Сабақ ОҚытуды ҧйымдастырудың негізгі формасы (Оқу қҧралы)

94 
 
Негізгі сөздер мен тіркестер: 
 
Əй, шырағым балам, әуелі ар жағында әкең тұр, 
соған сәлем бер. 
Уа, қой деймін, бала! 
.Ойпырым-ай, мынау не деп отыр өзі? 
 
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік 
бірліктер: 
Талқылауға арналған тармақтар: 
-Мәтінді топта оқып, талқылап, өз пікірлерін айта-
ды, 1-2- топ оқушыларына мәтін беріледі 
- Оқушылар сұрақты тыңдай отырып, тез арада / 
Атауыш, көмекші, одағай сөздердің тауып, ауызша 
жауап береді. 
Жазылым бойынша ұсыныстар 
Алдыңғы 
оқу 
Оқушылары оқулықтан жаттығу жұмыстарды сау-
атты түрде жұмыс жасайды. 
Жоспар 
Жоспар-
ланған 
уақыт 
Мұғалім іс әрекеті 
Оқушы іс әрекеті 
Басталуы 
1. Оқушыларға бүгінгі сабақтың 
ерекше екенін айтып, сабаққа 
қызығушылықтарын 
оятамын. 
«Ұйымдастыру сәті.
Амандасу, түгендеу, сабаққа 
назарларын аудару. 
Əр топ басшысын және баға-
лаушыларын сайлату, бағалау 
парақшаларын беру, міндеттері-
мен танысады. Топ ережесін ес-
ке түсіреді. 
Мен сабағымды психологиялық 
дайындықтан бастаймын.
Биік-биік таулар бар,
Терең- терең көлдер бар,
Суда жүзетін балықтар бар,
Біз сияқты бақытты балалары бар.
Тыңдайды, еске тү-
сіреді, есте сақтай-
ды, ойлайды. 
Бұл суреттерде ті-
лімізді кең дамы-
ған бай тілі екенін 
айтады. 
ЖИГСО әдісі ар-
қылы жүзеге аса-
ды. Жұппен жұмыс. 
Топпен талдау. 
Оқушылар жатты-
ғуды орындайды. 
Жеңіске жеткен ба-
лалар «Шапалақ» 
әдісі арқылы ма-
дақталады. 
Постер қорғау. 

95 
Сабаққа сәттіліктер тілеу, жылы 
лебіздер білдіру. 
Интерактивті тақтадағы тірек-
сызба арқылы оқушылар жаңа 
тақырыпты ашып, бір-бірімен 
пікір алысады. 
Жаттығулармен жұмыс: 
1, 2-топ ребус шешуге берілді, ол 
ребуста атауыш сөздер болды. 3, 
4-топ одағай сөздерге байланыс-
ты жұмбақ жасырылды. Оқушы-
лар бірігіп шешеді. 
Үй тапсырмасы. «Ұлттық аспап-
тар» тақырыбына шығарған өлең-
дерің және эсселерін тексеру. 
Тақырып тарату әр 
топқа
Əр топ өз аттарына 
берілген өсімдіктер 
жайлы 
мағлұмат 
береді, өткен са-
баққа пысықтау жа-
сайды. 
«Бас бармақ» әдісі 
арқылы топ бас-
шыларын бағалай-
мын. 
Интербелсенді тақ-
тадағы 
бейнеро-
ликтегідей жатты-
ғулар жасайды. 
Ортасы 
Төмендегі одағай сөздермен сөй-
лем құраңдар. 
Шіркін-ай, әй, ух, ойпыр-ай, қап. 
Төрт топтың оқушылары бірле-
сіп жылдам жауап береді. 
Оқушылар бірігіп, шешеді. 
Екі топ жұмбақтардың шешімін 
табады.
Оқушылар топпен бірігіп жұмыс 
істейді, өздерінің жұмыстарын 
талдайды.
Оқушылар бір-бірден шығып се-
мантикалық кестені толтырады. 
Семантикалық карта 
Одағай Көңіл-күй Шақыру 
Жекіру 

Алақай + 

Тү-у + 

Кә-кә + 

Тәйт + 

Япырай + 

Шіп-шіп + 
Сәйкестендіру әдісі 
Оқушылар беріл-
ген 
тапсырманы 
орындап, өз ойла-
рын ашық айтып, 
сыни тұрғыдан ой-
лана отырып жауап 
беруге тырысады. 
«Сұрақ-жауап» 
әдісі арқылы жаңа 
сабақтың тақыры-
бын, мақсатын ай-
қындап аламын 
Оқушылар мәтінді 
іштей оқу арқылы 
өсімдік түрлерімен 
танысып, ереже шы-
ғарады. 
Оқушылар А3 қа-
ғазына 
берілген 
тапсырма бойынша 
оқулықта берілген 
мәліметтерге 
көз 
жүгірте отырып пос-
тер құрайды және 
оны тақта алдында 
қорғайды. 

96 

жүктеу/скачать 3.24 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: