ҚБ. «Бас
бармақ» арқылы бір-бірін бағалау
|
Оқулық, дәптер ,сурет
|
Соңы
|
тапсырма.1
2
|
Сағатты неше болғанын акөрсетіпайтады.
|
ҚБ. «Бас
бармақ» арқылы бір-бірін бағалау
|
Сағаттың суреті
|
Рефлекция
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Түсіндім Түсінбедім
Смайликтер
|
|
|
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
15.02.2022ж
|
Сынып:
|
3 Б Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
Қазақ тілі
|
|
Ортақ тақырып
|
Салт- дәстүр және ауыз әдебиеті
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Байланыстырып сөйлеу.Диалог
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
3.2.6.1 мәтіндегі жаңа сөздерді тауып оқу, мағынасын түсіндіру.
3.3.1.1. екі-үш сөзденқұралған сөйлемдерді жазу дағдыларын жетілдіру
|
Оқу мақсаты
|
Мәтінді оқиды , мағынасын түсіндіреді, екі ,үш сөзден құралған сөздерді жазады.
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Ерте тұрып, күнде мен
Тереземді ашамын.
«Сәлем!» деймін күнге мен,
Шаттық әнге басамын.
Айналама қарасам,
Ғажаптар қаншама,
Сан жетпейді санасам,
«Сәлем!» деймін күнге мен.
Диалог- (гректің- dialogos сөйлесу, әңгімелесу) – екі я одан да көкөп адамдардың өзара әңгімелесу ұғымын білдіреді
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақты дауыстап айтып, тілді жаттықтыру.
Оқушы мұқит тыңдайды
|
10 балдық жүйемен бағалау
|
Психологиялық ахуал.
.
|
Сабақтың ортасы
|
1 . –жаттығу Диалогты оқып көшіріп жаз
-Беріктің иті жоғалып кетті ме ?
- Иә
- Ол хабарландыру жазбады ма ?
- Жоқ
-Сен Беріктің итінің ерекше белгілерін білесің бе ?
- Мен Беріктің итінің ерекше белгілерін білмеймін
-Суретін салып хабарландыру жазамыз ба ?
|
Дптерге көшіреді
|
1.Диалогты оқиды
2.Не туралы екенін әңгімелейді
3. Көшіріп жазады
|
|
Соңы
|
2 жаттығу
«Дүкенде»тақырыбына диалог құру ( ауызшша)
.
|
Сəлеметсіз бе?
- Сəлеметсің.
Сізде туылған күнге арналған сыйлықтар бар ма?
- Əрине бар.
- Өтінемін, маған көрсетіңізші.
-Қазір күте тұрыңыз?
- Мінекей, гүлдер ойыншықтар альбомдар түрлері өте көп. Сізге кімге керек?
- Маған анама керек.
Онда сіз анаңызға əдемі гүл алыңыз. Мен сізге əдемілеп орап берейін.
Жарайды.
- Міне гүліңіз дайын.
-Көп көп рахмет!!
-Сау болыңыз!
-Сау болыңыз!
|
1. Дүкен тақырыбында диалог құрады
2Мәнерлеп айтады
|
оқулық
|
Кері байланыс
|
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
Оқушыларға «Жетістік баспалдағы»кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады.
|
«Жетістік баспалда
ғы»
|
Кері байланыс парағы.
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
17.02.2022ж
|
Сынып:
|
3 Б Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
Қазақ тілі
|
|
Ортақ тақырып
|
Салт дәстүр және ауыз әдебиеті
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ақ бата
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
3.2.5.1 мәтін иллюстриясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап беру (мұғалім көмегімен)
|
Оқу мақсаты
|
Мәтін бойынша сұрақ қоя алады, сұраққа жауап береді
|
Құндылықтар
|
Құрмет, ашықтық, ынтымақтастық, зайырлы қоғам және жоғарғы руханият, тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы.
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Ас батасы:
Астарыңа адалдық берсін,
Бастарыңа амандық берсін!
Бала-шағаң бақ құшып,
Бата[1][2], бата беру — адал ниет, жақсы тілек білдірудің ұлттық дәстүрі. Дастарқан басында, түрлі жиын-тойларда, т.б. адам өмірінде кездесер ірілі-ұсақты қуаныштар кезінде той, қуаныш иесіне арнап қол жайып, бата береді. Сондай-ақ, қиын сапар, алыс жолға аттанған азаматына ақ жол тілейтін халқымыздың ежелден келе жатқан, кең таралған дәстүрлерінің бірі. Бата беретіндер, көбіне, көпті көрген ақсақалдар мен кемеңгер де дуалы ауызды билер болып келеді. Бата қысылғанда — қуат, қиналғанда—медет беріп, әрбір іс-әрекетіңе даңғыл жол ашып, бәле-жаладан қорғайды деп есептелген. Бата көзі тірілерге ғана емес, аруақтарға да жасалған. Батасыз, тілексіз өмір болмайды. “Батамен ер көгереді, жаңбырмен жер көгереді” деп халқымыз текке айтпаған. Батаның да қисыны, айтылатын, айтылмайтын жері болады, қуаныш пен тойдың ретіне қарай, соған лайық Бата тілегі болады.
|
Батаны қайталайды
Бата туралы мұқият түсініп тыңдайды
|
Формативті бағалау
|
|
Сабақтың ортасы
|
1-жаттығу. Сұрақтарға жауап беру
1.Бата дегенімізне?
2.Батаны кім береді?
3.Батаның қандай түрлері бар?
4. Батаның қандай пайдасы бар?
|
1,Көркем сөзбен ,кейде өлеңмен .айтылатын жақсы тілек
2.Үлкен ақсақал аталар береді
3.Ас батасы,тілек батасы,ас батасы
4.Бата адамға күш береді, жол ашады
|
1.Сұрақты оқиды
2.Жауап береді
3.Дәптерге көрем жазады
|
Оқулық, дәптер,
|
Соңы
|
Суреттер сөйлейді Сурет бойынша өз ойын әңгімелеу
|
Сурет бойынша әңгімелейді
..
|
1.сурет бойынша ойын жинақтайды
2.Суретті әңгімелейді
|
Сурет
|
Кері байланыс
|
Рефлексия «Білім сандығы»кері байланыс парағы таратылады.
|
Оқушыларға «Білім сандығы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«Білім сандығы»
|
Кері байланыс парағы.
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
16.02.2022ж
|
Сынып:
|
3 Б Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
Әдебиет
|
|
Ортақ тақырып
|
Салт -дәстүр және ауыз әдебиеті
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Шығарманың жоспарын құру
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.3.1.1мұғалім көмегімен оқылған шығарманы бөліктерге бөліп жоспар құру.
|
Оқу мақсаты
|
Шығарманы бөліктерге бөліп , жоспар қүрады
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Мен ақылды баламын» бала өздерінің жақсы қасиеттерін атап, қалай өсіп келе жатқандарын айтады.
Мыс: Мен Балнұр, балдай тәтті үйдің еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып түссем деймін т.б.
Жоспар
1Кіріспе бөлім
2. Негізгі бөлім
3. Қорытынды бөлім
|
.жақсы өасиетінайтады
|
Формативті бағалау
|
Оқулық
|
Сабақтың ортасы
|
Шығарма
Шығарманың негізгі ойын білдіріп тұрған мәтін бөлігін анықтау мақсатында «Көршіңмен бөліс» әдісін пайдаланамын. Оқушыға қойылған сұраққа өз ойымен жауап береді .
— Қазақтың бас ақыны Абайдың шын аты кім?
-Сөздің шырайлы болуы үшін не керек?
-Ұнамды, орынды болуына не керек?
-Мағыналы, маңызды болуына не керек?
-Осы үш қасиет Абайда болған ба?
-Бұл туралы қай ақын айтқан?
|
Сұраққа жауап береді
|
1.Сұрақтарға жауап береді;
2.Өз ойларын айтады;
3.Ойларымен бөліседі.
|
оқулық
|
Соңы
|
«Бала Абай» мәтінінің басталуын, дамуын, аяқталуын анықтау мақсатында «Джигсо» әдісін қолданамын.
|
Мәтінді 3бөліккебөліп оқып шығады
|
1.Мәтінді оқып шығады;
2.Мәтін бойынша сұрақтар қояды;.
3.Мәтінге ат қояды ;
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия
Сабақтан алған әсерлерін төмендегі түстер арқылы көрсету:
Жасыл түс – сабақтан жаңа идеялар байқадым.
Сары түс – жаңа сабаққа көңілім толды.
Қызыл түс – бүгінгі сабақ сезіміме ерекше әсер етті......
|
|
|
Бағдаршам
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
15.02.2022ж
|
Сынып:
|
1 Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:
|
Саьбақ
|
Ана тіл
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
