«Смайлик» арқылы бағалау
3-тапсырма. Айтылым.
Досыңмен жайлау туралы диалог құр.
|
Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Жайлау туралы диалог құрады.
|
«Геометриялық фигуралар» арқылы бағалау әдісі
|
Оқулық
27 бет
|
Сергіту сәті.
4-тапсырма. Оқылым.
Мәтінді оқы. Сөйлем соңындағы тыныс белгілердің қойылу себебін түсіндір.
|
Сергіту сәтін орындайды
Оқушылар оқылым тапсырмасын орындайды. Мәтінді оқиды. Тыныс белгілердің қойылу себебін түсіндіреді.
|
Дескриптор:
-мәтінді оқиды;
-сөйлем соңындағы тыныс белгілердің қойылу себебін түсіндіреді;
|
Оқулық
27 бет
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Рефлексия «Смайлик» әдісі:
Кері байланыс
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтер арқылы көрсетеді.
|
|
|
Үй тапсырмасы: 5 тапсырма 28 бет
Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
|
Қысқа мерзімді жоспар
|
Пән: Қазақ тілі Т2
Күні:
Сынып: 6
|
Бөлім: II.Қазіргі қазақ ауылы мен қаланың тыныс-тіршілігі Ә.Дүйсенбиев «Бәтеңке, Шұжық, Балқаймақ» өлеңі
Педагогтің аты-жөні:
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
18. Жайлаудың ауасы таза
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
6.2.1.1 - тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді қолдану, ойын әсерлі, мазмұнды жеткізу
6.4.5.1 - жазба жұмыстарында сөзге қосымша жалғауда үндестік заңын ескеріп, орфографиялық нормаға сай дұрыс жазу
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді қолданады, ойын әсерлі, мазмұнды жеткізеді. Жазба жұмыстарында сөзге қосымша жалғауда үндестік заңын ескеріп, орфографиялық нормаға сай дұрыс жазады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Қандай?
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Көңіл-күйім» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Кабинеттің төрт бұрышына смайликтер жапсырылады. Смайликтер түрлі көңіл-күйді бейнелейді. Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес келетін смайликтің жанына барады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады
|
слайд
Суреттер
|
Сабақтың ортасы
30 минут
|
Сөздікпен жұмыс:
Жаңа сөздер: күні-түні, жергілікті, айырмашылық, тыныш, бейімдел, епті, шымыр, нәзік
1. Жаңа сөздердің мағыналарын түсіндіру. 2. Дұрыс айтуға дағдыландыру: мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;
|
Жаңа сөздерді тыңдайды, оқиды, мұғалім соңынан қайталайды.
Оқушылар жаңа сөздермен сөз орамдарын, қарапайым сөйлем құрастырады.
Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады.
|
Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!
|
Оқулық
27 бет
сөздік
слайд
|
|
1-тапсырма. Айтылым.
-Мәтінге тақырып қой. Неге ол тақырыпты таңдағаныңды түсіндір.
-Мәтіннен сын есімдерді тап.
|
Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Мәтінге тақырып қояды. Мәтіннен сын есімдерді табады;
|
Дескриптор:
-Мәтінге тақырып қояды;
-Мәтіннен сын есімдерді табады;
|
Оқулық
28 бет
Оқулық
28 бет
|
2-тапсырма. Айтылым.
Мәтіндегі ақпараттың дұрыстығын көрсет. Түсіндір.
|
Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Мәтіндегі ақпараттың дұрыстығын көрсетеді. Түсіндіреді.
|
«Қол шапалақ» әдісі
|
3-тапсырма. Жазылым. Айтылым.
«Бинго» ойыны. Мәтіннен сұрақтарға жауап беретін сөздерді тауып, кестені толтырыңдар. Тез әрі дұрыс толтырған оқушы «жеңіипаз» атанады.
|
Оқушылар жазылым, айтылым тапсырмасын орындайды. Мәтіннен сұрақтарға жауап беретін сөздерді тауып, кестені толтырады.
|
«Смайликтер» арқылы бағалау
|
Оқулық
28 бет
|
Сергіту сәті.
4-тапсырма. Жазылым.
«Жайлау» тақырыбына синквейн (бес жолды өлең) дайындаңдар.
|
Сергіту сәтін
орындайды
Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды. Берілген тақырыпқа арнайы құрылым бойынша бес жолды өлең дайындайды.
|
Дескриптор:
-бес жолды өлең дайындайды;
-өлең құрылымын ескереді;
-тақырыптан ауытқымайды;
|
Оқулық
29 бет
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Рефлексия «Гүл күлтелері» әдісі: Кері байланыс
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
«Гүл күлтелеріне» арқылы жеткізеді
|
|
|
Үй тапсырмасы: 11 тапсырма 29 бет
Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
|
Қысқа мерзімді жоспар
|
Пән: Қазақ тілі Т2
Күні:
Сынып: 6
|
Бөлім: II.Қазіргі қазақ ауылы мен қаланың тыныс-тіршілігі Ә.Дүйсенбиев «Бәтеңке, Шұжық, Балқаймақ» өлеңі
Педагогтің аты-жөні:
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
19. Менің үйім таудың етегінде
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
6.5.6.1 – тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап беру
6.5.1.2 - лексикалық мағынасы жағынан заттың сипатын, көлемін, салмағын, аумағын білдіретін сын есімдерді ажырата білу, жазба, ауызша жұмыстарда қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап береді. Лексикалық мағынасы жағынан заттың сипатын, көлемін, салмағын, аумағын білдіретін сын есімдерді ажырата біледі, жазба, ауызша жұмыстарда қолданады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Қандай?
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Әсерлерімізбен бөлісейік» жылулық шеңбері жүзеге асады. Педагог балаларға 1-2 минут көздерін жұмып,өздерін тағы да табиғат аясында,көк майса шалғында жатып,көк аспан,аппақ бұлттарды көріп,құстардың сайраған әнін,судың сыбдырын естіген кездерін елестетуді ұсынады.
|
слайд
Суреттер
|
Сабақтың ортасы
30 минут
|
Сөздікпен жұмыс:
Жаңа сөздер:бұйратты, қыр, киелі, өнегелі, әлем, тынық
1. Жаңа сөздердің мағыналарын түсіндіру. 2. Дұрыс айтуға дағдыландыру: мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды
|
Жаңа сөздерді тыңдайды, оқиды, мұғалім соңынан қайталайды.
Оқушылар жаңа сөздермен сөз орамдарын, қарапайым сөйлем құрастырады.
Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады.
|
Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!
|
Оқулық
30 бет
сөздік
слайд
|
|
1-тапсырма. Айтылым.
Сұрақтарға жауап бер.
-Сенің үйің қай жерде орналасқан?
-Үйіңнің жанында не бар?
-Сенің ауылыңда/қалаңда тау бар ма?
-Ол тау қалай аталады?
-Сен ол таудың тарихын білесің бе?
|
Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Сұрақтарға жуап береді.
|
Дескриптор:
-сұрақтарға жауап береді;
|
Оқулық
30 бет
Оқулық
30 бет
|
2-тапсырма. Жазылым.
Жақшаның ішіндегі қажетті сын есімдерді қойып, сөйлемді көшір.
|
Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды.
Жақшаның ішіндегі қажетті сын есімдерді қойып, сөйлемді көшіреді.
|
«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау
|
3-тапсырма. Оқылым. Мәтінмен жұмыс.
Мәтінді оқы. Тақырып қой. Мәтіндегі сын есімдерді тап.
.
|
Оқушылар оқылым тапсырмасын орындайды. Мәтінді оқып, тақырып қояды. Мәтіндегі сын есімдерді табады
|
«Бас бармақ» әдісімен бағалау
|
Оқулық
30 бет
|
Сергіту сәті.
4-тапсырма. Жазылым.
Мәтіндегі 5 сөйлемге түрлі нұсқада сұрақ қой.
|
Сергіту сәтін орындайды
Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды. Мәтіндегі 5 сөйлемге түрлі нұсқада сұрақ қояды.
|
Дескриптор:
-Мәтіндегі 5 сөйлемге түрлі нұсқада сұрақ қояды;
|
Оқулық
31бет
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Рефлексия «Алма ағашы» әдісі: Кері байланыс
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
«Алма ағашы» арқылы көрсетеді.
|
|
|
Үй тапсырмасы: 5 тапсырма 31 бет
Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
|
Қысқа мерзімді жоспар
|
Пән: Қазақ тілі Т2
Күні:
Сынып: 6
|
Бөлім: II.Қазіргі қазақ ауылы мен қаланың тыныс-тіршілігі Ә.Дүйсенбиев «Бәтеңке, Шұжық, Балқаймақ» өлеңі
Педагогтің аты-жөні:
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
20. Менің үйім таудың етегінде
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
6.5.6.1 – тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап беру
6.5.1.2 - лексикалық мағынасы жағынан заттың сипатын, көлемін, салмағын, аумағын білдіретін сын есімдерді ажырата білу, жазба, ауызша жұмыстарда қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап береді. Лексикалық мағынасы жағынан заттың сипатын, көлемін, салмағын, аумағын білдіретін сын есімдерді ажырата біледі, жазба, ауызша жұмыстарда қолданады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Қандай?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
