Сабақ тақырыбы Айнымалы. Айнымалысы бар өрнек. Сабақ тақырыбы
Жеке жұмыс 10 минут Сергіту сәті
- Бұл бет үшін навигация:
- «Кім жылдам» Дифференциалданған тапсырмалар беру Дескриптор: (1-2)
- 1 топ Теңдеуді шешіңдер: №914. 1) |2x+14|=6 2) |9x-18|=27 №918. 9|x|-2|x|-8=5|x| №920.
- Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз
- Сабақ бойынша рефлексия
- Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
- Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)
- Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет
| Жеке жұмыс
10 минут | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сергіту сәті «Сиқырлы квадрат» - әр топқа сан бос ұяшыққа сандарды толтыруға тапсырма беру, оқушылардың шапшандығын бақылау. 1 топ
2 топ
3 топ
|
1 топ №1. Егер b 0 болса, онда хa= b, түріндегі теңдеулерді қалай шешеміз, мұндағы a және b – рационал сандар; Мысал келтір. №2. Теңдеуді шешіңдер: =4; Жауабы:-6; 2. =12; Жауабы:-8; 16. =3; Жауабы:-1; 0,5. =3; Жауабы:0,5; 3,5. 2 топ №1. Егер b 0 болса, онда хa= b, түріндегі теңдеулерді қалай шешеміз, мұндағы a және b – рационал сандар; Мысал келтір. №2. Теңдеуді шешіңдер: =0; Жауабы: 0,5 =0;Жауабы:-3,5 =0; Жауабы: -14 =0; Жауабы: 1,2 3 топ №1. Егер b 0 болса, онда хa= b, түріндегі теңдеулерді қалай шешеміз, мұндағы a және b – рационал сандар; Мысал келтір. №2. Теңдеуді шешіңдер: =-24; Жауабы: түбірлері жоқ. =-17; Жауабы: түбірлері жоқ. =-13; Жауабы: түбірлері жоқ. =-72; Жауабы: түбірлері жоқ. |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
«Кім жылдам» Дифференциалданған тапсырмалар беру Дескриптор: (1-2)Білім алушы - түрлендірулерді орындайды; - сызықты теңдеулерге көшеді; - сызықтық теңдеулерді шешеді; - теңдеу түбірлерінің санын табады; - есептің жауабын негіздейді. Дескриптор: (3)Білім алушы - сыртқы модульді ашады; - ішкі модульді ашады; - модульдік теңдеуден сызықтық теңдеуге көшеді; - модулі бар теңдеудің түбірін табады. |
1 топ Теңдеуді шешіңдер: №914. 1) |2x+14|=6 2) |9x-18|=27 №918. 9|x|-2|x|-8=5|x| №920. 1) ||2x+3|-2|=5 2 топ №914. 3) |8x+12|=20 4) |15x-10|=5 №918. 7|x|-2|x|=3|x|+12 №920. ||3x-2|+3|=7 3 топ №914. 5) |9x+15|=6 6) |8x-6|=14 №918. 2|x|+3|x|-18=|x|-7|x|+15 №920. ||4x+3|-5|=8 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
Соңы 5 минут |
Үйге тапсырма: №925 – есеп. Рефлексия: «Жетістік» баспалдағы. |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | ||
жүктеу/скачать 3.87 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
