Сергіту сәтін орындайды
Оқушылар оқылым, айтылым тапсырмасын орындайды.
|
«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау
|
слайд
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Рефлексия. «Ой-пікір» әдісі:
Кері байланыс
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
Ой-пікірлері арқылы жеткізеді.
|
|
|
Үй тапсырмасы: А.Құнанбайұлының шығармашылығынан өлең жаттап келу
Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
|
Қысқа мерзімді жоспар
|
Пән: Қазақ тілі Т2
Күні:
Сынып: 8
|
Бөлім: III. Жаһандық энергетикалық дағдарыс
Педагогтің аты-жөні:
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
3. 9. Ш.Айтматов «Кассандра таңбасы»
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
8.2.5.1 пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеу және қойылған сұрақтарға еркін жауап беру
8.3.6.1 тақырып бойынша мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға беру.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеу және қойылған сұрақтарға еркін жауап береді. Тақырып бойынша мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға береді.
|
Тілдік мақсаттар
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн Менің көңіл - күйім» жаттығуы орындалады.
Мақсаты: оқушылардың көңіл - күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу
Оқушылар алдарыңдағы бланкіге өз көңіл – күйлерін суреттеп салады.
|
слайд
Суреттер
|
Сабақтың ортасы
30 минут
|
Сөздікпен жұмыс
Жаңа сөздер: таңба, дақ, шарана, сауалнама, әрекет
1. Жаңа сөздердің мағыналарын түсіндіру. 2. Дұрыс айтуға дағдыландыру: мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;
|
Жаңа сөздерді тыңдайды, оқиды, мұғалім соңынан қайталайды.
Оқушылар жаңа сөздермен сөз орамдарын, қарапайым сөйлем құрастырады.
Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады.
|
Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!
|
Оқулық
67 бет
сөздік
слайд
|
|
1-тапсырма. Айтылым.
«Ойшыл қалпақтар» рөлдік ойыны. Алты оқушыдан топтасып, алты түсті қалпақты киіңдер. Сұрақтарға жауап беріп, пікірталас ұйымдастырыңдар.
|
Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Сұрақтарға жауап беріп, пікірталас ұйымдастырады.
|
Дескриптор:
-сұрақтарға жауап береді;
-пікірталас ұйымдастырады;
|
Оқулық
бет
Оқулық
бет
Оқулық
69 бет
|
2-тапсырма.Айтылым.
Сұрақтарға жауап бер.
1.Қалай ойлайсың Филофей хатты неліктен Рим папасына жолдады?
2.Сенің ойыңша, ол хатты кімге жолдауы керек еді?
3.Қалай ойлайсың, Рим папасы не деп жауап береді?
4.Рим папасының жауабын болжап айт.
5.Бұл шындыққа айналса, сен не істер едің? Филофейдің идеясын бағалап айт.
|
Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Сұрақтарға жауап береді
|
«Смайлик» арқылы бағалау
|
Сергіту сәті.
3-тапсырма. Жазылым.
Филофейге хат жаз. Оның Кассандра таңбасы туралы идеясын жақтайтыныңды не жақтамайтыныңды айт. Ойыңды дәйекте. Хатта этикеттің сөз оралымдарын қажетіне қарай пайдалан.
|
Сергіту сәтін орындайды
Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды. Хат жазады.
|
«Қол шапалақ» әдісі
|
Оқулық
69 бет
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Рефлексия «Сауал» әдісі: Кері байланыс
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
сауалдарға жауап беру арқылы көрсетеді.
Сіз бүгін сабақтан нені үйрендің?
Сен үшін маңызды болған не?
Сен бүгінгі сабақ барысы бойынша нені тағы білгің келеді?
|
|
|
Үй тапсырмасы: Есте сақта, жаңа сөздермен шығармашылық жұмыс
Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
|
Қысқа мерзімді жоспар
|
Пән: Қазақ тілі Т2
Күні:
Сынып: 8
|
Бөлім: III. Жаһандық энергетикалық дағдарыс
Педагогтің аты-жөні:
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
3. 10. Нәтиже сабақ.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
8.2.6.1 кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдау, баға беру
8.1.3.1 оқу-еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздердің мағынасын түсіну.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдап, баға береді. Оқу-еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздердің мағынасын түсінеді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Қанша? Қаншадан?
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Ой шебері» әдісі орындалады. Оқушылар есте қалған қанатты, нақыл сөздерді ретімен айтып шығады
|
слайд
Суреттер
|
|
1-тапсырма. Тыңдалым. Оқылым.
Мәтінді түсініп оқы. Сұрақтарға жауап бер.
1. «Мұнай» деген не?
2.Мұнайды қалай қолданады?
3.Ең сапалы мұнай өніміне не жатады?
4.Мұнайдан қандай күнделікті тұрмыста қолданылатын заттар дайындалады?
|
Оқушылар тыңдалым, оқылым тапсырмаларын орындайды. Мәтінді түсініп оқып, сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор:
-мәтінді түсініп оқиды;
-сұрақтарға жауап береді;
|
Оқулық
70 бет
Оқулық
70 бет
|
2-тапсырма. Айтылым.
Берілген нұсқалардың ішінен жаһандық энергетикалық дағдарыстың туындау себептерін тауып, ойыңды таратып айт.
Тірек сөздер: жаһандық, ысырап, дағдарыс, өндіру, тасымалдау, қажеттілігі, уланады, бітеді.
|
Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Тірек сөздерді пайдаланады.
|
«Бағдаршам» әдісі
|
3-тапсырма. Жазылым. Айтылым.
Дәстүрлі энергия көздерін, балама энергия түрлерін анықта. Ой картасын сыз.
|
Оқушылар жазылым, айтылым тапсырмасын орындайды. Ой картасын сызады.
|
Дескриптор:
- Дәстүрлі энергия көздерін, балама энергия түрлерін анықтайды;
-ой картасын сызады;
|
|
Сергіту сәті.
4-тапсырма. Жазылым.
Еліміздегі мұнай, газ кенорындарының болашағы туралы ойыңды жаз.
|
Сергіту сәтін орындайды
Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды.
|
«Бас бармақ» әдісімен бағалау
|
Оқулық
71 бет
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Рефлексия. «Алма ағашы» әдісі:
Кері байланыс
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смайликтер арқылы көрсетеді.
|
|
|
Үй тапсырмасы: 5 тапсырма 71 бет
Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
|
Қысқа мерзімді жоспар
|
Пән: Қазақ тілі Т2
Күні:
Сынып: 8
|
Бөлім: III. Жаһандық энергетикалық дағдарыс
Педагогтің аты-жөні:
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
3. 11. Мен не үйрендім?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
8.4.1.1 - мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап, шағын мақала жазу;
8.4.5.1 - тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздер)
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап, шағын мақала жазады. Тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазады (жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздер)
|
Тілдік мақсаттар
|
Стиль, публицистика
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/
уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Көңіл-күйім» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Кабинеттің төрт бұрышына смайликтер жапсырылады. Смайликтер түрлі көңіл-күйді бейнелейді. Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес келетін смайликтің жанына барады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады
|
слайд
Суреттер
|
Сабақтың ортасы
30 минут
|
1-тапсырма. Жазылым.
«Жаһандық энергетика» тақырыбында шағын мақала жаз.
.
|
Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды.
|
Дескриптор:
-шағын мақала жазады;
-стилдік ерекшелігін сақтайды;
|
слайд
слайд
|
2-тапсырма. Айтылым. Жазылым.
Берілген еліктеу сөздердің мағынасын түсіндір. Оларды қатыстырып өзің қалаған тақырыпқа мәтін құра
Еліктеу сөздер:
жалт-жұлт етеді, сарт ете түсті, арбаң-арбаң етіп, күлмің-күлмің етті, шіңк-шіңк етті.
|
Оқушылар айтылым, жазылым тапсырмасын орындайды.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
