Құндылықтарды дарыту
|
Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ы Алтынсарин туралы біледі, оның құндылықтарын айта алады.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі
Сабақтың соңы
|
Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.
«Біз өте жақсымыз» әдісі.
Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын.
Бағалау критериімен таныстырамын.
Ширату жаттығуы
Екі қолға – бір күрек.
Жұмыстың жаманы жоқ.
Мағынаны тану
Сауда қазіргі кезде кез келген ел экономикасынның ажырамас бөлігіне айналған. Оның ішінде сыртқы сауда тауарларды басқа елге шығарудан – экспорттан және тауарды басқа елдерден әкелуден -импорт тұрады.
Сыртқы сауданың пайда болуына әсер етуші фактордың бірі – табиғат. Себебі табиғи қорлар әртүрлі елдер арасында тең бөлінбеген. Мысалы, бір елде мұнай көзі болса, екінші елде хром көзі бар.
1 тапсырма
Дескриптор:
Мәтін мазмұнындағы деректі ақпаратты толық анықтайды.
негізгі ойға өз көзқарасын білдіреді және оны бағалайды.
2 тапсырма мәтін құрауда орынды қолдану
Үстеу – қимылдың түрлі белгісін (мезгілін, мекенін, себебін, мақсатын) білдіретін сөз табы.
Құрамына қарай
|
Тұлғасына қарай
|
Дара үстеу
|
Күрделі үстеу
|
Негізгі үстеу
|
Туынды үстеу
|
Бір ғана түбірден
(негізгі / туынды) тұрады.
|
Кемінде екі түбірден тұрады.
|
Бөлшектеуге келмейтін төл үстеулер.
|
Түбірге жұрнақ жалғануы арқылы немесе кейбір септік жалғаула-рының көнеленуі арқылы жасалған үстеу.
|
кеше, былтыр
|
бүгін, қыс бойы
|
ең, ертең, бұрын
|
бірге, зорға, балаша
|
8 тапсырма
Алда, аз-аздап, әлі, тікелей, бірте- бірте.
Алда әлі алар асуларымыз көп.
Аз-аздап ішу керек, көп шамадан тыс қолдануға болмайды.
Дескриптор:
Үстеудің жасалу жолы мен сөйлемдегі қызметін білу, мәтін құрауда орынды қолданады.
Үйге: 9 тапсырма
Рефлексия: «3,2,1» әдісі
|
сурет
Кесте
Плакат
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау
|
Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы
|
1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі
2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі
|
–«Бес бармақ» әдісі
Кері байланыс;
Бағалау парақшалары;
Смайликтер арқылы;
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті? Жоспарланған
саралау жақсы
іске асты ма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
