Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Отандық өнеркәсіп өнімі. Ғ.Мұстафин
« Қарағанды» романы
|
Мектеп:Б.Оңтаев
|
Күні:05.10.
|
Мұғалімнің аты-жөні: Тәтім А
|
Сынып: 10в
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Қарағандыға көмек
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
10.3.1.1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтау
10.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтап ұсыну (тірек-схема, менталды карта, презентация)
|
Сабақ мақсаттары
|
Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтайды.
Тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтап ұсынады.
|
Тілдік мақсат
|
Пәнге тән лексика мен терминология:
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер мамандық таңдау
|
|
Бағалау критерийлері
|
Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтайды.
Тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтап ұсынады
|
Құндылықтарды дарыту
|
Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ноутбук
|
Бастапқы білім
|
«Қарағанды» романымен таныс
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі
Сабақтың соңы
|
Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.
«Біз өте жақсымыз» әдісі.
Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын.
Бағалау критериімен таныстырамын.
Ширату жаттығуы
Тірек сөздер: еңбек құралдары, ұсақ кәсіпшіліктер, өнеркәсіпті дамыту, бесжылдық, құрылымдық өзгерістер, майданның қажеті, жағдайға бейімдеу, іргетасы қаланып, қарқынды жүргізілді, түбегейлі өзгеру, одақтағы маңызы, инвестиция, т.б.
• Оқушылар тірек сөздерге талдай отырып сабақта не айтылатынына болжау жасайды.
1 тапсырма мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтау.
Ғ.Мұстафин «Қарағанды» романынан үзінді.
«Щербаков бір бума завод кілтін ұстап тұрып: «-Жолдастар! – деді жуан дауыспен. Кең иықты,алып денелі адамның дауысы да зор, салмақты шықты. – Осы далада Аппақ Байжанов қой бағып жүріп, суыр інінен Қарағанды көмірін тапқалы жүзге жуық жылдар өтіп барады.Содан бері орыс-ағылшын капиталистері қазақ жерінің байлығын, қазақ халқының арманын осы кілтпен жауып ұстағандай болса, біз енді осы кілтпен бәрін ашамыз. Коммунист партиясы, совет үкіметі жіберді бізді. Қазақ даласында бесжылдық жоспарды орындауға көмекке келді. Бұл бесжылдықта мешеу қарағанды Совет Одағындағы ірі өндірістердің қатарына қосылады.Жұмыс көп, қиындықтар көп, халық күші одан да көп. Ол күшті ұйымдастыра білсек, біз алмайтын қамал жоқ...»
негізгі ақпарат
|
қосымша ақпарат
|
|
|
Дескриптор:
негізгі ақпарат біледі.
қосымша ақпарат табады.
ҚБ. Мадақтау
2- тапсырма тақырып бойынша мәтінге жоспар құру.
Қарағанды алыбын ұлғайтып, ұлы дәрежеге өсірген үлкен күштің молы – орыс халқының жұмысшылары, құрылыс басшысы, тәжірибелі совет мамандары болатын. Романның ішінде Щербаков, Левшин, Козлов сияқты және басқа да көп ірі адамдар образдары жақсы іс-мінезбен қонымды суреттелген.
Кіріспе
Негізгі бөлім
Қорытынды
Дескриптор:
-мәтінге жоспар құрады.
Рефлексия. «Плюс, минус, қызықты»
«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады.
«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады.
«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі, соны жазады.
|
сурет
Кесте
Плакат
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау
|
Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы
|
1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі
2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі
|
–«Бес бармақ» әдісі
Кері байланыс;
Бағалау парақшалары;
Смайликтер арқылы;
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу
міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
Жоспарланған
саралау жақсы
іске асты ма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
