Дискриптор
«Терминология»әдісі арқылы тапсырма орындай алады, үштілде жаза алады.
ҚБ: «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалаймын «Кереметсің», «Жарайсың», «Саған үміт артамын»
|
Оқулық
Карточкаларға жазылған сұрақтар
Кесте толтыру (парақшасымен) жұмыс
|
Аяқталуы
8минут
|
5-5-1әдісі. Мақсаты:оқушылар жаңа тақырыптың маңызын сипаттау. Оқушылар сабақ кезінде нені меңгергендері жайлы 5 сөйлем жазады. Одан кейін сол 5 сөйлемді 5 сөзге дейін қысқартады. Соңында 5 сөзді 1 сөзге қысқартады. Оқушылар өздерінің түйінді сөзін бүкіл сыныппен бөліседі.
Дескриптор: Кладограммалар мен филогенетикалық ағаштардың эволюциялық маңызын сипаттайды. Айырмашылығын салыстырады.
Сабақ соңындағы оқушылардың рефлексиясы:
ҚБ: «Мадақтау» әдісі арқылы бағалаймын «керемет,жақсы,талпын»
«Табыс баспалдағы»
- «Мен барлығын түсіндім және басқаларға түсіндіре аламын»
- «Мен барлығын түсіндім»
- «Маған әлі де түсініксіз нәрселер бар»
Үй тапсырамсы:
Кладограммалар мен филогенетикалық ағаштардың айырмашылығы.
Кладограммалар мен филогенетикалық ағаштардың эволюциялық маңызы.
|
Акт
Оқулық
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау
|
Бағалау
|
Пәнаралық байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
Оқушы мен мұғалім, Оқушы мен оқушы арасындағы байланыс, ЖАДА құру аясында жаңа материалдық тақырыбын еркін меңгеруіне жағдай жасаймын. Әрбір сабақтың кезеңдеріндегі тапсырмаларды орындауға оқушыны бағыттай отырып, өзін – өзі реттеуге мүмкіндік беремін.
|
Сабақтың кезендеріндегі тапсырмаларды орындау барысында оқушылар бағалау критерийін өздері түзуге мүмкіндік бере отырып, критерийлерге сай бағалауды жүзеге асырады.
|
-Медицина,
жаратылыстану
пәндері арасында байланыс бар.
|
|
