Сабақ тақырыбы : Қос сөздерден өткенді қайталау
жүктеу/скачать 0.88 Mb.
|
Тақтамен жұмыс 128- жаттығу. Оқып шығып, өлең жолдарындағы сын есімдерді табыңдар, олардың мағыналық белілерін ажыратыңдар. ( Терең, тасыған, қалың, құлпырған жасыл, сұр, суық, дымқыл, қызыл, сары, сезімді, орамды) Сатылай комплексті талдау 0 - жалпы дыбыс □ - дауысты дыбыс Δ - дауыссыз дыбыс (математикалық талдау) Әр оқушы осы жаттығудан бір сын есімді алып, фонетикалық, математикалық, сатылай комплексті талдау жасайды. талдау жасайды. Мысалы: Құлпырған қандай? Сын есім Құлпырған = 0 = ? + ? ІІІешуі: Құлпырған = 90 = З□ (ұ,ы,а,) +5Δ ( қ,л,и, р,н)
___________________________ □
______________________________________ 1 □ (ы) қысаң □ 3) 3□ = 1(0) еріндік □ ________________ 2 □ (а,ы ) езулік □ Фонологиялық талдау А Буын: а) бітеу (б.б)- кұл ә) бітеу (б.б) — пыр б) бітеу (б.б ) – ған  Тасымал: құл-пыр-ған
Буын үндестігі ( құлпырған) (2 жағдайда тасымалданады) Екпін: құлпырған (екпін сөздің сщңғы буынындаға әрпіне түседі) Сабақты бекіту: Сабакты «Алтьш сақа» ойыны арқылы бекітемін. 1. Сын есім дегеніміз не? 2 Сын есімдер қалай жасалады? З.Мысал келтіріңдер 4.Сын есімнің қандай маңызды белгілері бар? 5. 0 – олжа Үйге тапсырма: Ереже. 131 –жатгығу Бағалау: «5», «4», «3», «2» - Осымен сабағымыз аяқталды - Сау болыңдар.
II. Үй тапсырмасын тексеру. Абайдың «Аттын сыны» олеңінен сын есімдерді табу.
//топ. Сапалық және қатыстық сьн есімдерді қатыстырып сөйлем құрау. /// топ. Мақал-мәтелдер ойлап жазу. III. Оқулықпен жұмыс. 58-жаттығу. IҮ. Абайдың ұлағатты сөзін алып, талдау жұмысын жүргізу. Үшақ нәрсе адамның қасиеті: ыстық қайрат, нұрлы ақыл, жылы жүрек.
I топ: дауысты дыбыстарға математикалық тәсілмен мінездеме беру. II тои: дауысты дыбыстарға. III топ: фонологиялық талдау жасау. Берілгені: Адамнын = О=----= ? Шешуі. Адамның = 70 = 3 (а²,ы) = ? 4 Δ(д, м, н, ң) 1)3 = 3 (а², ы) жуан немесе тіл арты Ø жінішке 2) 3 = 2 (а2) ашық 1 (ы) қысаң
Үй тапсырмасын қорытындылау. Жаңа сабақты түсіндіру. 1. Жаңа материалды кабылдауға дайындық: а) Тақырыптың аты жазылып, сабақтың мақсаты түсіндіріледі. ә) «Сан есім» терминінің мағынасын проблемалық жағдаят тудыра отырып, оқушылардың өзіне анықтатқызылады. б) Жаңа ұғымдар мен әрекеттерді қалыптастыру. Жаңа материалды көрнекіліктерді пайдаланып түсіндіру. Сан есім сұрақтары: қанша? Неше? Нешінші? Нешеу?
жинақтық
есептік болжалдық   
 
топтау реттік бөлшектік
6. Олар бес-бестен топ құрды.       
Надандыққа  Жуан буынды сөз-
 На-дан-дық-қа
۷а.б.۷б.б.۷б.б.۷а.б.
дан-
дық- қа-
 
жағдайда тасымалданады.  надан-дық-қа (ке)
 надандық – қа – (ке, -ге)
Тақтамен жұмыс. «Отыз», «Алтау» сөздеріне фонологиялық және морфологиялық талдау жасап жазу. «екіншісі» сөзіне ауызша (2 мин) үш сатыда талдау. Ү1. Қорытындылау. ҮП. Үйге тапсырма. ҮШ. Оқушылар білімін бағалау. Сабақтың тақырыбы: Сілтеу есімдігі Сабақтың мақсаты: Білімділік мәні: Сілтеу есімдігін меңгерте отырып, оқушылардың білімділік қабілеттерін арттыру Дамытушылық мәні:
Тәрбиелік мәні: Туған жерге деген сүйіспеншілігін арттыру, адамгершілікке тәрбиелеу. Сабақтың турі: Жаңа сабақты меңгерту. Көрнекіліктері: Кесте сызбалар, таблица (сілтеу есмдігі) суреттер. Пән аралық байланыс: Әдебиет, математика. Сабақтың барыеы I. Қызығушылықты ояту. (Өткен сабақпен байланыстыру) сұрақтар мен тапсырмсалар а) Ұйықтап жатқан жүректі ән оятар. Оның тәтті оралған мәні оятар. (Абай) (Оның деген сөз сөйлемдегі қандай зат есімнін орнына қолданылған?) ә) Бір шалдың төрт ұлы болыпты. Бірде сол ұлдарын жинапты (ертегіден) (сол сөзі ненің орнына қолданылган?) II. Мағынаны ажырату: а) Мегзеу 
Сын есімнің орнына жұмсалып, сілтеу, мегзеу, мәнін білдіріп қай? деген сұракқа жауап береді. Бұл сол ол осы осынау сонау анау ана мына әне міне ә) Берілген сөйлемнен сілтеу есімдігін тауып фонетикалық сатылай комплексті талдау жаса. «Осының айтып тұрғаны шындықка жанасады» - деп, Асылхан өз інісін жақтады. Фонологиялық талдау -      Осының
1. Жуан буынды сөз (о,ы,ы жуан дауыстылар)
2. О — сы - ның
۷ ۷ ۷ а.б а.б б.б 3. Осы-ның бір жағдайда ғана тасмалданады
 4. Екпін — ның буынындағы
-ы~ға түсіп тұр  5. Осы + ның буын үндестігі бар
 6. Осы+ ның дыбыс үндестігі бар (ілгерінді ықпал)
Дыбысқа мінездеме 6  0 = 3 Δ
3 (о,ы²)жуан З 
Ø
З
2 (ы²қысаң) 1 (о еріндік)
З 2 (ы² езулік)
1 Δ (с қатаң ) З Δ =
2 Δ (н, ң) үнді Сергіту сәті: Сурет бойынша сөйлем құрастыру, сөйлемнен сілтеу есімдігін табу IIІ. Ой толғаныс Эссе жазу: «Қазақ тілі сабағы мен үшін... » Үйге тапсырма: а) Мектеп өмірінде болып жатқан оқиғаларға қатысты, сілтеу есімдігін кірістіре отырып мәтін құрау. (мәтін ішінен бір сөзге Фонетикалық талдау жасау) ә) 196 жаттығу. Бағалау: Бағалау парақшасы бойынша қорытындылау. Сабақтың тақырыбы: Өзгелік етіс Сабақтың мақсаты: Білімділік: Өзгелік етіс туралы түсінік алу, талдауға үйрету. Дамытушылық: Сатылай кешенді талдау жасай отырып, оқушылардың жан-жақты ойын дамыту. Тәрбиелік: Әнді, өнерді сүюге үйрету. Сабақтың әдіс-тәсілі: Талдау, жүйелеу, топтау. Көрнекілігі: Сызба, магнитафон, тақта. Пән аралык, байланыс: Ән-күй сабағы. Жаца сабақ. Ұйымдастыру кезеңі Үнтаспаны тыңдау «Балқадиша» әні тындалды. Кімнің әнін тындадық, балалар? Кімге ән айтқыздық? Оқушылар Ақан Серінің «Балқадиша» әнін тыңдадык деп жауап береді. Сөйлет, айтқыз, барғыз. аттырды сөздері жазулы тұрады. Оқушылар кімге айтылғанын осындағы жұрнақтардың астын сызады. Асты сызылған жұрнақтар өзгелік етістің жұрнақтары екенін айтып түсіндіріледі. Оқушылардың алдына дайын мәтін беріліп, өзгелік етістің жұрнағын түртіп алу стратегиясы арқылы жұмыс жасалады. 241-243 жаттығуды орындау. 243 – жаттығудағы. Сөйлеткізбеді сөзіне морфологиялық сатылай комплексті талдау, сол сөзге фонстикалық кешенді талдау жаса.
Фонетикалық талдау Сөйле+т+кіз+бе+ді   1. Жіңішке буынды сөз (ө,е2, і2 жіңішке дауыстылар)
2 т.б б-б б.б а.б а.б 3. Тасмал 4 жағдайда тасмалданады
4. Екпін -бе буындағы - е - ге түседі. Себебі жіктік жалғауына
екпін түспейді  5. сөйлеткізбе+ді буын үндестігі бар
6. Сөйлет+кіз+бе+ді
қ к дыбыс үндестігі бар, ілгерілді ықпал 1  3 = 5 □ + 8Δ
□ Ø
5  □ =
5 □ (ө, е², і²) жіңішке 1 □ (ө еріндік) 5 4 □ (е², і²) езулік
5 2 □ (і²) қысаң
7 2 Δ (й, л үнді) + 3 Δ (з, б, д ұяң)
II. Мағынаны ажырату сатысы: Көсемшеде етістіктің ерекше турі есімше сияқты, көсемше де екі түрлі мәнде, екі түрлі қызметте қолданылады. Бірде жіктеліп келіп немесе курделі етістіктің негізгі етістің сыңары көсемше тұлгасында келі, көмекші етістік жіктеліп, қимылды, іс әрекетті белгілі бір шақа байланысты білдіреді де, сөйлемнің баяндауышы қызметін атқарады. 
    Мезгілі
Себебін
Сынын Амалын
Болу мақсатын Білдіріп үстеу мәнінде жасалады 255 – жаттығу (ауызша орындау) 256 – жаттығуды (жазбаша орындау) 255 – жаттығудағы айтқалы сөзіне морфологиялық кешенді талдау жасау Т    үсінеді
Түсін+е+ді
ІІІ. Ой толғаныс: Көсемшенің жасалуы мен түрлерін оқушылар сьзбаға түсіреді. Үйге тапсырма: 259 - жаттығу. Сөйлеп сөзіне фонетикалық кешенді талдау Бағалау: Қорытындылап бағалау Сабақтың тақырыбы: Тұйық етістік Сабақтың мақсаты: Білімділік: Тұйық етістіктіц жасалу жолдарыи ұғындыру Дамытушылық: «Сын тұрғысынан ойлауды, оқу мен жазу арқылы дамыту» бағдарламасын қолдана отырып оқушыларды еркін сөйлеуге ашық пікір айта алуға бағыттау. Сатылай комплексті талдай оқыту арқылы, сөзге фонетікалық талдау жүргізу. Тәрбиелік: Ұжымдылыққа, тиянақтылыққа тәрбиелеу Сабақтың түрі: Аралас Сабақтың әдіс-тәсілі: Кубизм, «Түртіп алу» стратегиясы Көрнекілігі: Мақал — мәтелдер жазылғин плакат. Пән аралық байланыс: Әдебиет Сабақтың барысы Ұйымдастыру кезеңі: Оқушшарды сабаққа әзірлеу I. Қызығушылықты ояту А) үй тапсырмасын тексеру /. Қайталау сұрақтарын қою арқылы өткен сабақтаңтан алған білімдерін тексеру II. Мағынаны ажырату сатысы А) Оқулықтағы мәтінді оқып танысады «Кубизм» старатегиясы бойынша
Ой ашар: Сүйікті ақын - жазушы шығармашыларынан өлең окыту. III. Ой толғаныс: а) Оқулықпен жұ.мыс. 263-жаттығуды жазып талдау. топ Морфологиялық іалдау. А  йтуға
жүктеу/скачать 0.88 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
йтылу, жасалу жолына қарай жуан буынды сөз
1. Бес құрамнан тұр
-грамматикалық мағына, түсін не істе? Етістк
-грамматикалық мағына – е көсемшенің жұрнағы
ді жіктік жалғауының 3 жағы арқылы берілген жақтық мағына