Сабақ Қазақ тілі Сабақтың тақырыбы Тау. Заттың қимылын білдіретін сөздер
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың ортасы
- Арфиметикалық амалдар
- Психалогиялық ахуал
- Сабақтың ортасы Есепті шығарыңыз
| Сабақтың ортасы
| |||||||
|
2 –жаттығу А. Күн тәртібін ретімен белгіле В. Бір күндік күн тәртібіндіәңгімеле С. Күн тәртібі және оны сақтаудың маңызы жайлы туралы әңгімелеу |
Дәптерге орындап жазады |
1 . суретті мұқият көріп ,ойын жинақтайды 3б. 2. суреттегі күн тәртібінің ретін анықтайды; 2б 3.күн тәртібін сақтау туралы ой бөліседі және маңызын айтады.3б 4. дәптерге күн тәртібін ретімен жазады 2б |
|
| |||
|
Соңы |
Кері байланыс: «Саяхат »әдісі. Тақырыпты толық меңгердім дегендер бірінші вагонга отырады, өзіне сенімсіздер екінші, сабақ түсініксіз болса соңғы вагонға отырад |
Поезға отырады |
|
Кері байланыс |
| ||
|
Мектеп |
Бұлақты орта мектебі | ||||||
|
Мұғалім |
| ||||||
|
Күні: |
26.04 .2022ж | ||||||
|
Сынып: |
3 б Қатысқандар саны:1 |
Қатыспағандар саны:0 | |||||
|
Сабақ |
Математика |
| |||||
|
Ортақ тақырып |
Тағам және сусын |
| |||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Бұрыштар | ||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | сызғыш арқылы берілген ұзындықтың кесіндісін құру 3.6.1.8 сызғыштың көмегімен үшбұрыш шаршы, ,тіктөртбұрыш салу. | ||||||
|
Оқу мақсаты |
сызғыш арқылы берілген ұзындықтың кесіндісін құра алады, ызғыштың көмегімен үшбұрыш шаршы, ,тіктөртбұрыш салады. . | ||||||
|
Сабақтың барысы. |
|
| |||||
|
Сабақтың кезең Уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
| ||
|
Басы |
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мен мектепке барғанда , Жолыққан бар адамға. Ертемен ақ пейілмен, «Қайырлы күн!» тілеймін. Үйге кешке келгенде, «Кеш жарық!» деп кіремін. Бұрыштың түрлерімен танысады ( сүйір, тік, доғал, жазыңқы, толық) А АСВ – бұрышы немесе ВСА - бұрышы С Бұрыш сөзіні орынына В - таңбасы қойылады Бұрыш транспортирдің көмегімен өлшенеді 1 градус 1º бегіленеді жазыңқы бұрыш 180 º -қа тең толық бұрыш 360º -қа тең 1 есеп ауызшша Тік бұрыштың жартысы (450) Жазыңқы бұрыштың ширегі (450) 100 бұрыштың 25% — і (250) 50 бұрыштың 50 -і (250) Тік бұрыштың жартысы оның неше процентін құрайды (500) Сағат 900 -де сағаттық тіл мен минуттық тілдің арасындағы бұрыш неше градусқа тең (900 ) |
Психологиялық ахуалға берілген тақпақты дауыстап айтып, тілді жаттықтыру Сұраққа жауап береді |
Формативті бағалау 1.Есепті түсініп оқиды 2.Сұраққа жауап береді 3.Көрсетілген градусы/ойынша бұрыш салады |
Оқулық
|
| ||
|
Сабақтың ортасы |
2 есеп |
Есептішығарады |
|
|
| ||
|
Соңы |
Кері байланыс: «Саяхат »әдісі. Тақырыпты толық меңгердім дегендер бірінші вагонга отырады, өзіне сенімсіздер екінші, сабақ түсініксіз болса соңғы вагонға отырад |
Поезға отырады |
|
Кері байланыс |
| ||
|
Мектеп |
Бұлақты орта мектебі | ||||||
|
Мұғалім |
| ||||||
|
Күні: |
26.04 .2022ж | ||||||
|
Сынып: |
3 б Қатысқандар саны:1 |
Қатыспағандар саны:0 | |||||
|
Сабақ |
Қазақ тілі |
| |||||
|
Ортақ тақырып |
Тағам және сусын |
| |||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Күн тәртібі | ||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.2.2.1 мәтіннің мазмұнын түсіну 3.2.3.1 сұрақ бойынша оқыған мәтіннің басын, ортасын және соңын түсіну. | ||||||
|
Оқу мақсаты |
мәтіннің мазмұнын түсінеді, сұрақ бойынша оқыған мәтіннің басын, ортасын және сңын түсінеді . | ||||||
|
Сабақтың барысы. |
|
| |||||
|
Сабақтың кезең Уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
| ||
|
Басы |
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мен мектепке барғанда , Жолыққан бар адамға. Ертемен ақ пейілмен, «Қайырлы күн!» тілеймін. Үйге кешке келгенде, «Кеш жарық!» деп кіремін. Күн тәртібі – іс-әрекеттерің мен міндеттеріңді, өз уақыттарыңды дұрыс ұйымдастыру. Дұрыс ұйымдастырылған күн тәртібі денсаулықты сақтаудың, міндеттерің мен мақсатыңа жетудің бірден бір кепілі. Жаттығу Сұрақ -жауап арқылы талдап , оқушы ойларын тыңдаймын. - Сағат не үшін қажет ? - Уақытты тағы нелермен өлшеуге болады ? - Таңертең нешеде тұрасыңдар ? - Тұрғаннан кейін не істейсіңдер? ( тісімді жуамын, шашымды тараймын, төсегімді жинаймын , т.б) |
Психологиялық ахуалға берілген тақпақты дауыстап айтып, тілді жаттықтыру Сұраққа жауап береді |
Формативті бағалау |
Оқулық
|
| ||
|
Сабақтың ортасы |
2 –жаттығу А. Күн тәртібін ретімен белгіле В. Бір күндік күн тәртібіндіәңгімеле С. Күн тәртібі және оны сақтаудың маңызы жайлы туралы әңгімелеу |
Дәптерге орындап жазады |
1 . суретті мұқият көріп ,ойын жинақтайды 3б. 2. суреттегі күн тәртібінің ретін анықтайды; 2б 3.күн тәртібін сақтау туралы ой бөліседі және маңызын айтады.3б 4. дәптерге күн тәртібін ретімен жазады 2б |
|
| ||
|
Соңы |
Кері байланыс: «Саяхат »әдісі. Тақырыпты толық меңгердім дегендер бірінші вагонга отырады, өзіне сенімсіздер екінші, сабақ түсініксіз болса соңғы вагонға отырад |
Поезға отырады |
|
Кері байланыс |
| ||
|
Мектеп |
Бұлақты орта мектебі | ||||||
|
Мұғалім |
| ||||||
|
Күні: |
26.04 .2022ж | ||||||
|
Сынып: |
3 б Қатысқандар саны:1 |
Қатыспағандар саны:0 | |||||
|
Сабақ |
Математика |
| |||||
|
Ортақ тақырып |
Тағам және сусын |
| |||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Бұрыштар | ||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | сызғыш арқылы берілген ұзындықтың кесіндісін құру 3.6.1.8 сызғыштың көмегімен үшбұрыш шаршы, ,тіктөртбұрыш салу. | ||||||
|
Оқу мақсаты |
сызғыш арқылы берілген ұзындықтың кесіндісін құра алады, ызғыштың көмегімен үшбұрыш шаршы, ,тіктөртбұрыш салады. . | ||||||
|
Сабақтың барысы. |
|
| |||||
|
Сабақтың кезең Уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
| ||
|
Басы |
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мен мектепке барғанда , Жолыққан бар адамға. Ертемен ақ пейілмен, «Қайырлы күн!» тілеймін. Үйге кешке келгенде, «Кеш жарық!» деп кіремін. Бұрыштың түрлерімен танысады ( сүйір, тік, доғал, жазыңқы, толық) А АСВ – бұрышы немесе ВСА - бұрышы С Бұрыш сөзіні орынына В - таңбасы қойылады Бұрыш транспортирдің көмегімен өлшенеді 1 градус 1º бегіленеді жазыңқы бұрыш 180 º -қа тең толық бұрыш 360º -қа тең 1 есеп ауызшша Тік бұрыштың жартысы (450) Жазыңқы бұрыштың ширегі (450) 100 бұрыштың 25% — і (250) 50 бұрыштың 50 -і (250) Тік бұрыштың жартысы оның неше процентін құрайды (500) Сағат 900 -де сағаттық тіл мен минуттық тілдің арасындағы бұрыш неше градусқа тең (900 ) |
Психологиялық ахуалға берілген тақпақты дауыстап айтып, тілді жаттықтыру Сұраққа жауап береді |
Формативті бағалау 1.Есепті түсініп оқиды 2.Сұраққа жауап береді 3.Көрсетілген градусы/ойынша бұрыш салады |
Оқулық
|
| ||
|
Сабақтың ортасы |
2 есеп |
Есептішығарады |
|
|
| ||
|
Соңы |
Кері байланыс: «Саяхат »әдісі. Тақырыпты толық меңгердім дегендер бірінші вагонга отырады, өзіне сенімсіздер екінші, сабақ түсініксіз болса соңғы вагонға отырад |
Поезға отырады |
|
Кері байланыс |
| ||
|
Педагогтің аты-жөні |
| ||||
|
Күні: |
26.04 .2022ж | ||||
|
Сынып: |
1 А Қатысқандар саны:1 |
Қатыспағандар саны:0 | |||
|
Сабақ |
математика |
| |||
|
Ортақ тақырып |
Тағам және сусын |
| |||
|
Сабақтың тақырыбы |
Арфиметикалық амалдар | ||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
1.3.1.3 пәндік – тәжірибелік қызметтің ізі бойынша қосу, алу,тең белгілерін пайдалана шегінде 2,3,4 көбейту кестелерін білуді қолдану. | ||||
|
Оқу мақсаты |
пәндік – тәжірибелік қызметтің ізі бойынша қосу, алу,тең белгілерін пайдалана шегінде 2,3,4 көбейту кестелерін білуді қолдана алады | ||||
|
Сабақтың барысы. |
| ||||
|
Сабақтың кезең Уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
|
Басы |
Психалогиялық ахуал Өсеміз біз күліп-ойнап, Он саусақтың саласындай, Өсеміз біз күліп-ойнап, Бір адамның баласындай. |
Тақпақты айтады |
|
.
| |
|
Сабақтың ортасы | Есепті шығарыңыз Қорада 7 лақ бар еді. Оған көршінің 5 лағы қосылып кетіпті. Барлығы неше лақ болды? 2.Өрнектің мәнін тап. 3 + 1 = 4 – 2 = 1 + 3 = 2 – 0 = 0 + 2 = 4 – 4 = |
Бер. Болды-7 лақ Қосылды - 5лақ Барлығы - ? лақ Шешуі: 75=12(лақ) Жауабы: барлығы 12 лақ |
| ||
жүктеу/скачать 7.52 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
