Дескриптор:
Отбасы мүшелерінің образдары, іс-әрекеттері арқылы
қоғамдық-әлеуметтік мәселелерді анықтайды.
«Бес бармақ» әдісі
тапсырма Сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану.
Ермек оянып кетеді де,сыртқа шығады.
Ермек: Әпке,әпке.
Қамажай: Ермекжан әпке дегенің қалай? Мен сенің мамаңмын.
Ермек: Жоқ, сен әпкем екенсің.Менің мамам өліп қалған.Сен әпкем екенсің, әпкем екенсің.
Қамажай:Жоқ, мен сенің мамаңмын. Әпке деме, мама де,мамаде.
Үстел басында Қамажай, сіңлісі, сіңлісінің құүрбысы тамақ ішіп отыр.
Назила:Илансаң бар ғой, әпке, таңертеңнен бері Гауһар екеуміз дыс сызған жоқпыз.
Қамажай: Немене , ақшаларың болмай қалды ма?
Назила: Өзің берген бір сом ақшам да болды. Гауһар да құр алақан емес екен.Уақыт жоқ.Ательге барып едік, қырғын, адам көп екен.
Дескриптор:
Сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолданып оқиды.
«Бес бармақ» әдісі
Рефлексия. «Плюс, минус, қызықты»
«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады.
«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады.
«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі, соны жазады.
|
сурет
Кесте
Плакат
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау
|
Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы
|
1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі
2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі
|
–«Бес бармақ» әдісі
Кері байланыс;
Бағалау парақшалары;
Смайликтер арқылы;
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу
міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
Жоспарланған
саралау жақсы
іске асты ма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
