Күні:
Сынып: 3
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Музыка және мүсін
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
3.1.2.2. – әнді негізгі дирижерлық қимылдар көмегімен орындау
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлығы:
Көбі: Анық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді. Оқиғаларды тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
|
Бағалау критерийлері
|
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
Ұлттық музыка және әлемдік музыка мәдениетіне деген сыйластық, үштілділікті дамыту
|
Пәнаралық байланыс
|
Өнер, ана тілі сабағы
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба , таныстырылым.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Оқушылар:
музыканы талдайды және сипаттайды, тыңдалған музыкалық шығарма жайлы өз ойларын жеткізеді.
Пәнгетән лексика мен терминология:
музыкалық лад,мажор, минор, контрасты музыка; си нотасы
Талқылауғаарналғансұрақтар:
Ән қай ладта орындалды?
Әннің ырғағы қандай?
Әннің әуені қандай көңіл-күйді білдіреді?
Ән не туралы әңгімелейді?
Орныдаушы туралы не білесіз?
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Ертеңгілік шеңбері
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
|
Шаттық шебері
|
Сабақтың ортасы
8 минут
1 минут
5 минут
3 минут
16 минут
|
«1.«Әншілер» мен «Күйшілер» тобына Музыкадағы
табиғат бейнесі.
2. «Көңілді бояулар» мен «Сиқырлы сызықтар» тобына Әбілхан Қастеев шығармашылығы туралы. Оқушылар жаңа сабақты қабылдайды, қабылдаған ақпаратты талқылап,талдайды,ақпарат негізінде білімін жүйелейді,жинақтайды,одан қорытынды шығара алады.
Мұғалім: Ендігі тапсырма «Әншілер» тобының бір оқушы «Күйшілер» тобына осы тақырыпқа сәйкес сұрақ қояды.(үш сұрақ қойылады).Олар жауап береді.Кері сұрақ беріледі. Келесі «Көңілді бояулар» мен «Сиқырлы сызықтар» топтары да осылай сұрақ-жауап алады.
Мұғалім: Тапсырма: Бүгінгі сабақтан түйген ойларын түйіндеп, тақтадағы Ә.Қастеевтің екі суретіне назар аударыңыздар.Тыңдайтын екі күйімізді суретпен сәйкестендіріп,көрейік.
Бейнелеу пәні мұғалімі: Бұл суреттер бейнелеу өнеріндегі қандай жанрға жатқызуға болады?Енді оқушылар табиғат тақырыбына сурет салайық Оқушылар суреттер мен күйлерді
сәйкестендіреді.
Оқушылардың жауабы, сурет салады.
Музыка тыңдау
Жаңа ән үйрену,орындау Құрманғазы «Алатау» тыңдау
Мағауия Хамзин «Жайлау» тыңдау
Н.Тілендиев «Алатау» үйрену Күй тыңдап,ұғымы кеңейіп
музыка тыңдайды.
Оқушының танымын кеңейтіп, қызығушылығын арттыру.
Жаңа сабақты бекіту.
Мұғалім: Мен сендерге бүгінгі өткен жаңа сабағымыз бойынша бекіту сұрақтар қоямын.
1.Табиғатты бейнелейтін күйлер мен әндерді ата? 2бал
2.Ә.Қастеевтің «Қарлы Алатау» суретінің мазмұнын қалай түсіндіресің? 2 бал
3. Суретші жазғы жайлауды қалай бейнелейді? 2бал
4.Құрманғазы «Алатау» күйін қалай бейнеледі? 2бал
5. М.Хамзин «Жайлау» күйін қалай суреттеді? 2бал
6. Құрманғазы мен М.Хамзин екеуін не жақындатты? 2бал Түсіндірілген тақырып бойынша
жауабын ойша іздейді,жауап
береді. Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.
Тыңдалған, үйренген әндерің мен музыкаларды еске түсір.
|
Сергіту сәті
Оқулық, дәптерлер.
Тренинг
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.
|
Бас бармақтар
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
Оқушыларға бір-бірімен танысу үлгісін көрсетеді. Өзара танысу барысында қандай сұрақтар қоюға болатынын талқалайды.
- Сенің атың кім?
- Сен неше жастасың?
- Саған қандай ойындар ұнайды?
- Сенің сүйікті ойыншығың/затың?
Берілген бөлімді өзіңізге ұнайтын бір затты көрсетіп, оның сізге несімен ұнайтынын, біршама дәлдікпен жан-жақты сипаттаудан бастаңыз.
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
