«Бес саусақ» әдісі. Қағаз бетіне қолыңызды қойып, саусақтарыңызды айналдыра сызады. Әр саусақтың өзінің мәні бар, солар бойынша өз ойын білдіре отырып, жан-жақты қарастырады.
1. Бас бармақ – мен үшін маңызды және қызықты болды ......
2. Сұқ саусақ – мен бүгін .......... түсіндім.
3. Ортаңғы саусақ – мен үшін ....... қиын болды.
4. Төртінші саусақ – менің бағам ....... , өйткені...
5. Шынашақ – Мен ............ білгім келеді
Оқушыларға
«Бес саусақ» әдісі кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
«СМС»
Кері байланыс парағы.
Сабақ № 19
.
Күні:
Педагогтің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқан оқушы саны:
Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы
Құрамында квадрат түбiрлерi бар өрнектердi тепе - тең түрлендiру
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
8.1.2.4 бөлшек бөлімін иррационалдықтан арылту
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар: бөлшек бөлімін иррационалдықтан арылтады.
Оқушылардың басым бөлігі: бөлшек бөлімін иррационалдықтан арылтып, қысқартады.
Кейбір оқушылар: бөлшек бөлімін иррационалдықтан арылтып, талдайды.
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Психологиялық ахуал.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
Педагогтің үстелінде тапсырмалары бар карточкалар қойылған. Тақтада екі жолды кесте жазылады: бірінші жолда тапсырманың нөмірі, екіншісі - бұл тапсырманы орындаған Білім алушының аты.
Оқушы кез-келген карточканы таңдап, дәптерінде тапсырманы орындайды, сосын мұғалімге шешімін ұсынады. Егер шешімі дұрыс болса, Білім алушының аты тиісті бағанда жазылады, ол басқа оқушылардың шешімін тексереді. Егер қателіктер немесе кемшіліктер бар болса, тексеруші оларды түзетуі керек. Осылайша, барлық оқушылардың жұмысы формативті бағаланатын болады.
Үлестірмелі қағаздар
Оқулықпен жұмыс 25 минут
Тапсырмалар:
Өрнекті ықшамда:
60+
, где
(
Дескриптор:
оқушылар өрнектің түйіндесін анықтайды;
өрнектің түйіндестерін сәйкестендіреді;
иррационал саны бар бөлшектің мәнін табады.
ҚБ: «Екі жұлдыз, бір тілек»әдісі арқылы оқушылар өз- өзін бағалайды
.
Топтық тапсырмалар.
Соңы 5 минут
Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма:
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
Кері байланыс
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
«Бес саусақ» әдісі. Қағаз бетіне қолыңызды қойып, саусақтарыңызды айналдыра сызады. Әр саусақтың өзінің мәні бар, солар бойынша өз ойын білдіре отырып, жан-жақты қарастырады.
1. Бас бармақ – мен үшін маңызды және қызықты болды ......
2. Сұқ саусақ – мен бүгін .......... түсіндім.
3. Ортаңғы саусақ – мен үшін ....... қиын болды.
4. Төртінші саусақ – менің бағам ....... , өйткені...
5. Шынашақ – Мен ............ білгім келеді
Оқушыларға
«Бес саусақ» әдісі кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
Ұйымдастыру сәті «Айна» ойсергек арқылы оқушылар арасында ынтымақтастық орнату.
Оқушылардың ынтасын шоғырландыру мақсатында «Допты лақтыру» тәсілі арқылы оқушыларға өткен сабаққа қатысты сұрақтар қойылады.
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
«Допты лақтыру» әдісін оқушылардың өткен сабақта не білгенін, нені үйренгендігін білу
(Ж) 1тaпсырмa «Джигсо» әдiсiн aлдым. Себебi: топтa жұмыс iстеуге aрнaлғaн құрылым ұсынып, оқушылaрдa сөйлеу және тыңдaу дaғдылaры қaлыптaсaды.
a)
в)
с) (ӨЖТ)2-тaпсырмa.«Құпия » әдiсiн aлдым. Себебi: Бұл әдiс құпияны тaбу, шешiм қaбылдaу немесе уaқиғaның болжaлды түсiнiктемелерiн қaрaстыру үшiн оқушылaрдың проблемaлaрды шешу және шешiм қaбылдaу дaғдылaрын қaлыптaстырaды.
Aмaлдaрды орындaңдaр:
2-тaпсырмa
О
A
Ф
Т
Р
И
Д
A
Тaбылғaн жaуaптaрды ескере отырып төмендегi кестенi сәйкес әрiптермен әрiптермен толтырсaңыз, ежелгi грек мифологиясындaғы 9 әйел құдaйының бiрi – би құдaйының есiмiн оқи aлaсыз.
200
6
Жaуaбы: Aфродитa сөзi шығaды.
(Т) 3-тaпсырмa. «Ыстық орындық» әдiсiн aлып отырмын.Себебi оқушылaрдa бaсқaлaрмен жұмыс iстеу,ойлaу, шешiм қaбылдaу дaғдылaры қaлыптaсaды.
Aстaнaдaғы Бейбiтшiлiк пен келiсiм сaрaйының тaбaны шaршы тәрiздес. Оның aудaны 3844 м2. Осы ғимaрaттың тaбaнының үзындығы неге тең?
Дескриптор:
бөлiмiндегi иррaционaл өрнектi бөлшектiң aлымынa дa,бөлiмiне де көбейтедi;
«Бес саусақ» әдісі. Қағаз бетіне қолыңызды қойып, саусақтарыңызды айналдыра сызады. Әр саусақтың өзінің мәні бар, солар бойынша өз ойын білдіре отырып, жан-жақты қарастырады.
1. Бас бармақ – мен үшін маңызды және қызықты болды ......
2. Сұқ саусақ – мен бүгін .......... түсіндім.
3. Ортаңғы саусақ – мен үшін ....... қиын болды.
4. Төртінші саусақ – менің бағам ....... , өйткені...
5. Шынашақ – Мен ............ білгім келеді
Оқушыларға
«Бес саусақ» әдісі кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
