қалаған нәтижеге жетуге зерттеушіге, оның қызметіне кедергі болатын – проблемалық жағдайда көрінетін және экспериментке (зерттеуге) кажеттілік туғызатын.
   

1. 
   Прболема – қызметтің табысты жалғасуына кәсіптік білім жеткіліксіз болған жағдай.
   
2. 
   Эксперимент идеясы –
   
3. 
   Эксперименттің ниеті –
   
4. 
   Эксперименттің объектісі –
   
5. 
   Эксперимент пәні –
   
6. 
   Эксперименттің педагогикалық мақсаты –
   
7. 
   Зерттеудің (эксперименттің) эксперименталды мақсаты –
   
8. 
   Зертеудің (эксперименттің) міндеттері –
   
9. 
   Гипотеза –
   
10. 
    Күтілетін нәтижелерді бағалау критерийлері –
    
11. 
    Диагностикалық нұсқаулары –
    
12. 
    Эксперименттік кезеңдері мен мерзімі –
    

13. 
    Зерттеу (эксперимент) бағдарламасын оқу жылында іске асыру жоспары –
    

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Білім беру ұйымының ТЭЖ бағдарламасы)

1. 
   Тәжірибелік-эксперименттік жұмыстың ғылыми-әдістемелік деңгейі
   
2. 
   Тәжірибелік-эксперименттік жұмыстың жаңашылдық дәрежесі:
   
   1. 
      білім беру жүйесіндегі ұқсастықтың (аналог) барлығы мен жоқтығы;
      
   2. 
      Онымен шақырылған өзара қайта құрудың масштабы;
      
   3. 
      Алдында болған жүйелерге жұмыс жүйесінің қатынасы.
      
3. 
   Тәжірибелік-эксперименттік жұмыстың ғылымилығы
   
4. 
   Тәжірибелік-эксперименттік жұмыстың маңыздылық дәрежесі
   
5. 
   Зерттеудің объектісі мен пәні
   
6. 
   Эксперименттің міндеттері мен кезеңдері
   
7. 
   Экспериментке қатысушылар
   
8. 
   Эксперимент базасы
   
9. 
   Педагогикалық мақсаты
   
10. 
    Эксперименталдық мақсаты
    
11. 
    Күтілетін нәтижелердің өлшемдері мен көрсеткіштері
    
12. 
    Эксперимент гипотезасы
    
13. 
    Тәжірибелік-эксперимент жұмысын жүргізуге қажетті жағдайлар кешені.
    
14. 
    Күтілетін нәтижелерді зерттеу мен диагностикалау тәсілдері
    
15. 
    Эксперимент қызметінің психолого-педагогикалық негіздемесі
    
16. 
    Жұмыстың қорытынды және аралық нәтижесін ұсыну (апробация) түрі мен тәсілдері
    
17. 
    Тәжірибелік-эксперимент жұмысының келеңсіз зардабы мен тәуекелі.
    
18. 
    Жұмыс жүйесінің методологиялық негізі сипаттамасы мен беру және ішкі бірлігін бағалау.
    
19. 
    Безендіруге қойылатын талаптарға сәйкестігі.
    
20. 
    Тәжірибелік-эксперимент жұмысының мазмұнында кемшіліктер мен ескертулер.
    
21. 
    Жұмыс жүйесін пайдалануға қорытынды, ұсыныстар.
    

Пікір жазушы:

Қызметі, ғылыми дәрежесі, ғылыми атағы _______________ Аты-жөні

( қолы, күні)

Инновациялық жұмыс жөніндегі есептің құрылымдық элементтері болып табылады:

- бастапқы (титульный) бет;

- орындаушылардың тізімі;

- реферат;

- мазмұны;

- нормативті көрсетулер;

- анықтамасы;

- белгілер мен қысқартулар;

- негізгі бөлім;

- қорытынды;

- пайдаланған ақпарат көздерінің тізімі;

- қосымша.

Қажетті құрылымдық элементтер қою шрифпен белгіленген. Қалған құрылымдық элементтер «Есептің құрылымдық мазмұнына қойылатын талаптар» тарау есебінде инновациялық жұмысты орындаушылар туралы есепті қарастырады

1. Бастапқы (титульный) бет инновациялық жұмыс есебінің бірінші беті және құжатты зерттеу және өңдеуге арналған ақпарат көздері болып табылады.

2. Бастапқы (титульный) бетте келесі мәліметтер келтіріледі:

- жоғары ұйымның атауы;

- инновациялық жұмысты орындаушы-ұйымдастырушылардың атауы;

- келісулер мен бекітулер грифі;

- жұмыс атауы;

- есеп атауы;

- есеп түрі (аралық, қорытынды);

- келісім шарттың тіркеу номері (егер бар болса);

- инновациялық жұмыстың жетекшісі, инновациялық жұмысты орындаушы-ұйымдастырушы жетекшінің аты-жөні, ғылыми атағы, ғылыми дәрежесі, лауазымы;

- есептің жасалған күні мен орны.

3. Егер инновациялық жұмыс жөніндегі есеп екі немесе бірнеше бөлімдерден тұратын болса, онда әр бөлімнің бастапқы (титульный) беті болуы керек, осы бөлімдерге қатысты мазмұнның мәліметі бірінші бөлімнің бастапқы (титульный) бетіне сәйкес келуі қажет.

2. Орындаушылар тізімі

2.1. Орындаушылар тізімінде жұмысты орындауға шығармашылық қатысуда болғандар, жауапты орындаушылар, орындаушылар, орындауға қатысқандар, инновациялық жұмыстың жетекшілері, ғылыми атағы, ғылыми дәрежесі, лауазымы, аты-жөні болуы керек.

Реферат мәтіні ашу керек:

- зерттеу немесе дайындау объектісі ;

- жұмыс мақсаты;

- жұмысты жүргізудегі әдістер мен әдіснамалар;

- жұмыс нәтижесі;

- негізгі құрылымдық, технологиялық және функционалды сипаттама;

- енгізу дәрежесі;

- инновациялық жұмыстың нәтижелерін іске асыру қорытындысы немесе ендіру жөнінде нұсқаулар;

- қолдану облысы;

- жұмыстың мәнділігі мен тиімділігі;

- объектіні зерттеуді дамытудың болжамдары.

Егер есеп рефератының қандай да бір құрылымдық бөлімінде мәліметтер берілмесе, онда төмендетіледі, бұнымен дәйектілікті баяндау сақталу қажет.

Мазмұны

1. Мазмұнда кіріспе, барлық атаулардың тараулары, тараушалар, пункттер (егер атауы бар болатын болса), пайдаланылған ақпарат көздері және қосымшалар тізімі қамтылады.

2. Есепті әзірлеуде екі немесе бірнеше бөлімнен тұру қажет, олардың әрқайсысында өзінің мазмұны болуы тиіс. Бұнымен бірінші бөлімде бөлім номерлері көрсетілген барлық есептің мазмұны, келесілерде сәйкес келетін бөлімдердің мазмұны ғана беріледі. Мазмұнның орнына бірінші бөлім босатылады, келесі бөлімдерде олардың атаулары ғана көрсетіледі.

3. Инновациялық жұмыстың есебі 10 беттен аспауы тиіс.

1. Кіріспеде шешілетін қазіргі ғылыми-инновациялық проблемалардың жай-күйін бағалау, тақырыпты әзірлеудегі алғашқы мәліметтер, инновациялық жұмысты жүргізудегі қажеттіліктерді негіздеу, әзірлеменің ғылыми-инновациялық деңгейде жоспарлау туралы мәліметтер, инновациялық жұмыс тақырыбында танымалы теориялық және практикалық нәтижелерді зерттеудегі аналитикалық шолулар және олардың қорытындылары, инновациялық жұмысты диагностикамен қамтамасыз ету туралы мәліметтер берілуі қажет. Кіріспеде тақырыптың жаңашылдығы және маңыздылығы, бұл жұмыстың басқа да инновациялық жұмыстармен байланысы көрсетілуі тиіс.

2. Кіріспеде инновациялық жұмыстың кезеңдері бойынша аралық есептегі зерттеу кезеңдерінің міндеттері мен мақсаты, олардың бүтіндей инновациялық іс-әрекеттің орындалуындағы орны берілуі тиіс.

3. Инновациялық іс-әрекет туралы рефлексивті есептің кіріспесінде барлық әзірленген аралық есептің кезеңдері бойынша атаулардың тізімдері және олардың тіркеу номерлері қойылуы қажет.

1. Есептің негізгі бөлімінде орындалған инновациялық жұмыстың негізгі нәтижелері, әдістері, мазмұнын ашатын мәліметтер беріледі.

2. Негізгі бөлім мазмұнында:

а) зерттеу бағытын таңдау, зерттеу бағытын негіздеу, міндеттерді шешу әдістері және олардың салыстырмалы бағалау, инновациялық іс-әрекетті жүргізудегі таңдалған жалпы әдістертерді зерделеу;

б) эксперименттік зерттеу және /немесе/ теориялық үрдісте теориялық зерттеудің мазмұны және сипатын анықтау, зерттеу әдістері мен есептесу әдістері қамтылады. Әзірленген объектілердің іс-әрекетінің принциптері, олардың сипаттамасы, эксперименттік жұмысты жүргізудегі қажеттіліктерді негіздеу;

в) Әрі қарай жұмыстың бағыттары бойынша ұсыныстар және қойылған міндеттерді толығымен шешімін бағалауды қамтыған зерттеу нәтижелерін бағалау және жалпылау. Алынған шынайы нәтижелерді бағалау және оларды отандық, шетелдік нәтижелерімен ұқсастығын салыстыру, қосымша зерттеуді жүргізудегі қажеттіліктерді негіздеу, әрі қарай зерттеуді тоқтату қажеттілігіне әкелетін жағымсыз нәтижелер.

Қорытынды мазмұнында:

- орындалған инновациялық жұмыстың нәтижелері немесе олардың жеке кезеңдері бойынша қысқаша қорытынды;

- қойылған міндеттерді толығымен шешуді бағалау;

- инновациялық жұмыстың нәтижелерін нақты қолдану бойынша берілген мәліметтерді және ұсыныстарды әзірлеу;

- ендірудің тиімділігін бағалау;

- осы облыстағы үздік жетістіктермен салыстыра отырып, зерттеу жұмысының орындалысына ғылыми-инновациялық деңгейде бағалау.

Қосымша

Қосымшаға қандай да бір себептермен негізгі бөлімде қамтылмаған инновациялық жұмысты орындауға қатысты материалдар берілу қажет.

Қосымшада:

- зерттеудің аралық нәтижелері;

- мұғалімдердің әдістемелік бірлестік және кафедра отырыстарында инновациялық жұмыстың аралық нәтижелерін қаралғандығы туралы хаттамалар;

- инновациялық жұмыс барысында қолданылған диагностикалар және зерттеу әдістерін зерделеу;

- сараптау қорытындысы;

- инновациялық жұмыс үрдісінде жасалаған әдістемелер, нұсқаулар;

- көмек сипатындағы иллюстрациялар;

- инновациялық жұмысты орындауға арналған келісім-шарт, жұмыс бағдарламасы, тапсырмалар көшірмесі немесе басқа да кіріс құжаттары;

- ғылыми-әдістемелік кеңесте инновациялық жұмыстың орындалғандығы туралы хаттама;

- инновациялық және басқа да жұмыстың нәтижелерін іске асырудағы есептер болуы шарт.

1. 
   Білім беру ұйымы
   
2. 
   Инновация тақырыбы
   
3. 
   Авторы
   
4. 
   Қандай қарама-қайшылықтарға және білім беру тәжірибесіндегі мәселелерді шешуге иновация бағытталған?
   
5. 
   Инновациялық идеяның мәні неде?
   
6. 
   Инновацияның педагогикалық және эксперименталдық мақсаты?
   
7. 
   Тәжірибелік-эксперименттік жұмыстың жалпы және қазіргі ағымдағы мақсаттары?
   
8. 
   Қазіргі ағымда апробациядан өтіп, бекітіліп жатқан инновацияның/гипотезаның жағдайы?
   
9. 
   Күтілетін нәтижелерді жазу?
   
10. 
    Инновациялық іс-әрекет нәтижелерін мониторингілеу бағдарламасындағы қолданылған диогностикалық өлшеуіштер мен күтілетін нәтижелерді бағалау критерийлері?
    
11. 
    Рефлексиялық есепте қай кезеңнің іс- әрекеті ұсынылған сараптама?
    
12. 
    Есеп кезеңінде инновациялық іс-әрекет жоспарын іске асыру дәрежесі?
    
13. 
    Қатынастарды негіздеу (әдіснамалық, әдістер, тәсілдер, құралдар, тәжірибе), күтілетін нәтижелерге жету және қойылған міндеттерді шешуге таңдалғандар?
    
14. 
    Алынған нәтижелерге талдау?
    
15. 
    Зерттеуге ұсыныстар және қорытындылау (алынған және күтілетін нәтижелер арасындағы сәйкессіздіктің байқалуы негізінде)?
    
16. 
    Инновациялық қызмет қорытындысын сараптауда, инноваторлар қандай авторлардың теориялық амалдарын, әдебиеттерін негізге алған?
    
17. 
    Инновациялық жұмыстың нәтижелігі және мазмұны, ұйымдастыру бойынша ұсыныстар мен қорытындылар?
    

Пікір жазушы:

Қызметі, ғылыми дәрежесі, ғылыми атағы _______________ Аты-жөні

(қолы, күні)

Облыстық білім басқармасы оқу бағдарламаларын және оның статусын бекітеді, МББҚБА және ҚДИ-ның сараптама Кеңесі бағдарламаларды қолдануды ұсынады. Мектептің статусы туралы немесе оның «Эксперименттік алаң» режимінде жұмыс істеу үшін, лицензия алу туралы сұрақты қарастыру.

Инновациялық оқу бағдарламалары оларды сараптау өлшемдері болып табылатын келесі талаптарды қанағаттандыруы қажет.
Нормативті құжат ретінде оқу бағдарламасының құрылымы мен формаларын сақтау.

1. 
   Бағдарламаның мақсаты мен міндеті, оқушылар білімі мен біліктілігіне қойылатын талаптар көрсетілген түсініктеме.
   
2. 
   Оқу тақырыптарының мазмұны мен оқу сағатының мөлшері.
   
3. 
   Пәнаралық байланыс.
   
4. 
   Бағдарламаның әдістемелік және материалдық-техникалық жағынан қамтамасыз етілуі.
   
5. 
   Ұсынылған әдебиеттер.
   

1. 
   Жаңа, өзге оқу бағдарламасын құру қажеттілігі неге туды?
   
2. 
   Ұсынылған бағдарлама қандай негізде туды? (тек өзіндік жолмен немесе бар нәрсені модернизациялау негізінде)
   
3. 
   Құрылған бағдарламаның басқа бар бағдарламалардан айырмашылығы неде, оның ерекшелігі мен төлтумалығы (оригинальность) неде?
   
4. 
   Ұсынылған бағдарламаның жүзеге асырылуы мемлекеттік білім стандартының міндетті талаптарын қамтамасыз ете ма?
   
5. 
   Бұл бағдарламамен жұмыс істеу барысында қандай жаңа нақты нәтижелерге жетуге болады?
   
6. 
   Бағдарлама мазмұнының қандай бағыты, бағдары бойынша күтетін жаңа, жоғары нәтижелерді қамтамасыз ету ұсынылады?
   
7. 
   Жаңа бағдарламаны жүзеге асыру барысында қандай ерекше қиындықтар болуы мүмкін және оларды қалай жеңіп, ескеруге және компенсациялауға болады?
   
8. 
   Ұсынылған бағдарлама оқу-әдістемелік кешеннің басқа құрылымдарына қосшы бола ма? (яғни, тиісті оқу құралдары, әдістемелік құралдар, есептер жинағы, т.б.)
   
9. 
   Ұсынылған бағдарламаны жүзеге асыру үшін оқытудың қандай тиімді құралдарын, әдістерін, сабақты ұйымдастыру түрлерін және педагогикалық технологияларды пайдалануға болады?
   
10. 
    Бағдарламаны құрушылар тиімді қолдануға дайын ба?
    
11. 
    Мектепте ұсынылған инновациялық бағдарламаның тәжірбиелік-эксперименталдық тексеруден өткізу қалай жүзеге асырылмақшы (бақылау жасау жүйесі, тапсырмалар кесіндісі және тексеру жұмыстары, тесттер құрылған ба?)
    
12. 
    Оқу нәтижелерінің сандық және сапалық бағасының өлшемдері (критерилері).
    

Бағдарламамен, олардың пікірімен жұмыс істеу барысында ғылыми-әдістемелік көмек көрсету және эксперименталды іс-әрекетінде нәтижесін сараптау қызметін жүзеге асыратын «мұғалім - әдіскер - ғалым» тұрғысында шығармашылық топ құру ұсынылады.

Оқу бағдарламаларының сыртқы бетін безендіру үлгісі ұсынылады.

(Авторлық бағдарламаның сыртқы бетінің үлгісі)
Қарағанды облысыныњ білім басқармасы

Қарағанды облысы Әкімі жанындағы Мемлекеттік және білім беру қызметкерлерінің біліктілігін арттыру және қайта даярлау институты

БЕКІТЕМІН

МББҚБА және

ҚДИ ректоры

_________С.С.Қонтаев

«____» ________ 20 ж.


1-4 сыныптарына арналған

«Қызықты математика»

курсының бағдарламасы

Абай, 20

(Авторлық бағдарламаның титулдық

беттің ішкі жақ үлгісі)
Автор:

Абай қаласы, Абай атындағы №5 орта

мектептің математика пәні мұғалімі ___________ Бикенова А.Б.

қолы,күні

Аты жөні, мекеменің аты ондағы міндеті,

ғылыми дәрежесі, ғылыми атағы (егер болса)

Аты жөні, мекеменің аты ондағы міндеті,

ғылыми дәрежесі, ғылыми атағы (егер болса)

Аты жөні, мекеменің аты ондағы міндеті,

ғылыми дәрежесі, ғылыми атағы (егер болса)

Білім беру мекемесінің әдістемелік Кеңесімен мақұлданған

Хаттама № _____ ______20 ж

Хатшы:

Міндеті ____________ Аты жөні

қолы,күні
Аудандық/қалалық ББ Әдістемелік кабинетімен мақұлданған

Хаттама № _____ ______20 ж

Міндеті ____________ Аты жөні

қолы,күні
Облыстық эксперттік кеңесінде мақұлданған

Хаттама № _____ ______20 ж

Міндеті ____________ Аты жөні

қолы,күні

(Құрама бағдарламалардың

сыртқы бетін безендіру үлгісі)
Қарағанды облысының білім басқармасы

Аудандық (қалалық) білім бөлімі

КЕЛІСІЛДІ БЕКІТЕМІН

ББ Әдістемелік кабинет Қалалық/аудандық білім

меңгерушісі _____________ бөлімінің меңгерушісі

«___»______________200_ж «___»_________200_ ж