Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Мен ақылды баламын» әр бала өздерінің жақсы қасиеттерін атап, қалай өсіп келе жатқандарын айтады.
Мыс: Мен Балнұр, балдай тәтті үйдің еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып түссем деймін т.б.
«Бір сөзбен» әдісі барысында оқушылар берілген сөздердің ішінен бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдайды.
(қуаныш, немқұрайлылық, шабыт, зерігу, сенімсіздік,сенімділік,рахаттану,алаңдау)
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру
|
.
|
Психологиялық ахуал.
.
|
Сабақтың ортасы
|
11-20 сандар аралығын дәптерге жазғызу, ондық сандар
Тура және кері санау
1 есеп біртаңбалы сандарды 9 санына қосамыз
1+9=
5+9=
8+9=
4+9=
|
|
1.есепті шығарады
2.жауабын жазады
|
оқулық
|
Соңы
|
2есеп 3 есепт3 шы5ару
|
..
|
|
Топтық тапсырмалар.
|
Кері байланыс
|
Рефлексия
|
Оқушылар «Көңілді қоңырау» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«СМС»
|
Кері байланыс парағы.
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
2.02.2022ж
|
Сынып:
|
3 Б Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ
|
Математика
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Түзу , қисық сызықтар, Кесінді
|
Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары
|
3.6.1.5 сызғыш арқылы берілген ұзындықтың кесіндісін құру
3.6.1.7 сызғыш арқылы кесіндінің ұзындығын анықтау
|
Сабақ мақсаты
|
сызғыш арқылы берілген ұзындықтың кесіндісін құра алады, сызғыш арқылы кесіндінің ұзындығын анықтай алады
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Ерте тұрып, күнде мен
Тереземді ашамын.
«Сәлем!» деймін күнге мен,
Шаттық әнге басамын.
Айналама қарасам,
Ғажаптар қаншама,
Сан жетпейді санасам,
«Сәлем!» деймін күнге мен.
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.
|
Форматиті бағалау
|
Психологиялық ахуал.
.
|
Сабақтың ортасы
|
Тапсырма:
Ойлан, тап» ойыны
АВ және СД кесіндісін сыз.
Сен қандай сызық сыздың?
Оның неше бөлігі бар?
–
|
Тапсырманы орындайы
Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)
Түйінді сөздер
Түзу қисық сызықты атайды
|
1.Кесінді сызды
2.Бөліктерін белгіледі
3.Фигура шығатындай етіп толықтырды
1.Суретпен мұқият танысады
2.Түзу, қисық сызықты табады
3.Дәптерге сызады
|
Оқылым, жазылым тапсырмалары.
Сызғыш, карандаш , дәптер
|
Соңы
|
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау..
|
|
Топтық тапсырмалар.
|
Кері байланыс
|
Рефлексия
Оқушыларға «Жетістік баспалдағы»кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады.
|
«Жетістік баспалда
ғы»
|
Кері байланыс парағы.
|
\
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
18.01.2022
|
Сынып:
|
3 б Қатысушылар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
Қазақ тілі
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сөйлем сөз өзгерту
|
Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары
|
3.1.1.1 сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес, дұрыс әрекет ету қимыл ым- ишараны қолданып әрекет жасау
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
1.Сөйлем аяқталған ойды білдіреді.
2.Сөйлем сөздерден құралады.
3.Сөйлемдегі сөздер бөлек жазылады.
4.Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріппен басталып жазылады.
5.Сөйлемнің соңынан тыныс белгісі қойылады. Сөйлемнің соңына не нүкте (.), не сұрақ белгісі (?), не леп белгісі (!)қойылады.
|
Мұқият тыңдайды
|
10 баллдық жүйе
|
.
|
Сабақтың ортасы
|
1-жаттығу.Сөздер мен сөйлемдерді оқы.
Сөздер:кітап,дала,суытты,көркем, жаңбыр,күшті,ағаш,дос,оқыды.
Сөйлемдер: Кітапты күтіп ұста.Далада суық жаңбыр жауып тұр.Көк бие құлындады.
Сөздер мен сөйлемдерді салыстыр.Олардың қандай айырмашылығы бар?
|
Тапсырма орындау
|
1.Тапсырманы оқиды
2 Сөйлем мен сөзді 2 қатарға ажыратып жазады
3. Айырмашылығын айтады
|
оқулық
.
|
Соңы
|
3-жаттығу.Сөйлемдерді салыстыр. Не байқадың?
Айнұр оқыды.
Айнұр ертегі оқыды.
Айнұр қызықты ертегі оқыды.
Айнұр әжесіне қызықты ертегі оқыды.
\
|
Сөйлемдерді мұқият оқып салыстырады
|
|
Оқулық, дәптер
|
Кері байланыс
|
Бүгінгі сабақта қандай тақырып өттік?
Сөйлем қандай ойды білдіреді?
Сөйлем неден құралады?
Сөйлемдегі сөздер қалайжазылады?
Сөйлемнің бірінші сөзі қалай жазылады?
Сөйлемнің соңынан қандай тыныс белгілер қойылады?
|
Оқушы сұраққа жауап береді.
|
|
Кері байланыс парағы.
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
20.01.2022
|
Сынып:
|
3 Б Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Көкшетау
|
Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары
|
1.3..2.1 қартпа сөздердң мағынасын түсіну
3.1.2.2 Сұрақтарға үлгі бойынша жауап беру
|
Сабақ мақсаты
|
Қаратпа сөзді түсінеді, сұрақтарға жауап береді
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Мен ақылды баламын» әр бала өздерінің жақсы қасиеттерін атап, қалай өсіп келе жатқандарын айтады.
Мыс: Мен Балнұр, балдай тәтті үйдің еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып түссем деймін т.б.
«Бір сөзбен» әдісі барысында оқушылар берілген сөздердің ішінен бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдайды.
(қуаныш, немқұрайлылық, шабыт, зерігу, сенімсіздік,сенімділік,рахаттану,алаңдау)
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру
|
Формативті бағалау
|
Психологиялық ахуал.
|
Сабақтың ортасы
|
Қазақ даласының солтүстігінде, Сарырқа мен Батыс Сібірдің қиылысқан тұсында еліміздің ең көрікті өңірлерінің бірі Көкшетау орналасқан.
Еділ, Жайық – екі өзен,
Талсыз болар деймісің.
Көкшетаудың көп көлі
Елсіз болар деймісің, -
деп сонау жоңғар шапқыншылығы дәуірінде Ақтамберлі жыраудың жырына тиек болған Көкшетаудың жері қандай сұлу болса, ондағы көп көлді мекендеген қалың елдің тарихы да қат-қабат тұнған шежіре. Көкшетау дегенде көп жұрт қазіргі Бурабай курортының төңірегі деп ұғынады. Бұл, әрине қате ұғым. Көкшетауды егіз жатқан Айыртаусыз, жалдана созылған Жыландысыз, текше тасты Сандықтаусыз, етегі көлбеу Еліктісіз, қоңырбарқын Қошқарбайсыз, өкпегі үзілмес Желтаусыз, Қараорманды Қасқатаусыз, жыныс орманды Мақпалтаусыз, Көксеңгірдің кер жазығына шекара болған Жөкейсіз елестете алмайсыз. Тіпті Есілге қарай ұмсына жатқан Сырымбет пен Жаңғызтау да Көкшенің жаты емес. Осы бір табиғаттың өзі бар сұлулықты аямай бірақ төгіп бере салған ғажап өлкені Көкшетау деп атайды
|
Мәтінді мұқият оқиды
|
1.Мәтінді оқиды
2. Түсінгенін айтады
3.Көкшетау сөзінің мағынасын айтады
|
Оқулық
|
Соңы
|
1 жаттығу. Хабарлы , лепті, бұйрықты сұраулы сөйлемді ажыратып жазады
|
Тапсырманы орындайды
|
1.Мәтінді оқиды
2. Хабарлы , лепті, бұйрықты сұраулы сөйлемді ажыратып жазады
|
Оқулық дәптер
|
Кері байланыс
|
Рефлексия
|
Оқушы «Көңілді қоңырау» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«СМС»
|
Кері байланыс парағы.
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
17.01.2022
|
Сынып:
|
3 Б Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ
|
Кол еңбегі
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қазақтың ұлттық киімі
|
Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары
|
3.3.1.6 қ азақтың ұлттық киімдерінің аттарын атау
3.3.1.7 қазақтардың тұратн үйі қазақ уй туралы айту
3.3.1.8 балаларға арналған қазақтың ұлттық ойындары
|
Сабақ мақсаты
|
Қазақтың ұлттық киімдерін аттарын атайды, қазақ үй мен ұлттық ойындарды туралы біледі.
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Қазақ халқының қол өнері көне заман тарихымен бірге дамып, біте қайнасып келе жатқан бай қазына. Оның бір ұшығы туысқан Орта Азия халықтарының және орыс халқының қол өнерімен де ұштасып жатыр. Қол өнерінің басты бір саласы — киім тігу. Ерте заманнан күні бүгінге дейін өзінің қадір — қасиетін жоймай, қол өнерінің озық үлгісі ретінде ғана емес, әрі әсем, әрі ыңғайлылығымен де пайдаланудан қалмай келе жатқан қазақтың ұлттық киімдері әлі де аз емес. Олардың кейбіреулерін ескінің көзі қарттар күнделікті киіп жүрсе, енді біреулерін қыз ұзату, келін түсіру тойларында ойын — сауыққа пайдаланады (қалындыққа сәукеле кигізу). Қазақтың ұлттық киімдері — Еуразия даласын қоныс еткен көшпелі ел қазақтардың басқа халықтарға ұксамайтын киім үлгілері табиғи ерекшеліктер мен көшпелі тіршілікке сәйкес қалыптасты. Қазақы киімнің барша сымбаты мен ою — өрнегінде, әрбір әшекейінде халқымыздың тарихының, ой 1— дүниесінің қайталанбас көрінісі бар. Ол — біздің ұлттық мәдениетіміз. Киім – адам киетін, денесін ыстық, суықтан қорғайтын бұйым. Тымақ – аң, мал терісінен жасалған қыстық бас киім. Бөрік – жиегіне аң терісін салған, төбесіне үкі қадалған, сырты әшекейленген, ерлер де, қыздар мен жас келіншектер де киетін бас киім. Бөкебай – түбіттен тоқылған әйелдердің бас киімі. Тақия – қыздардың үкілеген, әсем зергерлік бұйымдар тағылған бас киімі. Қасаба – қымбат матадан тігілетін қыздардың бас киімі. Қалпақ – ер адамдардың бас киімі. Төбетей – төбеге киетін жаздық шағын бас к
|
Ақпаратты тыңдайды
|
Қалыптас тырушы бағалау
|
Киім суреті . оқулық
|
Сабақтың ортасы
|
«Бірігіп оқу » әдісі бойынша мәтіннің мазмұнымен танысады, өзара ой бөліседі.
1. Мәтінде таныс емес киім атаулары бар ма?
2. Қандай ұлттық киімдер ұнайды?
3. Ұлттық киімді қай кезде киген дұрыс?
|
Сұрақтарға жауап береді
|
|
Оқулық
|
Соңы
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
