Оқулықтан №1260, №1262
|
Тақырыпқа қатысты есептерді шығарады
ҚБ: Бағдаршам арқылы бағалайды.
|
Дескриптор:
1.Бұрыштарды оқиды.
2.Белгіленуімен жазады.
Дескриптор:
1.Есеп мазмұнын түсінеді.
2.Градусын анықтайды.
3.Жауабын жазады
|
Презентация
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 5–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов
Алматы «Атамұра» баспасы 2017 жыл
|
|
5 мин
|
Жеке жұмыс
|
Қосымша тапсырманы орындайды
|
Берілген есептерді шығарады.
|
|
|
|
2 минут
|
Соңы
|
Бүгінгі сабақта: - шеңбер, дөңгелек және олардың элементтері (центрі, радиусы және диаметрі) туралы түсінік;
-циркуль арқылы шеңбер салу;
-дөңгелек сектор туралы түсінік.
Бекіту: Рефлексия.
Не үйрендім?
|
Мен үшін қиын болды
|
Мен үшін қызықты
|
|
|
|
|
Тақырыпты меңгергенін анықтау
|
Кері байланыс
|
Презентация
|
|
Бекітемін:
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
|
Пән/Сынып:
|
5 сынып
|
|
Күні:
|
|
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
5.4C Диаграмма
|
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Статистикалық деректерді көрсету тәсілдері
|
|
Оқу мақсаты:
|
5.4.3.3
кесте немесе диаграмма түрінде берілген статистикалық ақпаратты алу;
|
|
Бағалау критериі:
|
|
|
Саралап оқыту тапсырмалары
|
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
|
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
|
Уақыты
|
Кезең дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
5 минут
|
Ұйым дастыру
|
Сәлеметсіздерме! Бүгін, Статистикалық деректерді көрсету тәсілдері тақырыбын қарастырамыз. Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
- диаграмма ұғымы және диаграмма түрлері (дөңгелек, сызықтық, бағанды);
-дөңгелек, сызықтық және бағанады диаграммаларды cалу жолы
Ұйымдастыру
Өткен материалды қайталау.
Графикалық диктант.
- дұрыс, - бұрыс
Бұрыштар.
Тең бұрыштардың градустық өлшемдері тең болады.
Жазыңқы бұрыш 1790 құрайды.
Сүйір бұрыш тік бұрыштан кіші болады.
Доғал бұрыш деп сүйір бұрыштан кіші бұрышты айтады.
Жазыңқы бұрыш 1800-қа тең.
Барлық тік бұрыштар жазыңқы бұрыштың жартысына тең.
Жауабы:
|
Сабақ мақсатымен танысады.
Үй жұмысын айтады.
Сұрақтарға жауап береді
|
|
Жалпы білім беретін мектептің 5–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов
Алматы «Атамұра» баспасы 2017 жыл
|
|
8 мин
|
Жаңа сабақ
|
Жаңа тақырыпты түсіндіру. Статистикалық мәліметтерді талдау.
Статистикалық зерттеу барысында мәліметтерді жинап, топтастырғаннан соң әртүрлі статистикалық көрсеткіштер бойынша талдауға көшеді. Статистикалық сипаттамалардың бізге таныстары: арифметикалық орта, мода, медиана өзгеріс ауқымы.
Статистикалық зерттеу нәтижелерін көрнекі түрде берудің әртүрлі тәсілдері бар.
1.Бағанды диаграмма
2.Дөңгелек диаграмма
3. Полигон
4.Гистограмма
Осындай тәсілдердің бірі бағанды диаграмма. Бағанды диаграмманы статистикалық мәліметтердің уақытқа байланысты өзгеруін немесе үлестірілімін (таралуын ) көрсету қажет болғанда қолданады.Мысал: 8а,8в сынып оқушыларының математика пәнінен әр тоқсандағы үлгерім сапасы туралы мәлімет жинақталып кесте толтырылған. Осы кестені пайдаланып мәліметті көрнекі түрде көрсету үшін бағанды диаграмма тұрғызамыз.
№1
Пәтерде тұратын адамдар тізімі
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Пәтер саны
|
4
|
3
|
10
|
13
|
Қосымша тапсырма . Мектепте оқылатын пәндер тізімін құрыңдар. Олардың бір аптадағы жиілік кестесін құрыңдар
|
Сұрақтарға жауап береді
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады.
|
ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды.
|
Слайд
|
|
20 мин
|
Тапсырмалар.
|
Есептер шығару
А: Адамдар бір күнде қанша шай ішетіні туралы сұрау жүргізілді: Қанат -5; Айша – 4; Дулат -6; Жүсіп -8; Фарида -6; Самат-7; Шынар -6. Айжан бір күнде өзі ішетін шайдың кесе саны жоғарыда көрсетілген сандардың модасына тең екенін айтты. Ол күніне қанша шай ішеді?
В: Дүкенге бірнеше адамның сатып алған тауарларының саны тіркелген: 5;4;3;7;4;8;6;3;3;12;1;3. Сандарды өсу ретімен орналастырып, неше топқа бөлінетінін анықтаңдар. Модасы мен арифметикалық ортасын есептеңдер. Жауабы: 8 топ; мода -3, мединана – 4, арифметикалық орта – 5.
С: Жеке шаруашылық 9 егістік жерге бидай екті. Бір егістік жердің әр гектарына 21 центнерден өнім алынды. Басқа егістік жерлеріндегі егін өнімділігі: 24, 18, 28, 18, 24, 24, 21, 22, 19. Осы сандардың арифметикалық ортасын, медианасын, модасын табыңдар.
№1.Орман 70 га, жайылым 80 га, ал егістік 210 гажерді алып жатқанын көрсететін дөңгелек диаграмма салыңдар.
Оқулықтан №1295, №1296
Сөйлемді жалғастыр...
Статистика -.........ғылымы
Ықтималдылық теориясы ......зерттейтін математика бөлімі
Шартты ықтималдылық ол.........
Үйлесімсіз оқиға деген......................
|
Тақырыпқа қатысты есептерді шығарады
ҚБ: Бағдаршам арқылы бағалайды.
|
Дескриптор:
1.Бұрыштарды оқиды.
2.Белгіленуімен жазады.
Дескриптор:
1.Есеп мазмұнын түсінеді.
2.Градусын анықтайды.
3.Жауабын жазады
|
Презентация
Интернет ресурстары
Жалпы білім беретін мектептің 5–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов
Алматы «Атамұра» баспасы 2017 жыл
|
|
5 мин
|
Жеке жұмыс
|
Онлайн мектеп тапсырмасын орындайды.
|
Берілген есептерді шығарады.
|
Мониторинг
|
|
|
2 минут
|
Соңы
|
Бүгінгі сабақта: - диаграмма ұғымы және диаграмма түрлері (дөңгелек, сызықтық, бағанды);
-дөңгелек, сызықтық және бағанады диаграммаларды cалу жолы
Бекіту сұрақтары:
Диаграмманы не үшін қолданады?
Диаграмманы қандай түрлері бар?
Бекіту: Рефлексия.
Не үйрендім?
|
Мен үшін қиын болды
|
Мен үшін қызықты
|
|
|
|
|
Тақырыпты меңгергенін анықтау
|
Кері байланыс
|
Презентация
|
|
Бекітемін:
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
|
Пән/Сынып:
|
5 сынып
|
|
Күні:
|
|
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
5.4C Диаграмма
|
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Статистикалық деректерді көрсету тәсілдері
|
|
Оқу мақсаты:
|
5.4.3.3
кесте немесе диаграмма түрінде берілген статистикалық ақпаратты алу;
|
|
Бағалау критериі:
|
|
|
Саралап оқыту тапсырмалары
|
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
|
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
|
Уақыты
|
Кезең дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
5 минут
|
Ұйым дастыру
|
Сәлеметсіздерме! Бүгін, Статистикалық деректерді көрсету тәсілдері тақырыбын қарастырамыз. Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
- диаграмма ұғымы және диаграмма түрлері (дөңгелек, сызықтық, бағанды);
-дөңгелек, сызықтық және бағанады диаграммаларды cалу жолы
Ұйымдастыру
Өткен материалды қайталау.
Графикалық диктант.
- дұрыс, - бұрыс
Бұрыштар.
Тең бұрыштардың градустық өлшемдері тең болады.
Жазыңқы бұрыш 1790 құрайды.
Сүйір бұрыш тік бұрыштан кіші болады.
Доғал бұрыш деп сүйір бұрыштан кіші бұрышты айтады.
Жазыңқы бұрыш 1800-қа тең.
Барлық тік бұрыштар жазыңқы бұрыштың жартысына тең.
Жауабы:
|
Сабақ мақсатымен танысады.
Үй жұмысын айтады.
Сұрақтарға жауап береді
|
|
Жалпы білім беретін мектептің 5–сыныбына арналған оқулық.
Оқулық авторлары: Т.А.Алдамұратова, Қ.С.Байшоланова, Е.С.Байшоланов
Алматы «Атамұра» баспасы 2017 жыл
|
|
8 мин
|
Жаңа сабақ
|
Миға шабуыл 6 мин
1. Кездейсоқ оқиғалар дегеніміз не?
2. Ақиқат оқиға дегеніміз не?
3. Мүмкін емес оқиға дегеніміз не?
4. Математикалық статистика қай мақсатта қолданылады?
5. Санды мәліметтер қандай мақсатпен реттеледі?
6. Математикалық статистиканы қандай жағдайда қолданған ыңғайлы?
. Қайталау сұрақтары.
1. Ықтималдықтар теориясы деп кездейсоқ жағдайлардың пайда болу заңдылығын зерттейтін математиканың бөлігін айтамыз.
иә жоқ
2. Ықтималдықтың екі түрі бар.Олар: классикалық ықтималдық, геометриялық ықтималдық. иә жоқ
Жауабы: Жоқ, себебі: Ықтималықтың 3 түрі бар.Олар статистикалық ықтималдық, классикалық ықтималдық, геометриялық ықтималдыұ
3. Жиілік деп қандай да бір сынақ нәтижесінің теңмүмкіндікті болуын айтамыз.
иә жоқ
жауабы: Жоқ, себебі Жиілік деп белгілі бір сынақта болып жатқан оқиғаның санын айтамыз. Ал қандай да бір сынақ нәтижесінің теңмүмкіндікті болуын элементар оқиға деп атаймыз.
4.А оқиғасының иқтималдығы осы оқиғаның болуына себепші нәтижелер саны мен барлық теңмүмкіндік нәтижелер санының қатынасына тең болады. Мұндай ықтималдықты А оқиғасының калассикалық ықтималдығы деп аталады.
иә жоқ
4.Оқушылар берілген тапсымалар бойынша сөйлеу. 1-оқушы. Кесте
2-оқушы Диаграмма
3-оқушы Гистограмма
|
Сұрақтарға жауап береді
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады.
|
ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды.
|
Слайд
|
|
20 мин
|
Тапсырмалар.
|
Есептер шығару
Топқа бөлу. Ал енді осы тақырып бойынша топқа бөлінейік.
1-топ Кесте
2-топ диаграмма
3-топ гистограмма
2.Экранда көрсетілген мақалды жалғасын тауып, астында жасырылған тапсырмаға постер құрау
Кесте тобы: Жеті жұрттың тілін біл, жеті түрлі білім біл. Тапсырмасы: Ауылдағы малдардың санағына бағанды диаграмма құрыңдар.
Диаграмма тобына: Отыз тістен шыққан сөз, отыз рулы елге тарайды. Тапсырма: мектептегі оқушылар санына кесте құрыңдар
Гистограмма тобына: Жалқаудың екі досы бар, бірі-ұйқы, бірі күлкі. Тапсырма: Балалардың жыл сайынғы туылу санына, нүктелі диаграмма құрыңдар.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
