Сабақ № 17
|
.
|
Күні:
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Құрамында квадрат түбірлері бар өрнектерді тепе-тең түрлендіру
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
8.1.2.3 көбейткішті квадрат түбір белгісінің алдына шығару және
көбейткішті квадрат түбір белгісінің астына алу.
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар: Көбейткішті квадрат түбір белгісінің алдына шығарады; көбейткішті квадрат түбір белгісінің астына алады.
Оқушылардың басым бөлігі: Өрнектерді түрлендіріп көбейткішті квадрат түбір белгісінің алдына шығарады; көбейткішті квадрат түбір белгісінің астына алады.
Кейбір оқушылар: Өрнектерді түрлендіріп, көбейткішті квадрат түбір белгісінің алдына шығарып; көбейткішті квадрат түбір белгісінің астына алып талдайды.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Білім алушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Бүгінгі сабақты Ұлы педагог Ушинскийдің мына сөзімен бастау:
«Бір рет айтылған әңгіме артынан қайталануы керек. Бұл ұмытылғанды еске түсіру емес, қайта ұмытып кетуді болдырмау»
Стартер: « Кім жылдам?»
Кеспеқағаздарға тақырыпты қайталауға арналған сөйлемдер жазып, оларды жинақтау. (Презентация бойынша тексеру.)
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
|
|
Психологиялық ахуал.
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
Ширату жаттығулары. «Бинго» әдісі: белгілі бір тақырыпқа кіріспе
а) мәні неге тең?
1. Квадрат түбірдің қасиетіне есімізге түсірейік:
Мысал 1:
Мысал 2:
Ал керісінше өрнектерінде түбірдің сыртындағы санды түбірдің астына кіргізу үшін:
VI. Жұппен жұмыс (жаңа тақырыпты бекіту тапсырмалары)
1 жұп: 1) негізгі деңгей: орта деңгей:
шығармашылық деңгей:
Көрсетілген амалды орындаңдар:
,
2 жұп: 1) негізгі деңгей:
орта деңгей:
шығармашылық деңгей:
Көрсетілген амалды орындаңдар:
;
3 жұп: 1) негізгі деңгей: орта деңгей:
шығармашылық деңгей:
Көрсетілген амалды орындаңдар:
|
Бинго» әдісі
|
|
Үлестірмелі қағаздар
6-сынып математика оқулығы,
карточка
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
(Т) 1-тапсырма. «Сәйкестендіру» белсенді әдісі: Оқушылардың алған білімін қолдану, нақтылау және оқушылар белсенділігін арттыру мақсатында қолданылады.
Кинетикалық энергияның формуласынан жылдамдықтың формуласын қорытып, берілген мәндерді орнына қойып кестені толтырады.
E=48Дж
m=4 кг
|
м/с
|
E=75Дж
m=9 кг
|
м/с
|
E=72Дж
m=9 кг
|
м/с
|
Кері байланыс: Физика пәнінде квадрат түбірдің қасиеттерін қалай пайдаланасыңдар?
|
Дескриптор:
- айнымалының мәндерін формулаға қояды;
- мәнін есептейді;
- көбейткішті түбір таңбасының алдына шығарады;
- мәндерін сәйкестендіреді.
|
ҚБ: «Серпілген сауал» әдісі бойынша топтар бір бірін бағалайды.
|
Топтық тапсырмалар.
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма:
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
«Бес саусақ» әдісі. Қағаз бетіне қолыңызды қойып, саусақтарыңызды айналдыра сызады. Әр саусақтың өзінің мәні бар, солар бойынша өз ойын білдіре отырып, жан-жақты қарастырады.
1. Бас бармақ – мен үшін маңызды және қызықты болды ......
2. Сұқ саусақ – мен бүгін .......... түсіндім.
3. Ортаңғы саусақ – мен үшін ....... қиын болды.
4. Төртінші саусақ – менің бағам ....... , өйткені...
5. Шынашақ – Мен ............ білгім келеді
|
Оқушыларға
«Бес саусақ» әдісі кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«СМС»
|
Кері байланыс парағы.
|
Сабақ № 18
|
.
|
Күні:
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Құрамында квадрат түбiрлерi бар өрнектердi тепе - тең түрлендiру
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
8.1.2.4 бөлшек бөлімін иррационалдықтан арылту
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар: бөлшек бөлімін иррационалдықтан арылтады.
Оқушылардың басым бөлігі: бөлшек бөлімін иррационалдықтан арылтып, қысқартады.
Кейбір оқушылар: бөлшек бөлімін иррационалдықтан арылтып, талдайды.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Білім алушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Жүректен-жүрекке» оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу, жылы лебіздер айту.
Ширату жаттығуы. «Иә», «жоқ» әдісі: ұсынылып отырған жаттығу
арқылы оқушылар жиналып қалған жағымсыз эмоцияларынан арылып,
жағымды қарым-қатынас құруға ынталанады. Жаттығу соңында сынып
оқушыларының жұмыс істеуге деген қабілеті байқалады.
Бөлшек иррационал бола ма
|
иә
|
жоқ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ширату жаттығулары арқылы оқу мақсатын анықтайды.ма?
12/4=9/х х – ті тап.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
|
|
Психологиялық ахуал.
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
«Bilimland» білім беру порталында ақпараттық ресурс арқылы тақырыпты ашатын видеоролик көрсетіледі.
(Ұ) «Түртіп алу» әдісі арқылы оқушылар тақырыптың маңызды тұстарын белгілеп алады.
(
|
|
|
Үлестірмелі қағаздар
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
Ө) 1 тапсырма. «Сәйкестендіру» белсенді әдіс тәсілі. Оқушылардың алған білімін қолдану, нақтылау және оқушылар белсенділігін арттыру мақсатында қолданылады.
(Ж) 2-тапсырма. «Түйінді сәттер» белсенді әдісі жазбаша тапсырмаларды орындауда оқушылар оқып жатқан тапсырмаларының түйінді сәттерді түсінуге және дамытуға әкеледі.
Тапсырмалар
|
Түйіндесі
|
Жауабы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кері байланыс. Қысқаша көбейту формуласын қалай қолландың?
(Т) 3 тапсырма. “Суреттер сөйлейді”әдісі. Берілген сурет бойынша ортада жалпы пікір алысады,оларды түсіндіреді.
Киіз үйдің табанының ауданы R2 екені белгілі. Киіз үй басқұрының ұзындығы қанша метр болғанын табыңыздар.
1)Суретте қандай пішінді көріп отырсыздар?
2)Сурет бойынша шеңбер ұзындығын табыңыздар.
Кері байланыс. 1)Шеңбердің аудан формуласынан радиустың формуласын қалай қорыттың?
2) Шеңбердің ұзындығының формуласын жазып көрсетіңдер.
|
Дескриптор:
оқушылар өрнектің түйіндесін анықтайды;
өрнектің түйіндестерін сәйкестендіреді;
иррационал саны бар бөлшектің мәнін табады.
Дескриптор:
оқушылар өрнектің түйіндесін анықтайды;
түйінді бойынша есепті шығарады;
иррационалдықтан құтылады;
кестені толтырады.
Дескриптор:
шеңберді анықтайды;
шеңбер ауданының формуласын түрлендіреді;
шеңбер ұзындығын табады.
|
ҚБ: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы оқушылар өз- өзін бағалайды
ҚБ: «Көңіл күй букеті» әдісі. Бұл әдіс оқушылардың материалды меңгергенін не толық түсінбегенін анықтап,ойын еркін білдіруге негізделген.
ҚБ: «Жетістік баспалдағы» әдісімен оқушылар берілген тапсырма бойынша қандай білім баспалдығында тұрғанын анықтайды.
|
Топтық тапсырмалар.
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма:
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
|
