Сабақ жоспары 1-сабақ Бөлім

жүктеу/скачать 2.34 Mb. бет 19/31 Дата 04.06.2024 өлшемі 2.34 Mb. #502306 түрі Сабақ

5кл әдебиет толық ҚМЖ 4-тоқсан

Бұл бет үшін навигация:

• Үйге: 7-тапсырма Рефлексия Психологиялық ахуал

Қорытындылау
Сөздікпен жұмыс
Ұр­шық­–­жүннен жіп иіруге арналған жеңіл аспап.
Шы­лау­ыш­–­кимешек үстінен байланатын үлкен ақ шаршы орамал; жаулық.
Дән­де­ту – құнықты ру, әдетке айналдыру.
То­сын­– бөтен, жат.
Қам­зол – әйелдер көйлек 
сырты нан киетін жеңсіз, жеңіл
сырт киім.
Кейуана - жасы ұлғаған кәрі адам,
кемпір.
Мәсілі – лайықты.
Сорақылау – ерсілеу, өрескелдеу.
Қарбалас ­– асығыс-үсігіс
қимыл, қарбалас әрекет.
Түйткіл­–­күдік, сезім.
Қыр адамы­ – ­кең далада, шалғай 
өлкеде тұратын адам.
Сөзуарлау­– шешен, тілмар, сөзшең. Шүйіркелесу­–­тіл табысу.
Шер тарқату­–­мұңын шағу.


Үйге: 7-тапсырма
Рефлексия

Психологиялық ахуал «Алма, шие, өрік, банан» Оқушылар орындықтарды шеңберлей орналастырып жайғасады. Мұғалім оқушыларды отырған ретімен жемістер атауымен санап шығады: «Алма, шие, өрік, банан» деп. Осыдан кейін мұғалім бір не бірнеше жемістің атын атайды (мысалы, «Шие!» деп, не «Алма,өрік!» деп, немесе « Алма, шие, өрік, банан!» деп), сол кезде жемісі аталған оқушылар орындарын алмастыру қажет. Ал мұғалім бір бос орынға отырады. Орын жетпей қалған оқушы жүргізуші болып, жемістердің атын атайды Көркем шығармадағы кейіпкердің портреті мен іс-әрекеті арқылы образын төмендегі кесте бойынша суреттеп сипаттайды. Венн диаграммасы арқылы бұрынғы әжелер мен қазіргі әжелерді салыстырады. Әңгімеден тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарын табады, қарындашпен белгілейді. Тілдік құралдардың мағыналарын анықтау үшін түсіндірмелі сөздікпен жұмыс жасайды және тілдік құралдарды қолдану мақсатын анықтау үшін келесі сұрақтар тізбегіне жауап береді: не? қайда (кімнің)? қашан? Үлгі: нағыз қазақи кейіптегі кейуананы –эпитет, көгілдір жемпір, жаздық гүлді орамал, егде кісіні, ала шұбар топтың –эпитет, ежелден таныс адамдардай –теңеу. Сөздікпен жұмыспен жасайды

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандыра ды Жарайсың! Керемет шешім! Ойлы шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Дескриптор: Білім алушы -шығармадағы суреттеулерді табады; -суреттеулерге талдау жасайды, өз ойын ұсынады; -кейіпкерлердің арасындағы суреттеулерге шығармадан 2 дәлел табады; -дәлелдер бойынша салыстыра және қарама-қарсы суреттеулер екенін анықтайды Дескриптор: Білім алушы -шығармадағы ауыспалы мағынада қолданылған 4 тармақты анықтайды; -әр тармақтың құрамындағы сөздің мағынасын өз сөзімен түсіндіреді. Дескриптор Білім алушы -шығармадағы бейнелеу, суреттеу құралдарын табады; -бейнелеу, суреттеу құралдарының мағынасын анықтайды.

Оқулық Қазақ әдебиеті «Атамұра» баспасы 2018 ж Қалыптас тырушы бағалау тапсырма лары 5-сынып Оқулық Қазақ әдебиеті «Атамұра» баспасы 2018 ж

жүктеу/скачать 2.34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: